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Le concours d’entrée
aux Ecoles Normales
Supérieures :
L’épreuve écrite est une composition
dramaturgique de 6 heures, l’épreuve
orale un commentaire dramaturgique
avec proposition de mise en scène ou
de résolution scénique des problèmes
dramaturgiques posés par le texte
(avec passage au plateau à Lyon, sans
passage au plateau pour Ulm). Vous
travaillerez en khâgne sur programme
(deux parties : dramaturgie du passé,
dramaturgie du présent, avec pour
chacune un texte théorique et une œu-
vre). Exemple du programme en 2007-
2008 :
Dramaturgie du passé :
Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, in
Théâtre, édition Jean-Pierre de Beau-
marchais, LGF-Livre de poche,
« Classiques modernes », 1999. Rous-
seau, Lettre à d’Alembert, édition de
Marc Buffat, GF, Flammarion, 2003.
Dramaturgie du présent:
Nicolaï Gogol, Le Révizor, traduction
d’André Markowicz, Actes Sud-Papiers,
1992. Vsevolod Meyerhold, choix de
texte par Béatrice Picon-Vallin, collec-
tion « Mettre en scène », Conservatoire
national supérieur d’art dramatique,
Actes Sud-Papiers, 2005.
Les sorties en 2007-2008
La formation inclut un programme de spectacles qui sont l’occa-
sion d’échanges avec les équipes artistiques et servent de base à
l’analyse des représentations (individuelle, par groupe). En voici,
à titre indicatif, la liste :
Le théâtre du Bolchoï
Titre Metteur en scène Lieu
Andromaque de Racine Declan Donnellan Théâtre du Nord
Le Grand Nain Jambenoix Mollet et
Philippe Eustachon
(conception, écriture et
interprétation)
Rose des Vents
festival « Scènes étran-
gères » : un spectacle. Rose des Vents
Les Marchands Joël Pommerat (texte et
mise en scène) Théâtre du Nord
Derniers remords avant
l’oubli de Jean-Luc
Lagarce
Cie Les Possédés Rose des Vents
L’Echange de Paul
Claudel Julie Brochen Idéal à Tourcoing
Les Amoureux de Gol-
doni Gloria Paris Théâtre du Nord
L’Acte inconnu Valère Novarina (texte,
mise en scène et peintu-
res)
Rose des Vents
C’est trop délicieux
(d’après Roméo et Ju-
liette de Shakespeare)
Sophie Rousseau Rose des Vents
Unter eis Falk Richter (texte et
mise en scène) Théâtre du Nord
Le Roi Lear de Shakes-
peare Jean-François Sivadier Rose des Vents
Nathan le Sage de Les-
sing Laurent Hatat Idéal à Tourcoing
La Méchante vie
(d’après les Scènes
populaires d’Henri
Monnier)
Jérôme Deschamps et
Macha Makeïeff Théâtre du Nord
Un spectacle possible Rose des Vents
Hansel et Gretel Anne-Cécile Vandalem
(texte et mise en scène) Rose des Vents
The Porcelain project +
The Ballad of… Grace Ellen Barkey + Anna Sophia Bonnema
(Needcompany)
Rose des Vents
Forêts Wajdi Mouawad (texte
et mise en scène) Théâtre du Nord
Médée-Matériau de
Heiner Müller Sophie Rousseau Rose des Vents
(Mon Copperfield)
d’après Dickens Dominique Sarrazin Idéal à Tourcoing
Alice et cetera de Dario
Fo et Franca Rame Stuart seide Théâtre du Nord
www.faidherbe.org
L’Option Théâtre
Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles
Téléphone : 03 20 60 50 88
Télécopie : 03 20 60 50 05
Messagerie : [e-mail]
Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles
9 rue Armand Carrel
BP 767
59034 LILLE Cedex
www.faidherbe.org
Camille Rosado & Emmanuel Godo
Lycée Faidherbe de Lille

• Histoire et théorie du théâtre (44 h). Histoire du théâtre et de la mise en
scène. Etude des textes dramatiques et théoriques fondateurs des origines à nos
jours.
• Economie du théâtre (12 h). Initiation à la gestion des compagnies théâtrales, à
l’organisation des spectacles, aux stratégies de relation avec le public.
• Maîtrise du langage théâtral (42 h). Acquisition des notions essentielles du lan-
gage théâtral (jeu de l’acteur, espace et scénographie, arts et techniques de la
scène). Analyse de la représentation.
• Réalisation-création (42 h). Pratique du plateau. Initiation au processus de
création de petites formes à fortes contraintes.
Les méthodes de travail varient selon les
modules : cours magistraux, exposés, tra-
vail sur plateau, analyses de spectacles à
partir de tous types de ressources docu-
mentaires (dossiers de presse, vidéo,
DVD, iconographie).
Partenariat:
Jouvet
dans le rôle
d’Arnolphe
Le cours (4 heures hebdomadaires) est assuré par Camille Rosado et Emmanuel Godo.
Le programme annuel est de 140 heures de cours (35 semaines x 4 heures). Il com-
porte 4 modules répartis sur toute l’année :
Nous travaillons en partena-
riat avec le Théâtre du Nord
et La Rose des Vents. Sont
prévus pour l’année 2007-
2008, une visite de la Rose
des Vents avec le régisseur
et les machinistes, une visite
de l’atelier de décor du
Théâtre du Nord, un stage
plateau avec Sophie Rous-
seau, un travail collectif avec
Valère Novarina, des inter-
ventions sur la gestion, la
programmation et les statuts
juridiques des théâtres ainsi
que l’analyse de séances de
répétitions sur le spectacle
Nathan le Sage (cf infra).
Des méthodes de travail originales et
variées
Quatre modules répartis sur l’année
1 étudiante admise à l’Ecole Normale
Supérieure de Lettres et Sciences Hu-
maines, spécialité Théâtre en 2007.
Deux étudiants intègrent L’ENSATT
( L’Ecole Nationale Supérieure des
Arts et Techniques )un an après leur
formation à Faidherbe.
Le cours explore le renouveau théâtral initié à la fin du XIXème siècle. Il part des propo-
sitions de Zola pour un théâtre naturaliste et de l’aventure du Théâtre Libre d’André An-
toine. Puis il étudie la réaction du Théâtre d’Art impulsée par Paul Fort avant d’être
poursuivie par Lugné-Poe au Théâtre de l’OEuvre. Cette aventure étant européenne,
nous nous intéressons à l’apport, entre autres, de Constantin Stanislavski, puis de
Meyerhold, de Craig, d’Appia, de Fuchs et de Max Reinhardt. En France, l’aventure se
poursuit avec le Vieux Colombier de Copeau et le Cartel – Dullin, Baty, Pitoëff et Jouvet.
Il nous faut nous arrêter longuement sur l’apport d’Artaud et de son Théâtre Alfred Jar-
ry. Et, bien sûr, sur Brecht et sa quête d’un théâtre épique. De Copeau à Vilar, de Vitez
à Mnouchkine, de Chéreau à Strehler, nous nous interrogerons sur les métamorphoses
du théâtre public, qui cherche, selon le vœu de Vitez, à être « élitaire pour tous ». De
Stéphane Braunschweig à Jacques Lassalle, de Valère Novarina à Olivier Py, nous éva-
luerons le poids des héritages et la part des ruptures dans la mise en scène contempo-
raine. Nous n’oublierons pas l’apport des traditions (la commedia dell’arte) et des dra-
maturgies étrangères (le théâtre japonais ou indien). Ni le renouveau prodigieux de la
critique théâtrale (Bernard Dort, Roland Barthes…).
Dramaturgies « classiques » et leurs interprétations scéniques
Cours de Camille Rosado
« Ni actualisation, ni reconstitution »
Antoine Vitez, A propos d’Electre, 1966)
A travers un parcours chronologique, du théâtre grec
au théâtre romantique, nous dresserons un tableau succinct
de l’histoire des principales dramaturgies occidentales, en
nous fondant sur la lecture d’œuvres cardinales et l’analyse
de leurs structures ; nous les situerons dans leurs contextes
de production par l’étude de préfaces et de textes théoriques
(Aristote, Corneille, D’Aubignac, Diderot, Beaumarchais, Hu-
go), par la description des espaces et conditions matérielles
de leur représentation, et par l’évaluation de leur rôle dans la
cité. Nous confronterons ces lectures des œuvres du
« répertoire » à l’histoire de leurs interprétations scéniques,
en assistant à des spectacles programmés cette année au Théâtre du Nord et à La Rose
des vents, et en étudiant des captations ou scripts de mises en scène de Braunschweig,
Chéreau, Mesguich, Planchon, Mnouchkine, Vitez, etc. qui en ont proposé des
« relectures » à la lumière des recherches théâtrales contemporaines .
Nous mettrons également des extraits de ces textes à l’épreuve du plateau dans
des exercices pratiques qui prolongeront les cours, exposés, analyses de spectacles, et
qui nourriront les commentaires et compositions dramaturgiques.
Dramaturgies modernes
Cours d’Emmanuel Godo
Dazincourt Figaro Barbier
Classe de lettres première année
Programme 2007-2008
Lycée Faidherbe de Lille