MONEY, MONEY, MONEY- LE COMMERCE ET LA MONNAIE A L

 Actions Educatives MONEY, MONEY, MONEY‐ LE COMMERCE ET LA MONNAIE A L'EPOQUE GAULOISE L’archéologie démontre que les Gaulois utilisaient les monnaies à des fins commerciales. Par l’iconographie (étude des diverses représentations figurées d’un sujet) des monnaies des peuples gaulois, il s'agira d'appréhender la société gauloise par son système monétaire. OBJECTIFS 
A partir de différentes monnaies présentent au musée, comprendre la complexité du système monétaire 
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Identifier les principaux types monétaires trouvés à Bibracte Comprendre le geste de fabrication des monnaies. CAPACITES ATTITUDES  Etude et interprétation d'une image  Mettre en relation différentes informations et les replacer dans un contexte  Mettre en place une démarche scientifique à partir d'un indice archéologique  Suivre un protocole et obtenir des résultats exploitables  Travailler avec soin 
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Savoir communiquer Respecter les règles de communication Travailler en équipe DEROULEMENT DE LA SEANCE Dans un premier temps, les élèves vont prendre connaissance de la diversité des monnaies retrouvées sur le site de Bibracte à travers l'exposition permanente du musée. Puis à partir de fac‐similés et du cahier pédagogique, ils vont identifier les principaux types monétaires trouvés. MATERIEL A DISPOSITION Les élèves pourront ensuite comprendre la place de la monnaie dans les échanges entre Bibracte et le monde méditerranéen et replacer les objets en fonction de leur provenance  Mallette pédagogique  Cahier d’identification des monnaies gauloises de Bibracte  Fac‐similes de monnaies gauloises de Bibracte  Matériel pour la frappe de monnaie  Loupes, crayons Un dernier atelier leur permettra d'appréhender la grappe de la monnaie NIVEAU SCOLAIRE  Cycle 2 : Découvrir le monde, Histoire des arts  Cycle 3 : Sciences expérimentales et technologiques, Histoire, Histoire des arts, Mathématiques  Collège, Lycée : Histoire, Histoire des art, mathématiques, Latin (étude des inscriptions) CE QUE L'ELEVE DOIT RETENIR  La diversité des monnaies, définir l'iconographie d'une pièce  L'utilisation de la monnaie par les gaulois pour payer un objet  Fabriquer un objet unique PISTES POUR LES ENSEIGNANTS Retrouver par rétro‐éclairage les iconographies de quelques pièces. Comparer le système monétaire actuel et celui des gaulois. Travailler sur les fractions à partir de l'exemple des monnaies gauloises. BIBLIOGRAPHIE OUVRAGES GENERAUX 
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de La Tour, Henri ‐ Atlas de monnaies gauloises. Paris : Plon, 1892. de La Tour, Henri ; Fischer, Brigitte ‐ Atlas des monnaies gauloises : mis à jour. Paris : Claude Burgan / Maison florange, 1992. Fischer, Brigitte ‐ L'iconographie des monnaies gauloises : apports et perspectives. van Heesch, Johan, ed. ; Heeren, Inge, ed. : Coinage in the Iron Age : essays in honour of Simone Scheers, p. 99‐106. London: Spink, 2009. Gruel, Katherine ; Popovitch, Laurent ‐ Les Monnaies gauloises et romaines de l'oppidum de Bibracte. Glux‐
en‐Glenne : Bibracte, 2007. (Bibracte ; 13). Gruel, Katherine ‐ Les monnaies. Dhennequin, Laurent, dir. ; Guillaumet, Jean‐Paul, dir. ; Szabó, Miklós, dir. : L'oppidum de Bibracte (mont Beuvray, France) : bilan de 10 années de recherches (1996‐2005), p. 87‐89. Budapest: Akadémiai Kiadó, 2008. (Acta Archaeologica Academiae Scientiarum Hungaricae ; 59‐1). OUVRAGES EN DIRECTION DES ENSEIGNANTS D'HISTOIRE GEOGRAPHIE ET DES SCIECNES ECONOMIQUES ET SOCIALES 
Gruel, Katherine ‐ Les Prototypes des monnaies gauloises : les raisons de leur choix. Frère, Dominique, dir. : De la Méditerranée vers l'Atlantique : aspects des relations entre la Méditerranée et la Gaule centrale et occidentale (VIIIe ‐ IIe siècle av. J.‐C.), p. 67‐74. Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2006. 
Testart, Alain, dir. ; Glassner, Jean‐Jacques ; Menu, Bernadette ; Thierry, François ‐ Aux origines de la monnaie. Paris : Errance, 2001. OUVRAGES EN DIRECTION DES ENSEIGNANTS DE SCIENCES PHYSIQUE ET CHIMIE 
Veillon, M. ‐ Etude mécanique et métallurgique de la frappe de monnaies gauloises. Paris : ENSAM, 1985. mémoire de maîtrise de l'ENSAM sous la direction de Mr Barral et Katherine Gruel.