LA METHODE LOGOPEDIQUE ALECS (Apprentissage Langage Et

Il Trampolino, Via Sottocentrale 5, 6512 Giubiasco, 091/826 24 35, www.iltrampolino.ch
LA METHODE LOGOPEDIQUE ALECS
(Apprentissage Langage Et Communication Structuré)
Traitement logopédique pour l’enfant situé sur le spectre autistique
La spécificité des traitements logopédiques des personnes situées sur le spectre
autistique est actuellement reconnue par tous. Il est alors fondamental de donner une
importance particulière aux domaines suivants dans la prise en charge logopédique:
- Prérequis à la communication et au langage verbal
- Développement lexical et sémantique
- Syntaxe et morphosyntaxe
- Compréhension et pragmatique
- Aspect phonétique-phonologique et sensoriel de la sphère oro-faciale
Les recherches documentent largement combien les personnes atteintes d’autisme ont
une meilleure capacité d’apprentissage, si les tâches sont présentées visuellement.
La méthode logopédique ALECS (développée par Mme Rezzonico) est née de la
nécessité de développer les compétences communicatives et pragmatiques des
personnes autistes, en utilisant du matériel et des activités thérapeutiques qui
s’appuient sur le canal visuel.
De part ce fait, ALECS peut également être appliquée aux enfants dysphasiques.
Lieu de formation: Centre de l' Espérance
8, rue de la Chapelle
1207 Genève
Dates: 15.11.2013, 16.11.2013 et 08.03.2014
Participants: min. 16 – max. 20
Prix: CHF 600.-
Inscriptions à: [e-mail], en indiquant:
Nom, Prénom
Adresse (rue et ville)
Pays
Natel
Adresse mail
Delai d’inscription: 31.08.2013
Inclus :
 Supports de cours
 le repas des midi et 2 pauses par jour
Vous recevrez une confirmation de votre inscription par courrier avec un bulletin de
versement.
Votre inscription sera validée à réception du paiement.

Il Trampolino, Via Sottocentrale 5, 6512 Giubiasco, 091/826 24 35, www.iltrampolino.ch
PROGRAMME
La formation ALECS se déroule sur 3 journées:
1 ère journée
09:00 – 10:30:
 Introduction théorique aux aspects de communication et langage dans
les troubles du spectre autistique
 Introduction des pictogrammes comme objectif thérapeutique en
logopédie
 Présentation du Modèle du Trampolino et de la méthode ALECS
10:45 – 12:15:
Prérequis à la communication et au langage verbal
 Développement chez les enfants neuro-typiques et chez les enfants
atteints du trouble du spectre autistique
 Présentation du matériel et de son utilisation
 Analyse de séquences vidéo
PAUSE REPAS
13:30 – 15:00:
Syntaxe et morphosyntaxe
 Développement chez les enfants neuro-typiques et chez les enfants
atteints du trouble du spectre autistique
 Présentation du matériel et de son utilisation
 Analyse de séquences vidéo
15:15 – 16:45:
Troubles sensoriels de la sphère oro-faciale
 Caractéristiques chez les enfants atteints du trouble du spectre autistique
 Présentation du matériel et de son utilisation
 Analyse de séquences vidéo
Aspect phonétique-phonologique
 Caractéristiques chez les enfants atteints du trouble du spectre autistique
 Présentation du matériel et de son utilisation
 Analyse de séquences vidéo

Il Trampolino, Via Sottocentrale 5, 6512 Giubiasco, 091/826 24 35, www.iltrampolino.ch
2ème journée
09:00 – 10:30:
Le trouble de la compréhension
 Développement chez les enfants neuro-typiques et chez les enfants
atteints du trouble du spectre autistique
 Présentation du matériel et de son utilisation
 Analyse de séquences vidéo
10:45 – 12:15:
La pragmatique
 Caractéristiques chez les enfants atteints du trouble du spectre autistique
 Présentation du matériel et de son utilisation
 Analyse de séquences vidéo
PAUSE REPAS
13:30 – 15:00:
 Application de la méthode ALECS: analyse détaillée d’un cas et étapes
des interventions
15:30 – 16:15:
 Lecture et écriture: présentation de la méthode ALDA (Acquisizione
della Letto scrittura nei Disturbi d’Apprendimento)
16:15 – 16:45: discussion finale et questions
3ème journée – Analyse de la pratique
Cette journée est prévue distante de quelques mois de la première session.
Dans cet intervalle, les participants ont eu la possibilité d’appliquer et
“d’expérimenter” ce qu’ils ont acquis pendant les deux premières journées.
09:00 – 10:30:
 Travail en petits groupes: analyse et observation d’une vidéo de la
formatrice
 Structuration de l’intervention selon la méthode ALECS
10:45 – 12:15:
 Analyse et commentaires de la formatrice à partir de trois séquences
vidéos, précédemment envoyées par les participants et questions
PAUSE REPAS
13:30 – 15:00:
 Analyse et commentaires de la formatrice à partir de trois séquences
vidéos, précédemment envoyées par les participants et questions
15:15 – 16:45:
 Table ronde
 Conclusions