Séance 1 :

SEQUENCE IV
LES GRANDS EXPLORATEURS
Problématique : Dans quelle mesure les récits de voyage
interrogent-ils les rapports entre soi et autrui, entre le
familier et l'étranger ?
Consignes de séance pour le professeur :

demander aux élèves de faire la page de présentation de la nouvelle séquence (ils
peuvent l'illustrer à la maison ou en étude, comme d'habitude mais toujours en
rapport avec le thème de la séquence),

réfléchir ensemble sur la problématique, ce que cela leur évoque et son sens (faire le
lien avec les séances d'expression écrite sur les pirates de Kathy et le thème
« Accepter l'autre » de la célébration),
[Ces deux points doivent prendre 10 minutes (en comptant 2 minutes d'installation).]

demander aux élèves à quoi correspond l'année 1492 (fin du Moyen Age, voir la frise
faite en classe si nécessaire) et ce que leur évoque le mot « explorateur »,

essayer de compléter certains trous de la fiche élève avec les informations
collectées,

demander aux élèves de lire à tour de rôle des paragraphes des documents ci-joint,
s'arrêter pour vérifier la compréhension des informations et compléter la fiche,

les informations restant à trouver sont à donner par le professeur.
Séance 1 : Introduction historique sur les découvertes du XVIème siècle.
I. La Renaissance et les grandes découvertes
Au 16ième siècle, les Européens veulent trouver une route maritime pour aller jusqu’aux
Indes, afin de se procurer directement les richesses de l’Orient sans passer par les Italiens ni
les Musulmans.
Différents navigateurs partent à la découverte de nouvelles voies :

1492 : Le génois Christophe Colomb part de l’idée que la terre est ronde et imagine
pouvoir atteindre les Indes en passant par l’Océan atlantique. Départ d’Espagne avec
trois caravelles. Après trois mois de navigation, il atteint une terre qu’il croit être le Japon.
En fait, il arrive aux Bahamas.

Amérigo Vespucci est le premier à atteindre le continent américain. Le nouveau monde
est baptisé Amérique en son honneur en 1507.

En 1519, Magellan trouve le passage qui permet de passer de l’océan Atlantique à
l’océan Pacifique. Il meurt durant son voyage mais un de ses lieutenants arrive à faire le
tour du monde en mille cents jours.

Ensuite les conquistadors vont succéder aux découvreurs : c’est le temps de la
recherche de l’or et des tentatives de conversion des indigènes à la religion catholique.

La découverte de l’Amérique permet celle des civilisations inca, maya et aztèque.
II. Marco Polo et le Livre des Merveilles
Marco Polo a vécu au 13ème siècle dans une famille de marchands de Venise. Son père
entreprend souvent la route de la soie à la rencontre des caravanes venues d’Orient qui
ramènent les épices et la soie. En 1271, il prend la route de l’extrême Orient accompagné de
son fils âgé de 16 ans. Ils mettent plus de trois ans pour traverser la Méditerranée, la Perse,
le Cachemire, le désert de Gobi avant d’arriver dans le territoire des Mongols, chez Kubilai
Khan. Ce dernier noue des liens avec Marco Polo et lui demande rester à son service. Marco
Polo apprend donc le mongol et pendant 17 ans, il effectue de nombreuses missions à
travers la Chine. En 1295, Marco Polo revient à Venise mais en 1298, il est fait prisonnier
par les Génois alors en guerre contre Venise. Dans sa prison, il dicte à son camarade de
cellule, l’écrivain Rutischello de Pise le récit de ses voyages : Le Livre des Merveilles. Ce
livre est écrit en ancien français. Il témoigne de ce que Marco Polo a vu et entendu lors de
ses voyages.
Séance 1 : Introduction historique sur les découvertes du XVIème siècle.
I. La Renaissance et les grandes découvertes
Au ……. siècle, les Européens veulent trouver une route maritime pour aller
jusqu’aux Indes, afin de se procurer directement les richesses de l’O………… sans passer
par les Italiens ni les Musulmans.
Différents navigateurs partent à la découverte de nouvelles voies :

1492 : Le génois Christophe C…………….. part de l’idée que la Terre est …………. et
imagine pouvoir atteindre les Indes en passant par l’Océan A………………….. . C’est le
départ d’Espagne avec trois caravelles. Après trois mois de n……………………, il atteint
une terre qu’il croit être le Japon. En fait, il arrive aux B………………. .

Amérigo Vespucci est le premier à atteindre le continent a…………………. . Le
nouveau monde est baptisé « Amérique » en son honneur en 1507.

En
1519,
Magellan
trouve
le
passage
qui
permet
de
passer
de
l’océan
A………………….. à l’océan P…………….. . Il meurt durant son voyage mais un de ses
lieutenants arrive à faire le tour du monde en mille cents jours.

Ensuite les c………………………. vont succéder aux découvreurs : c’est le temps de la
recherche de l’o…… et des tentatives de conversion des indigènes à la religion
catholique.

La découverte de l’Amérique permit celle des c……………….. inca, maya et
a…………….. .
II. Marco Polo et le Livre des Merveilles
Marco P………… a vécu au 13ème siècle dans une famille de marchands de V…………. .
Son père entreprend souvent la route de la s………… à la rencontre des caravanes venues
d’Orient qui ramènent les é…………. et la soie. En 1271, il prend la route de l’extrême Orient
accompagné de son fils âgé de 16 ans. Ils mettent plus de trois ans pour traverser la
Méditerranée, la P…………. (aujourd’hui l’Iran), le Cachemire, le désert de G……….. avant
d’arriver dans le territoire des Mongols, chez l’e…………………… Kubilai Khan. Ce dernier
noue des liens avec Marco Polo et lui demande de rester à son service. Pendant 17 ans,
celui-ci va donc effectuer de nombreuses missions à travers la C…………. . En 1295, Marco
Polo revient à Venise mais en 1298, il est fait prisonnier par les Génois alors en guerre
contre Venise. Dans sa prison, il dicte à son camarade de cellule le récit de ses
v……………. : ce sera le Livre des M……………………… . Ce livre est écrit en ancien
français. Il t……………. de ce que Marco Polo a v.….. et e……..…….. lors de ses
a………………... .