Partie 3 : les paysages changes en surface

Partie 3 : les paysages changent en surface.
Diapos montrant différents paysages.
Comment expliquer les différents paysages actuels ?
Chapitre 1 : Evolution des paysages actuels.
1. Le paysage et ses caractéristiques.
Sortie.
Le paysage est caractérisé par un ensemble d’éléments.
Bilan de la sortie :
Provins, se situe dans une vallée (de la Voulzie). La partie ancienne est construite sur un
plateau(Tour César…).
Plusieurs types de roches sont observables (affleurements) :
Roche calcaire (au moins 50% de CaCO3) : exemple la craie (calcaire presque pur) roche tendre
et friable.
Silex : roche très dure à arrête tranchante.
Marne : roche modelable.
2 diapos vues précédemment : comparaison du paysage étudié avec un autre : mont granitique.
Pourquoi sont-ils différents ?
Végétation différente (eau stagnante, pas d’eau, ruissellement…)
Roche du sous-sol
1. Proposer une hypothèse permettant d’expliquer les différences observées au niveau de
chacun des paysages étudiés.
Hypothèse sur les propriétés de chacune des roches.
Hyp : à cause de la roche du sous-sol.
2. Préciser quelle roche constitue le sous-sol de chacune de ces régions.
Calcaire, marne, silex à provins.
Granite dans les alpes (Mont Blanc, Bretagne).
Basalte en Auvergne (Puits de Dôme).
Bilan :
Les roches sont le plus souvent masquées par un sol, de la végétation, et parfois des
aménagements humains.
Bilan :
Les roches du sous-sol sont différentes selon les régions.

Quelles sont les particularités des roches qui conduisent à un modeler différents du paysage ?
2. Les paysages et propriétés des roches.
Activité 1 : Recherche des propriétés de quelques roches.
En comparant différents paysages constitués par les mêmes roches, ils paraissent +/-
« abîmés ».
Activité 1 élève : Recherche des propriétés de quelques roches.
Travail sur trois roches : craie, granite et sable.
Une roche est un matériau formé d’un assemblage de particules présentant une homogénéité.
1. La cohérence des roches : c’est la résistance des roches à une action mécanique comme l’écrasement.
Il existe 3 types de cohérence :
- Une roche cohérente est une roche résistant à l’action des doigts, ses éléments étant fortement soudés
entre-eux.
- Une roche friable est une roche qui s’effrite lors de frottements, des particules peuvent être détachées.
- Une roche meuble est une roche dont les éléments sont indépendants (ne sont pas soudés entre eux), elle
s’écoule entre les doigts.
Re, C Frotter avec vos doigts, écraser si possible les roches pour déterminer leur cohérence.
Critères de réussite : tu as réussi si chacune des deux roches est associée à un type de cohérence.
2. La porosité des roches : une roche est dite poreuse si l’eau y pénètre.
Re Repérer une petite cuvette sur les échantillons « solides » et les placer cuvette vers le haut sur un bêcher.
Déposer quelques gouttes d’eau dans la cuvette et observer. LAISSER LE MONTAGE EN PLACE POUR LA QUESTION 3.
C Pour chacune des roches écrire une phrase de conclusion de cette manipulation en utilisant les adjectifs
« poreux » et « non-poreux ».
Ra Quelle doit être la structure interne d’une roche poreuse pour retenir l’eau ?
3. La perméabilité des roches : une roche est dite perméable si elle se laisse traverser par de l’eau.
Ra Qu’obtiendra-t-on dans le bêcher si la roche est perméable ?
I Les roches étudiées sont-elles perméables ou imperméables ?
Conclusion.
Ra Les différentes propriétés des roches suffisent-elles à expliquer les différents paysages ?
Comment les roches peuvent-elles s’altérer ?
Activité 2 : Les facteurs d’érosion et d’altération des roches.
Activité 2 élève : Les facteurs d’érosion et d’altération des roches.
A. Actions mécaniques.
Sur un affleurement de roches calcaires, de nombreuses fissures, fractures sont visibles (photo livre page 189).
1. Ra Par quel facteur climatique et/ou quelle action d’êtres vivants ces fractures sont-elles apparues (cf. diapos).
2. Ra Expliquer comment le vent peut-il être un facteur d’érosion des roches ?
B. Actions chimiques.
1. S Compléter la définition suivante : Une roche est soluble dans l’eau si
2. a. Ra Proposer une manipulation pour mettre en évidence la solubilité des roches.
b. C Dessiner les schémas des manipulations.
c. Re Faire les manipulations en suivant toutes les consignes données à l’oral.

d. I, Ra Interpréter, conclure.
3. Re Réaliser des manipulations similaires sur le sable, le granite et la craie « entière ».
C Construire un tableau pour inscrire les résultats des manipulations en utilisant le mot effervescence :
bouillonnement dû au dégagement d’un gaz provoqué par une réaction chimique qui conduit à la dissolution.
Critères de réussite : utilisation de la règle et du crayon de papier, tableau à 3 colonnes et 3 lignes, le tableau comporte un
titre.
L’eau gazeuse contient du dioxyde de carbone.
Ra Qu’est ce qui est responsable de la dissolution des roches ?
Ra Comment l’eau de pluie peut-elle s’enrichir en dioxyde de carbone ?
Ra Citer la (ou les) roche(s) soluble(s).
4. Pour les études sur le terrain, l’eau gazeuse peu pratique est remplacée par de l’acide chlorhydrique diluée (HCl).
Re Mesurer la valeur du pH de l’eau gazeuse, de l’eau distillée.
Re Verser une goutte d’HCl sur un échantillon de marne. Observer, conclure.
5. Rappel : le calcaire à l’échelle de l’échantillon est …………………………….
Ra Un affleurement calcaire fissuré, fracturé est-il imperméable ?
C. Bilan.
Ra A l’aide des résultats des manipulations précédentes, établir une définition des mots érosion et altération.
Les propriétés des roches sont en partie responsables de la morphologie du paysage.
3. Les paysages : évolution au cours du temps.
Activité 3 : Evolution d’un paysage granitique au cours du temps.
Bilan :
Les roches et leurs constituants subissent à la surface de la Terre une désagrégation
et/ou une dissolution dont l’eau est le principal agent.
Selon leurs caractéristiques (cohérence, porosité, perméabilité, solubilité et
fracturation), elles résistent +/- à l’action de l’eau.
La végétation intervient dans la transformation des roches.
Un paysage résulte de l’interaction entre roche, eau, air, végétation et Hommes (routes,
cultures, habitations).