Dossier élève n°2

THEME 1 – Chapitre 2 :
Comment expliquer l’instabilité de la croissance ?
Notions: Fluctuations économiques, crise économique, désinflation, croissance
potentielle, dépression, déflation. + Destruction créatrice (chap.1)
Acquis de première : Inflation, politique monétaire, politique budgétaire, politique
conjoncturelle, chômage, demande globale.
Intro :
Nous avons vu le rôle central du PT dans la croissance.
Or ce progrès technique, s’il permet effectivement d’↗ la productivité du L et du K et
semble donc positif, a également des effets pervers négatifs : ils créent des richesses en
même temps qu’il en détruit d’autres. C’est ce que Schumpeter a mis en évidence et a
appelé destruction créatrice.
1) Comment le PT engendre un phénomène de destruction créatrice ?
Document 2 p.28 (Bordas)
A la maison, à l’aide du doc et de vos recherches personnelles :
Q1  Situer en 3 lignes Joseph Schumpeter.
Cf. p.28
Q2  Rappelez ce qu’est une innovation.
p.25 Innovation représente l’application industrielle et commerciale (=sphère
productive) d’une invention, introduisant des nouveautés dans les produits ou dans les
méthodes de production.
On va systématiquement distinguer innovation de produit / innovation de procédé.
Q3  Quels sont les 5 types d’innovations que Schumpeter distingue ? Illustrez
chacune par un exemple.
- nouveaux objets de consommation (ex : la Ford T) ou innovation de produit.
- nouvelles méthodes de production, de transport ou de commercialisation
- nouveaux débouchés (nouveau marché donc + de clients)
- nouveaux type d’organisation industrielle (ex : passage de la manufacture à
l’usine, formation d’un tout, monopole, fusion d’entreprise…)
- Découverte d’une nouvelle matière première ou énergie (ex : pétrole)

Q4  Qu’est-ce que le processus de destruction créatrice ? Identifiez le passage
du texte qui en donne la définition
La destruction créatrice « est un processus de mutation industrielle […] (qui
révolutionne incessamment de l’intérieur la structure économique) en détruisant
continuellement ses éléments vieillis et en créant continuellement des éléments
neufs. »
Q5  En quoi les documents 1 p. 28 et 3 p. 29 illustrent ce processus ?
1 p.28 : On voit que chaque « grappe d’innovation » (couleurs vives) correspond à des
nouveautés qui ont remplacé ce qui se produisait jusqu’alors.
- Les vêtements de cotons ont remplacé les vêtements de laine et ainsi détruit les
fabrique de filage de la laine, et une partie des élevage de moutons destiné à cet
usage.
- La nouvelle économie (internet…) a remplacé une partie des journaux papiers,
certaines imprimerie ont alors fermé ou ont été obligées de se reconvertir dans
l’impression de publicité. Certaines équipes de rédaction ont été démantelées,
d’autres types de journalistes sont apparu sur le net. Leur facon de travailler à
bcp changé : télétravail, réactivité 24h/24h …
- Etc…
A chaque création correspond des destructions
3 p.29
- Actuellement la P° d’énergie est encore largement assurée par des centrales
nucléaires. Mais les énergies renouvelables se développent et les leaders
mondiaux ne sont pas français car la France reste accrochée à ces anciennes
centrales (dans lesquelles elle a beaucoup investie et qui correspondent à des
milliers d’emplois) et n’est du coup pas compétitif dans ces nouveaux secteurs
(« 70 % des panneaux solaires sont importés »).
Question de la disparition future du secteur nucléaire ?
Transition : Comment expliquer cette destruction créatrice à que donne-t-elle à long
terme en terme de structure des emplois ?
2) Quelles conséquences sur la structure productive et la répartition
sectorielle des emplois ?
Explication :
Cf. Q1  (livre)
Innovation  ©  ↗ revenus  ↗ conso mais surtout modification de la structure
de la conso : lorsque les besoins primaires (alimentaires par ex) sont satisfaits, la

demande se tourne vers des biens industriels. Lorsque cette demande industrielle est
satisfaite et que le revenu continue d’augmenter, la demande se tourne alors vers les
services, les loisirs… cf. loi d’Engel
// avec les 3 secteurs d’activité !
Un petit conte pour se détendre…
Dossier élève n°2 – Document 1
Q1  Qui est la fée ?
Le PT
Cette petite fable permet d’illustrer une thèse bien connu en économie : la thèse du
déversement d’Alfred Sauvy !!
PHASE 1 : ↑ du PT dans secteur I.  ↑ productivité  ↑ P° avec ↓ quantité de
facteurs utilisés donc ↓ des coûts de P° et des prix des produits agricoles.
PHASE 2 :  Besoins alimentaires satisfaits à moindre coût donc↑ demande des
autres B&S (industriels)  nécessité d’↑ P° du secteur II.  Utilisation de la main
d’œuvre dégagée du secteur I.
PHASE 3 : ↑ du PT dans secteur II.  ↑ Productivité  …  ↓ prix des produits
industriels
PHASE 4 : ↑ demande d’autres B&S (services)
…etc !
Document 3 p.29 (Bordas)
Simplement constater comment évoluent les emplois dans l’économie
- Jusqu’en 1975 : ↘ secteur I, industrialisation + tertiarisation
- A partir de 1975 : tjs ↘ secteur I mais cette fois ↘ secteur II
(désindustrialisation) et plus que jamais ↗ secteur III
Transition : Nous avons vu que le PT a l’origine de la croissance engendrait également
des destruction de secteurs entiers de l’activité économique (destruction créatrice). Ces
créations / destruction vont être à l’origine de fluctuations, de cycles économiques
3) Les Cycles : apprendre à les repérer à travers quelques exemples
historiques

a) Vocabulaire : de quoi parle-t-on ?
Dossier élève n°2 – Document 2
Q1 
Fluctuations : Mouvements alternés ascendants et descendants d’une variable
économique (ici le PIB)
Cycle : Fluctuations économiques régulières (qui se répètent)
Un cycle a 4 phases :
- Expansion (augmentation du PIB)
- Crise (retournement du cycle)
- Récession (faible augmentation du PIB) & dépression (diminution du PIB)
- Reprise (retournement du cycle).
Attention ! Dépression = Phase de réduction de l’activité économique se traduisant par
une diminution du PIB. C’est une des 4 phases du cycle.
b) En théorie : Les différents types de cycles
Voir Feuille poly n°3 – docs 1 et 2 (« Des cycles courts ou longs » et « Des cycles qui
s’emboitent »)
Simplement voir qu’il y a différents types de cycles qui se superposent :
- Les cycles Kitchin (économiste britannique) trouvent leur origine dans
l’évolution des stocks. Durée : 40 mois.
- Les cycles Juglar (Clément Juglar, économiste français, 1819-1905) : durée de
7 à 11 ans. Il en dénombre 15 entre 1816 et 1938.
- Les cycles de Kondratiev (1892 – 1938). Cycles de 50 ans.
c) Quelques exemples historiques
Dossier élève n°2 – Document 3
+
Voir Feuille poly n°3 - doc 3
(« Du début du 19ème siècle à la fin des 30 Glorieuses »)
(Définition)

Q1  - 19ème siècle jusqu’en 1914
- Entre 2 guerres (forte expansion, forte crise de 1929)
- Après 2GM : 30 glorieuses
Q2  fluctuations de 7 à 9 ans, régulières ( « cycles ») avec des hausses et des
baisses c’est-à-dire Expansion / dépression (↘PIB)
Q3  Semblable parce qu’il a présence d’un cycle avec une phase ascendante puis
descendante. Mais dissemblable par leur intensité. La 2ème période est bcp plus
marquée.
Q4  pas de fluctuation ! Une sorte d’exception historique…
Globalement toujours de la croissance, assez soutenu avec de légers ralentissements
mais pas de dépression (comme les cycles de 7-9 ans du 19ème siècle)
Les périodes de crise et de croissance :
3 grandes crises : Voir document dans chapitre précédent.
 Sommes-nous depuis 1973 en crise ?
Dossier élève n°2 – Exercice 1
1950 – 1980
1980 – 2011
Variation absolue
770
770
Variation relative
+493%
+75%
Le taux de croissance de ces dernières années est donc dans la moyenne : il est peut
être abusif de parler de crise. Au mieux peut-on parler de croissance molle ? La
production de richesses continue à augmenter mais le taux de croissance se réduit.
Exemple peut-être plus parlant au cas où certains n’auraient pas compris :
Année 1
Année 2
Variation
absolue
Taux de
croissance
Exemple 1
100
200
100
+ 100%
Exemple 2
1000
1100
100
+10%
Améliorer son score de plusieurs minutes est plus facile pour un marathonien débutant
que pour marathonien chevronné.
 Note-t-on un retour des cycles depuis le début des années 80 ?
Oui : il y a de plus en plus souvent des crises financières qui ont un impact sur la
croissance.