Programme tabagisme - Académie de Nancy-Metz

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Programme pluridisciplinaire de prévention du tabagisme en collège
2006
Proposé par le Comité Départemental de la Ligue Contre le Cancer
Validé par l’Inspection Académique de Nancy Metz
Niveaux
Disciplines
concernées
Programme tabagisme
Liens avec les programmes
officiels
6ème
Français
Prise de position contre l’essai du tabac.
Production de dialogues exprimant le
refus de la première cigarette après
recherche de différentes situations dans
lesquelles elle peut être proposée.
Rédaction de slogans pour la promotion
de la santé et d’une vie saine sans tabac.
Mise en œuvre de situations de
communication diverses . Formuler une
opinion. S’exprimer clairement, de façon
ordonnée .
Maîtriser la production de différents types
de phrases.
Arts
plastiques
Réalisation d’affiches illustrant les
slogans produits en cours de français.
Produire un dessin en relation avec un thème
donné.
E.P.S.
Valorisation de l’effort physique et de
l’image du corps en bonne santé (bien
dans son corps, bien dans sa tête).
Se familiariser avec les règles d’hygiène de
vie.
5ème
Mathématiques
Tabagisme et mortalité en France :
aspects épidémiologiques.
Prix du tabac et répartition des taxes.
Lecture de tableaux et de courbes.
Calculs de fréquence.
Pourcentages. Proportionnalité.
E.P.S.
Effets de l’effort musculaire sur les
fréquences cardiaque et respiratoire.
Influence du tabagisme sur les
performances sportives.
Identifier les effets de la motricité sur son
corps, se familiariser avec les règles
d’hygiène de vie.
S.V.T.
Effets du tabagisme sur les appareils
cardio-vasculaire et respiratoire et sur
leur fonctionnement. Les maladies liées
au tabac.
Le tabagisme passif et ses conséquences.
Notion de dépendance.
La consommation de tabac est à l’origine de
maladies cardio-vasculaires.
Des substances nocives perturbent le
fonctionnement de l’appareil respiratoire et
peuvent causer des maladies graves.
Certaines substances perturbent le
fonctionnement du système nerveux et
créent une dépendance aux produits.
Education
civique
La loi EVIN.
Les campagnes de prévention du
tabagisme.
Le respect de l’intégrité de la personne est
garanti par la loi. Réflexion sur la
responsabilité individuelle et les règles
d’hygiène de vie. Etude de campagnes
officielles de prévention.
Histoire
géographie
Notions sur l’introduction du tabac en
Europe .
Les grands voyages de découverte
Christophe Colomb. Le XVIème siècle.

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4ème
Français
Résister à l’influence des amis fumeurs.
Dissuader les autres de fumer.
Dialogues portant sur des sujets précis,
visant l’échange d’arguments et reposant sur
une documentation commune préalable.
S.V.T.
Effets du tabagisme sur le fœtus.
Tabagisme et allaitement .
Danger de l’association tabac-pilule
contraceptive. (en 3ème jusqu’en 2007)
Transmission de la vie chez l’homme.
Etude des méthodes contraceptives.
Sciences
physiques
Valorisation de l’air pur, importance du
tabagisme dans la pollution de l’air des
locaux.
Composition et toxicité de la fumée de
cigarette.
La pollution de l’air.
La combustion (produits de la combustion,
origine et toxicité du monoxyde de carbone)
Mathématiques
Tabagisme et mortalité dans le monde.
Statistique Calculs faisant intervenir
pourcentages et indices.
Langues vivantes
Campagnes de prévention et lutte contre
le tabagisme dans les pays étrangers.
Développement des échanges
d’informations permettant de mieux
percevoir les similitudes et les différences
culturelles.
3ème
Français
Les contournements de la loi interdisant
la publicité, la manipulation des
adolescents par les industriels du tabac.
Argumentation, expression d’opinion.
Développement de l’esprit critique. Analyse
d’images publicitaires, de productions
audiovisuelles.
S.V.T.
Synthèse des connaissances acquises sur
le tabagisme. Responsabilités collectives
ou individuelles concernant les
conduites à risques.
Influence des comportements sur la santé ;
Mesures d’hygiène de vie limitant les
risques d’apparition de certaines maladies.
Réalisation de dossiers, affiches, exposés…
Mathématiques
Prix du tabac et répartition des taxes.
Données épidémiologiques.
Ampleur du problème de santé
publique : évolution du tabagisme et de
ses conséquences, prévisions pour les
années futures, impact des lois et des
campagnes de prévention.
Proportionnalité et fonctions linéaires.
Importance du mode de pensée statistique et
regard scientifique sur le monde.
Lecture et interprétation des données de
différentes enquêtes.
Utilisation des données pour expliquer ou
prévoir.
Technologie
Réalisation d’une enquête au sein du
collège pour évaluer l’impact des actions
de prévention.
Réalisation d’un questionnaire sur
ordinateur permettant le recueil et le
traitement des données de l’enquête.

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Commentaires
Ont été notamment pris en compte dans l’élaboration de cette proposition de programme :
 Les résultats d’enquêtes sur le tabagisme des adolescents (santé et mode de vie des
élèves âgés de 11, 13 et 15 ans HBSC 2002 en Lorraine, enquête collège de Saint
Nicolas-de-Port 2001, enquête canadienne : lutte antitabac en milieu scolaire, où
diriger les efforts…).
 Les contenus des programmes officiels, leurs objectifs et leurs commentaires.
 La nécessité d’une part, de susciter chez l’élève un questionnement et, d’autre part, de
lui faire prendre conscience de la complémentarité des disciplines dans l’acquisition
des savoirs.
Sixième
Dans le prolongement du programme de l’école primaire, le travail prévu en sixième vise à
rappeler et renforcer la prise de position de l’élève contre le tabac. La recherche des situations
dans lesquelles la première cigarette peut lui être proposée, l’écriture de dialogues lui
permettant d’exprimer son refus, ainsi que leur interprétation orale peuvent aider l’élève à dire
non le moment venu. Par ailleurs, la valorisation des effets positifs d’une vie saine sans tabac
lui fera comprendre qu’il doit s’imposer des règles d’hygiène de vie s’il veut préserver sa
santé. Son investissement en cours d’éducation physique et son engagement dans des activités
sportives scolaires ou non peuvent être favorables au refus des conduites à risques.
Cinquième
Par l’étude en mathématiques de l’impact du tabagisme sur la mortalité, l’élève prend la
mesure de l’importance et de la gravité du problème. A l’écoute de son corps, il mesure en
EPS l’augmentation des fréquences cardiaque et respiratoire lors d’un effort musculaire et
apprend à cette occasion l’influence du tabagisme sur les performances sportives. Ces constats
le conduisent à formuler des questions dont les réponses, recherchées dans le cadre des cours
de SVT, prendront ancrage sur les connaissances progressivement acquises. Les lois et les
campagnes de prévention étudiées en éducation civique prendront alors tout leur sens. Des
notions sur l’introduction et la dissémination du tabagisme en Europe peuvent être abordées
dans le cours d’histoire.
Quatrième
A l’âge où l’influence des amis fumeurs est déterminante et où le goût du risque augmente, il
est important d’aider l’élève à se repositionner contre le tabac. L’écriture d’un dialogue
argumenté avec un camarade va dans ce sens : la recherche d’arguments permet de réinvestir
les connaissances acquises précédemment et peut orienter la discussion vers la notion de
liberté sans produit. Elle peut également conduire à s’interroger sur le sens réel de ce geste dit
amical qui consiste à offrir une cigarette à un ami.
Les compétences en langues permettent à ce niveau d’envisager le problème du tabagisme
dans sa dimension mondiale en s’appuyant sur quelques données épidémiologiques acquises
en mathématiques. L’étude des messages de prévention étrangers permet de revoir les facteurs
de risques tout en mettant en évidence des différences culturelles. Des liens établis avec des
établissements étrangers engagés dans la lutte contre le tabagisme conforteraient les élèves
dans leur choix.
En sciences physiques, l’importance du tabagisme dans la pollution de l’air des locaux permet
de consolider la notion de tabagisme passif. L’étude de la composition de la fumée de
cigarette apportera des connaissances sur l’origine des produits toxiques qu’elle contient.
En SVT, il est important de souligner les effets nocifs du tabac sur le fœtus et le danger de
l’association tabac-pilule contraceptive.

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Troisième
En français, l’étude d’exemples de contournements de l’interdiction de la publicité peut
développer l’esprit critique de l’élève et l’amener à progresser dans la voie de
l’argumentation. Conscient d’être manipulé, il pourra réagir contre les pressions qu’il subit.
Le travail fait en mathématiques conduit à la notion de problème de santé publique.
En SVT les travaux prévus en fin d’année se prêtent à la réalisation de dossiers de synthèse et
d’exposés sur le tabagisme.
L’enquête d’évaluation de l’impact de ces actions de prévention sur le tabagisme des
collégiens peut être faite avec le concours des élèves en technologie. Par ailleurs, de très
nombreux exercices dans la mise en œuvre de ce programme peuvent donner lieu à
l’utilisation de l’ordinateur et entrer dans le cadre du B2I.
Ce programme proposé par le Comité de Meurthe et Moselle de la Ligue Contre Le Cancer a
été relu par des professeurs de collège puis validé par les Inspecteurs Pédagogiques
Régionaux des disciplines concernées. Il est susceptible d’être modifié, dans le respect des
programmes officiels des disciplines, à la demande des professeurs qui le mettront en œuvre.
Un programme de prévention du tabagisme est également prévu pour les écoles
élémentaires : l’ensemble constitue un projet éducatif global et structuré. L’objectif essentiel
de ce programme est d’amener chaque élève à construire tout au long de sa scolarité les
connaissances qui lui permettront de comprendre le problème du tabagisme et le guideront
vers un choix favorable à sa santé.
Le Comité de Meurthe et Moselle de la Ligue contre le Cancer propose d’aider à la mise en
œuvre de ce projet en prenant en charge notamment le coût des documents nécessaires après
étude des demandes qui lui seront faites.
Annie KIELISZEK-VIVANT
Chargée de la prévention en milieu scolaire
Au Comité 54 de la Ligue contre le Cancer