Modèles d`analyse 4 - Белорусский государственный университет

1
БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра романского языкознания
Н. А. Цыбульская
Учебно-методическое пособие для студентов,
обучающихся по специальности
1-21 05 06 «Романо-германская филология»
(французский язык и литература)
МИНСК
2008

2
Составитель:
Цыбульская Н.А. –старший преподаватель кафедры романского
языкознания Белорусского государственного университета
Р е ц е н з е н т ы:
Шабашова Л. А. –кандидат филологических наук, доцент кафедры
грамматики французского языка УО «Минский государственный
лингвистический университет;
Кочура Т.И. ст. преподаватель кафедры романских языков БГУ.
Цыбульская, Н. А.
Ц93 Грамматика французского языка/ грамматический анализ:
учебно-методическое пособие. / Н. А. Цыбульская – Минск, БГУ,
2008. – 71 с.
Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов-
филологов 3-4 курсов, углубленно изучающих французский язык. Цель
пособия - помочь студентам в освоении наиболее сложных
грамматических явлений и подготовиться к экзамену. Содержит
упражнения на усвоение и закрепление грамматических явлений.
Методические рекомендации позволяют снять трудности при выполнении
заданий.

3
SOMMAIRE
Предисловие ……………………………………………………3
Les travaux pratiques
Autour du nom ..............................................................................5
Les déterminants .................................................................7
Le nom et ses fonctions de base ........................................ 8
Les fonctions circonstancielles .......................................... 12
Autres fonctions .................................................................17
Le pronom ....................................................................................19
L’adjectif ......................................................................................22
Le verbe .......................................................................................24
L’adverbe .....................................................................................26
Les formes non personnelles du verbe .........................................27
La proposition et la phrase ...........................................................28
La juxtaposition....................................................................30
La coordination.....................................................................33
La subordination...................................................................37
Les subordonnées
La subordonnée sujet............................................................ 38
La subordonnée attribut.........................................................44
La subordonnée complétive...................................................45
La subordonnée relative.........................................................46
La subordonnée temporelle....................................................47
La subordonnée causale ......................................................47
La subordonnée consécutive..................................................48
La subordonnée de but...........................................................49
La subordonnée concessive (d’opposition) ..........................50
La subordonnée conditionnelle..............................................51
La subordonnée de compararaison et de manière..................51
La subordonnée de lieu .........................................................52
La révision ..................................................................................... 53
Modèles d’analyse 1 ...................................................................... 59
Modèles d’analyse 2 ...................................................................... 59
Modèles d’analyse 3 ...................................................................... 60
Modèles d’analyse 4 ...................................................................... 61
Modèles d’analyse 5 ...................................................................... 62
Texte d’étude 1................................................................................64
Texte d’étude 2................................................................................66
Texte d’étude 3................................................................................67
Texte d’étude 4................................................................................68
Indice bibliographique .................................................................. 70

4
ПРЕДИСЛОВИЕ
Предлагаемое учебное пособие адресовано студентам-
филологам 3-4 курсов, изучающим французский язык по
специальности «Романо-германская филология».
За теоретическую основу сборника принимается учебник В.В.
Гака «Теоретическая грамматика» М.; 2000.
Задача сборника состоит в том, чтобы системой упражнений
обеспечить усвоение изучаемых грамматических явлений и их
активное закрепление.
В пособие включены темы в соответствии с действующей
программой по теоретической грамматике.
Практический характер пособия определил его структуру и
отбор материала, подлежащего активизации.
Пособие состоит из двух частей. Первой часть содержит
теоретические положения в разделе «Ce qu’il faut savoir » и
упражнения в разделе « Pratiquez », которые позволяют осуществить
контроль владения изучаемым материалом. Примеры взяты из
современных французских источников. Во второй части
предлагаются методические рекомендации по выполнению заданий.
Материал сборника может быть использован для работы в
аудитории в виде письменных и устных упражнений, а также для
самостоятельной работы студентов.

5
TRAVAUX PRATIQUES
Autour du nom
I. Ce qu’ il faut savoir
 Les noms désignent des êtres (mon ami), des objets (une table), des
notions (le courage), des actions (la course).
 Le nom est un mot variable en genre (masculin/féminin) et en nombre
(singulier/pluriel).
 La classe du nom comporte plusieurs sous- classes : noms communs,
noms propres, noms animés/ noms non-animés, noms comptables/ non
comptables, noms humains/non humains, noms concrets / noms abstraits.
 Le nom est le constituant indispensable du syntagme nominal (SN). La
base du SN est formée d’ un déterminant (D) et d’un nom (N).
II. Pratiquez
1. Dites la nature des noms en gras.
1. La plus mauvaise roue d’un chariot fait toujours le plus de bruit.
(prov.)
2. L’araignée au ventre blanc, au ventre rond comme un perle, dînait
d’une innocente abeille.(Duhamel)
3. Les jours suivants,Ugolin prit l’habitude de retourner aux Ro-
mains aux premières clartés de l’aube.(Pagnol)
4. Le vieux baron des Ravots avait été pendant quarante ans le roi
des chasseurs de sa province. Mais, depuis cinq à six années, une
paralysie des jambes le clouait à son fauteuil.(Maupassant)
5. Dans les cabanons qui bordaient le plateau et qui surplombaient la
mer, on entendait des bruits d’assiettes et de couverts.(Camus)
2. Quels sont les traits communs aux noms de chacune des quatre sé-
ries ci -dessous:
1. cheval, facteur, zèbre, enfant, sanglier.
2. gaieté, pluie, légèreté, grêle, gazon, eau.
3. rocher, maison, lampadaire, cendrier, livre.
4. langue, Jacqueline, allumette, amitié.
3. Relevez les équivalents du nom; dites de quels mots ils sont formés.
1. Le trop d’expédients peut gâter une affaire.(La Fontaine)