Ecrire au quotidien à partir de l`histoire

Ecrire au quotidien à partir de l’histoire
Stylos, billes et … patatras ! de Elodie Richard
Collection J’aime mon école !
Niveau : début de CE1
Histoire à faire en début d’année pour parler des règles de vie de la classe.
Différents petits projets d’écriture :
- écrire son portrait à la manière de ceux qui sont présents sur la deuxième de
couverture afin de présenter les différents personnages
tournures de phrases
Je m’appelle … . J’aime …. Je n’aime pas ….
déroulement
- Dégager les tournures de phrases lors de la lecture
des différents portraits du livre : repérage des
tournures similaires.
- Encodage des collections de mots.
- Activité individuelle de production : 1er jet , page du
cahier de production d’écrit
différenciation : groupe de besoin pour segmenter la
phrase en mots.
- mise au propre sur la feuille : annexe 1, à coller dans
le cahier de production d’écrit
collection de mots
à encoder auparavant
- les noms des matières scolaires recensés et encodés
lors d’une séance en DDM sur l’emploi du temps de la
semaine.
différenciation : groupe avec maîtresse pour travailler
l’encodage d’un mot.
support
2ème de couverture du livre
page du cahier de production d’écrit pour le 1er jet
annexe 1

- écrire une phrase à la manière de celle du livre
« J’aurais dû lire au lieu de parler en classe … »
tournure de phrase
« J’aurai dû ____________ au lieu de ___________
en classe. »
déroulement
- Dégager la tournure de phrase lors de la lecture des
pages 4 à 7.
- Encoder les collections de mots.
- Utilisation de la machine à écrire en autonomie.
collection de mots
à encoder
auparavant
- verbes parlant du travail de classe : écouter, écrire,
travailler, compter …
- verbes représentant des actions dites de loisir :
manger, jouer, dormir, rire.
support
pages de 4 à 7
machine à écrire annexe 2
cahier de production d’écrit
- écrire une phrase pour expliquer ce que l’on fait quand on entre en classe
« Je m’assois à ma place et je … »
tournure de phrase
« Je m’assois à ma place et je _____. »
déroulement
- Dégager la tournure de phrase pour parler du moment
où l’on arrive en classe.
- Encoder les collections de mots.
- Utilisation de la machine à écrire en autonomie.
collection de mots
à encoder
auparavant
- matériel de la classe
support
machine à écrire annexe 3
cahier de production d’écrit

Annexe 1 :
Annexe 2 :
Machine à écrire – Stylos, billes et … patatras !!
1
2
3
4
5
VERBE
VERBE
J’aurais dû
écouter
écrire
travailler
compter
dessiner
couper
coller
au lieu de
faire des bulles
rire
dormir
manger
parler
jouer
rêver
en classe.
Mon portrait
________________________________________________
J’aime ___________________________________________
_________________________________________________
Je n’aime pas _____________________________________
_________________________________________________

Annexe 3 :
Machine à écrire – Stylos, billes et … patatras !!
Que fais-tu quand tu entres en classe le matin ?
1
2
3
4
5
6
7
SUJET
VERBE
SUJET
VERBE
Je
m’assois
à ma place
et
je
sors
prends
pose
joue avec
range
vide
remplis
mon
ma
mes
cartable.
trousse.
crayons de couleurs.
livres.
cahiers.
feutres.
stylos.
ciseaux.
calendrier.