Ecrire au quotidien à partir de l`histoire
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Ecrire au quotidien à partir de l’histoire Stylos, billes et … patatras ! de Elodie Richard Collection J’aime mon école ! Niveau : début de CE1 Histoire à faire en début d’année pour parler des règles de vie de la classe. Différents petits projets d’écriture : - écrire son portrait à la manière de ceux qui sont présents sur la deuxième de couverture afin de présenter les différents personnages tournures de phrases Je m’appelle … . J’aime …. Je n’aime pas …. déroulement - Dégager les tournures de phrases lors de la lecture des différents portraits du livre : repérage des tournures similaires. - Encodage des collections de mots. - Activité individuelle de production : 1er jet , page du cahier de production d’écrit différenciation : groupe de besoin pour segmenter la phrase en mots. - mise au propre sur la feuille : annexe 1, à coller dans le cahier de production d’écrit collection de mots - les noms des matières scolaires recensés et encodés à encoder auparavant lors d’une séance en DDM sur l’emploi du temps de la semaine. différenciation : groupe avec maîtresse pour travailler l’encodage d’un mot. support 2ème de couverture du livre page du cahier de production d’écrit pour le 1er jet annexe 1 - écrire une phrase à la manière de celle du livre « J’aurais dû lire au lieu de parler en classe … » tournure de phrase « J’aurai dû ____________ au lieu de ___________ en classe. » déroulement - Dégager la tournure de phrase lors de la lecture des pages 4 à 7. - Encoder les collections de mots. - Utilisation de la machine à écrire en autonomie. collection de mots à encoder auparavant support - verbes parlant du travail de classe : écouter, écrire, travailler, compter … - verbes représentant des actions dites de loisir : manger, jouer, dormir, rire. pages de 4 à 7 machine à écrire annexe 2 cahier de production d’écrit - écrire une phrase pour expliquer ce que l’on fait quand on entre en classe « Je m’assois à ma place et je … » tournure de phrase « Je m’assois à ma place et je _____. » déroulement - Dégager la tournure de phrase pour parler du moment où l’on arrive en classe. - Encoder les collections de mots. - Utilisation de la machine à écrire en autonomie. collection de mots - matériel de la classe à encoder auparavant support machine à écrire annexe 3 cahier de production d’écrit Annexe 1 : Mon portrait ________________________________________________ J’aime ___________________________________________ _________________________________________________ Je n’aime pas _____________________________________ _________________________________________________ Annexe 2 : Machine à écrire – Stylos, billes et … patatras !! 1 2 3 VERBE J’aurais dû écouter écrire travailler compter dessiner couper coller 4 5 VERBE au lieu de faire des bulles rire dormir manger parler jouer rêver en classe. Annexe 3 : Machine à écrire – Stylos, billes et … patatras !! Que fais-tu quand tu entres en classe le matin ? 1 2 SUJET VERBE Je m’assois 3 4 à ma place et 5 6 SUJET VERBE je sors prends pose joue avec range vide remplis 7 mon ma mes cartable. trousse. crayons de couleurs. livres. cahiers. feutres. stylos. ciseaux. calendrier.
