FICHE 1 Fiche à destination des enseignants 3ème P12 anglais Limitation de vitesse Type d'activité Activité documentaire en langues étrangères (Anglais) FICHE 2 Texte à distribuer aux élèves 3ème P12 anglais Limitation de vitesse SPEED : KNOW YOUR LIMITS Paul est un jeune conducteur. Dans le cadre de ses études, il se rend pour la première fois au Royaume-Uni avec son véhicule. Durant son voyage, il commet des erreurs par manque d’informations. A l’aide des documents mis à votre disposition et de vos connaissances, vous êtes chargé de le guider. Document 1 Question 1 Paul passe devant le panneau publicitaire ci-contre. Ce panneau est destiné à la conduite … cocher la bonne réponse : □ □ □ □ A. sur autoroute B. en ville C. hors agglomération D. par beau temps Question 2 En France, ce panneau signifie : cocher la bonne réponse : □ A. Interdiction de dépasser 30 kilomètres par heure □ B. Interdiction de rouler au-dessous de 30 kilomètres par heure □ C. Obligation de rouler à exactement 30 kilomètres par heure Document 2 Speed limits throughout most of the world are set in kilometres per hour (km/h). The UK remains the only country in Europe that still defines speed limits in miles per hour (mph). 1 mph = 1,609 km/h Question 3 Utiliser les informations contenues dans le document 2 pour expliquer en français ce qui différencie le Royaume-uni des autres pays d'Europe, du point de vue de la vitesse des véhicules. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Question 4 Paul se demande jusqu'à quelle vitesse il peut rouler sur cette route de Grande Bretagne. Cocher la bonne réponse : □ □ □ □ A. 30 km/h B. 30 x 1,609 = 48 km/h x 1,609 = 48 km/h C. 30 / 1,609 = 19 km /h D. 1,609 / 30 = 0,054 km/h = 54 m/h Document 3 : speedometer www.metric.org.uk/images/speedometer.jpg Question 5 Paul s'engage sur une route de campagne où il roule à 40 mph. A partir des indications du compteur de vitesse ci-dessus, déterminer approximativement à quelle vitesse cela correspond en km/h. __________________________________________________________________________ Question 6 Pour convertir en « mph » une vitesse exprimée en « km/h », obtient-on un résultat plus précis en faisant un calcul mathématique ou en lisant les indications d'un compteur tel que celui du document 3 ? Justifier la réponse : __________________________________________________________________________ Question 6 bis Pour convertir en « mph » une vitesse exprimée en « km/h », on a le choix entre faire un calcul mathématique et lire les indications d'un compteur tel que celui du document 3. Mettre une croix dans les cases du tableau ci-dessous selon l'objectif poursuivi : En faisant un calcul mathématique.... En lisant les indications du compteur de vitesse mixte... On obtient plus rapidement un ordre de grandeur Question 7 Pour s'aider à se repérer pendant son séjour, Paul dresse un tableau indiquant les vitesses en kilomètres par heure. Remplir le tableau ci-dessous avec des vitesses choisies parmi les propositions suivantes : 50 km/h, 96 km/h, 130 km/h, 48km/h, 116 km/h, 90 km/h. Agglomération Hors agglomération Autoroute France Royaume-Uni Au cours de son trajet, Paul fait une pause pendant quelques instants et lit la presse. Un article retient son attention. Document 4 Question 8 A partir du document 4, classer les noms des pays (en français) par ordre croissant du nombre de décès sur les routes. ________<__________< __________<_________<__________<__________<__________ A la lecture de l'article du document 4, Paul est certain que ce n’est pas la vitesse qui permet d’expliquer les mauvais résultats de la France. Question 9 Parmi les explications ci-dessous, quelles sont celles susceptibles d'expliquer que les résultats de la France soient moins bons que ceux du Royaume-Uni ? Cocher les bonnes réponses : □ □ □ □ A. La vitesse autorisée est trop élevée sur autoroute en France. B. Les conducteurs anglais boivent plus que les conducteurs français. C. Il y a plus d’habitants en France qu’au Royaume-Uni. D. Les britanniques sont mieux responsabilisés au respect des règles de conduite. Paul poursuit sa route et voit un panneau un peu curieux. Il pense qu’il y a un croisement et décide de ralentir. Document 5 Question 10 Que signifie le panneau du document 5 ? □ A. Il faut obligatoirement s’arrêter. □ B. Il faut ralentir, plusieurs rues se croisent, mais Paul a la priorité. □ C. Il faut ralentir, plusieurs rues se croisent, Paul doit céder le passage. Paul est enfin arrivé au campus universitaire. Il roule à environ 60 mph (soit 100 km/h environ) dans une zone limitée à 30 mph (soit 50 km/h environ) quand soudain un piéton surgit à 50 mètres devant lui. 50 m Document 6 Question 11 Étudier le document 6 et cocher la bonne réponse : La distance d’arrêt à 30 mph est égale à : □ A. 9 m □ B. 14 m □ C. 23 m Question 12 A 60 mph, Paul estime qu’il va parcourir 46 mètres et que le piéton ne risque rien. Cocher la bonne réponse : □ A. Vrai □ B. Faux Justifier la réponse en utilisant la conjonction de coordination « donc » __________________________________________________________________________ Question 13 D'après les informations contenues dans le document 6, la vitesse et la distance d'arrêt sontelles proportionnelles ? Justifier la réponse : ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ FICHE 3 Correction. Fiche à destination des enseignants 3ème P12 anglais Limitation de vitesse Questions Réponse – Commentaire Si aucune réponse ou tout coché : perd 1 point Barème / 20 pts Connaissances, Capacités