FICHE 1 Fiche à destination des enseignants 3ème P12 anglais L

FICHE 1
Fiche à destination des enseignants
3ème P12 anglais
Limitation de vitesse
Type d'activité
Activité documentaire en langues étrangères (Anglais)
FICHE 2
Texte à distribuer aux élèves
3ème P12 anglais
Limitation de vitesse
SPEED : KNOW YOUR LIMITS
Paul est un jeune conducteur. Dans le cadre de ses études, il se rend pour la première fois
au Royaume-Uni avec son véhicule.
Durant son voyage, il commet des erreurs par manque d’informations. A l’aide des
documents mis à votre disposition et de vos connaissances, vous êtes chargé de le guider.
Document 1
Question 1
Paul passe devant le panneau publicitaire ci-contre.
Ce panneau est destiné à la conduite … cocher la bonne
réponse :
□
□
□
□
A. sur autoroute
B. en ville
C. hors agglomération
D. par beau temps
Question 2
En France, ce panneau signifie : cocher la bonne réponse :
□ A. Interdiction de dépasser 30 kilomètres par heure
□ B. Interdiction de rouler au-dessous de 30 kilomètres par heure
□ C. Obligation de rouler à exactement 30 kilomètres par heure
Document 2
Speed limits throughout most of the world
are set in kilometres per hour (km/h). The
UK remains the only country in Europe that
still defines speed limits in miles per hour
(mph).
1 mph = 1,609 km/h
Question 3
Utiliser les informations contenues dans le document 2 pour expliquer en français ce qui
différencie le Royaume-uni des autres pays d'Europe, du point de vue de la vitesse des
véhicules.
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__________________________________________________________________________
Question 4
Paul se demande jusqu'à quelle vitesse il peut rouler sur cette route de Grande Bretagne.
Cocher la bonne réponse :
□
□
□
□
A. 30 km/h
B. 30 x 1,609 = 48 km/h x 1,609 = 48 km/h
C. 30 / 1,609 = 19 km /h
D. 1,609 / 30 = 0,054 km/h = 54 m/h
Document 3 : speedometer
www.metric.org.uk/images/speedometer.jpg
Question 5
Paul s'engage sur une route de campagne où il roule à 40 mph. A partir des indications du
compteur de vitesse ci-dessus, déterminer approximativement à quelle vitesse cela
correspond en km/h.
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Question 6
Pour convertir en « mph » une vitesse exprimée en « km/h », obtient-on un résultat plus précis
en faisant un calcul mathématique ou en lisant les indications d'un compteur tel que celui du
document 3 ? Justifier la réponse :
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Question 6 bis
Pour convertir en « mph » une vitesse exprimée en « km/h », on a le choix entre faire un
calcul mathématique et lire les indications d'un compteur tel que celui du document 3. Mettre
une croix dans les cases du tableau ci-dessous selon l'objectif poursuivi :
En faisant un calcul
mathématique....
En lisant les indications du
compteur de vitesse mixte...
On obtient plus rapidement
un ordre de grandeur
Question 7
Pour s'aider à se repérer pendant son séjour, Paul dresse un tableau indiquant les vitesses en
kilomètres par heure.
Remplir le tableau ci-dessous avec des vitesses choisies parmi les propositions suivantes :
50 km/h, 96 km/h, 130 km/h, 48km/h, 116 km/h, 90 km/h.
Agglomération Hors agglomération
Autoroute
France
Royaume-Uni
Au cours de son trajet, Paul fait une pause pendant quelques instants et lit la presse. Un
article retient son attention.
Document 4
Question 8
A partir du document 4, classer les noms des pays (en français) par ordre croissant du nombre
de décès sur les routes.
________<__________< __________<_________<__________<__________<__________
A la lecture de l'article du document 4, Paul est certain que ce n’est pas la vitesse qui
permet d’expliquer les mauvais résultats de la France.
Question 9
Parmi les explications ci-dessous, quelles sont celles susceptibles d'expliquer que les résultats
de la France soient moins bons que ceux du Royaume-Uni ? Cocher les bonnes réponses :
□
□
□
□
A. La vitesse autorisée est trop élevée sur autoroute en France.
B. Les conducteurs anglais boivent plus que les conducteurs français.
C. Il y a plus d’habitants en France qu’au Royaume-Uni.
D. Les britanniques sont mieux responsabilisés au respect des règles de conduite.
Paul poursuit sa route et voit un panneau un peu curieux.
Il pense qu’il y a un croisement et décide de ralentir.
Document 5
Question 10
Que signifie le panneau du document 5 ?
□ A. Il faut obligatoirement s’arrêter.
□ B. Il faut ralentir, plusieurs rues se croisent, mais Paul a la priorité.
□ C. Il faut ralentir, plusieurs rues se croisent, Paul doit céder le passage.
Paul est enfin arrivé au campus universitaire. Il roule à environ 60 mph (soit 100 km/h
environ) dans une zone limitée à 30 mph (soit 50 km/h environ) quand soudain un piéton
surgit à 50 mètres devant lui.
50 m
Document 6
Question 11
Étudier le document 6 et cocher la bonne réponse :
La distance d’arrêt à 30 mph est égale à :
□ A. 9 m
□ B. 14 m
□ C. 23 m
Question 12
A 60 mph, Paul estime qu’il va parcourir 46 mètres et que le piéton ne risque rien. Cocher la
bonne réponse :
□ A. Vrai
□ B. Faux
Justifier la réponse en utilisant la conjonction de coordination « donc »
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Question 13
D'après les informations contenues dans le document 6, la vitesse et la distance d'arrêt sontelles proportionnelles ? Justifier la réponse :
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FICHE 3 Correction. Fiche à destination des enseignants
3ème P12 anglais
Limitation de vitesse
Questions
Réponse – Commentaire
Si aucune réponse ou tout coché : perd 1 point
Barème
/ 20 pts
Connaissances, Capacités