O.Sonzogni – LP Vogt COMMERCY
II. La masse est-elle conservée au cours d’une réaction chimique ?
DEMARCHE D’INVESTIGATION
Le professeur fait brûler de la paille de fer devant ses élèves. Il vient juste de leur expliquer que la masse
se conserve au cours d’une réaction chimique.
Un de ses élèves lui affirme que lorsqu’il y a une réaction de combustion, le produit final est
obligatoirement de masse plus faible que le réactif initial et donne l’exemple des stères de bois qu’il fait
brûler tout l’hiver dans sa cheminée et dont il ne reste que quelques cendres.
Qui a raison ?
Pour le savoir, proposez une ou plusieurs expériences, les plus simples possibles et avec du matériel dont
dispose votre laboratoire.
Liste du matériel à utiliser : Suivant expériences. L’objectif étant d’utiliser de la laine de fer, une
pile ou une allumette, briquet … et une balance. On pourra les « orienter » soit vers une balance
électronique, soit vers une balance de Roberval ou là l’expérience sera très visuelle, mais non
quantitative. L’idéal étant que les deux soient utilisés dans différents groupes.
Expérience : Il faut laisser le plus de liberté possible aux élèves, et les recadrer, en utilisant toutes
vos vertus pédagogiques…, lorsqu’ils s’échappent un peu trop de nos sentiers battus.
Même si l’expérience, qu’ils proposent, n’a pour vous aucun intérêt, il faut leur laisser la réaliser dans
la limite du possible, pour qu’ils puissent en tirer des enseignements positifs, l’erreur est formatrice.
Interprétation : Suivant expériences.
III. Conclusion.
À vous d’aider vos élèves à trouver la trace écrite qu’ils vont inscrire dans leur cahier. Sinon, faites-leur
une proposition, la plus simple possible, et à eux de se la personnaliser.
Exemple : Dans une réaction chimique, il y a des réactifs qui réagissent pour donner de nouveaux
composés.
Au cours d’une réaction, il y a :
Conservation des éléments chimiques et donc de la masse.
L’équation-bilan doit être équilibrée.