Bilan de l`enquête

Bilan du questionnaire sur les connaissances du système nerveux
3 classes testées de 35 élèves : une classe de seconde, une de 1ES et une de 1S
soit 105 élèves ont répondu au questionnaire en janvier 2006
Question 1a :
- sur 105 élèves 45 élèves n’ont pas compris la question c'est-à-dire la différence entre
anatomique et fonctionnelle et n’ont pas répondu
- pour les autres ils ont essayé de répondre mais le résultat obtenu montre que la
compréhension n’est pas meilleure
o tomber dans les pommes : 32 anatomique et 22 fonctionnelle
o faire travailler sa m.grise : 20 anatomique et 28 fontionnelle
o avoir mal au crâne : 30 anatomique et 17 fonctionnelle
o être énervé : 14 anatomique et 30 fonctionnelle
Il faut donc reformuler la question qui pose un problème de compréhension
Question 1b :
Une quarantaine d’expressions ont été exprimées dont certaines plusieurs fois comme : être à
bout de nerfs, faire travailler ses méninges, se creuser la cervelle, péter un câble, avoir une
mémoire d’éléphant, manquer une case, être sur les nerfs, faire marcher ses neurones etc…
Cette question a eu beaucoup de succès
Question 2 :
Les maladies du système nerveux :
- 38 ont nommé la maladie d’Alzheimer
- 30 la maladie de Parkinson
- 15 la méningite
- 15 les tumeurs au cerveau
- 14 la maladie de Creutzfeldt-Jakob( ou vache folle)
- 6 épilepsie
- 6 dépression
- 4 sciatique
- 3 amnésie
- 3 attaque cérébrale
- 3 schizophrénie
- 3 coma
- 1 tétraplégie, sclérose en plaques,psychopathe, tics, hernie discale,TOC, poliomyélite.
Alzheimer et Creutzfeldt-Jakob n’ont jamais été écrits correctement

Question 3 :
- Sur le schéma 60 situent bien le cerveau, 55 la moelle épinière, 46 les nerfs, 9 le cervelet et
7 le bulbe rachidien
- 15 ne font pas la différence entre cerveau et encéphale et 15 aussi ne situent pas
correctement le cervelet et le positionne à la place du bulbe. 6 mettent le bulbe rachidien à la
place du cervelet et 6 emplacements anormaux du nerf sciatique.
- 22 ont mis à place de la moelle épinière la colonne vertébrale et 8 la moelle osseuse
- 4 ont mis vaisseaux sanguins à la place de nerfs
Cerveau, moelle épinière et nerfs sont assez bien acquis mais pas le reste
Question 4 a :
Les techniques connues sont :
- 54 le scanner et la moitié pense que la technique est utilisable pour le cerveau
- 48 l’IRM et la majorité pense que la technique est utilisable pour le cerveau
- 48 la radiographie et la majorité ne l’utiliserait pas pour le cerveau
- 27 l’échographie et pas pour le cerveau
- 2 l’électroencéphalogramme pour le cerveau
- 1 la scintigraphie
- 8 évoquent les minis caméras introduites dans le corps
Question 4b :
- 50 élèves ont testé la radiographie , 8 parlent de rayons U.V., 6 d’ondes et 4 de rayons X
- 10 élèves ont déjà eu une IRM et un seul tente d’expliquer en parlant d’aimant
- 8 élèves ont eu un scanner ( aucune explication)
- 7 élèves ont eu une échographie, 4 parlent d’ondes et 3 de gel…
Les élèves connaissent surtout 3 techniques mais ne sont absolument pas capables de les
expliquer. Beaucoup d’élèves ont déjà testé des techniques d’imageries médicales sans
avoir aucune idée de comment ça marche.