B.SYSTEMATISATION (ORALE) : batterie d’exercices intensément conduits, où
chaque enfant devra nécessairement intervenir.
C) PROLONGEMENT ECRIT : très court (sauf s’il s’agit d’une batterie d’exercices
qui tient alors lieu d’une séance complète ».
- Critique des exercices structuraux
Les approches communicatives vont, au nom de la compétence communication,
formuler un certain nombre de griefs à l’endroit des exercices structuraux (qui constituent
souvent l’essentiel des activités de la classe de FLE). Les principaux reproches portent
sur le
caractère mécaniste, sur le choix des exemples (souvent invraisemblables), sur la nature
des
exercices limités à la phrase et décontextualisés.
On notera que les exercices structuraux conçus à l’origine pour l’oral, doivent être
manipulés avec soin : utiles en phase de fixation (réemploi essentiellement oral), ils
doivent
très vite être dépassés au profit d'exercices de communication (exercices caractérisés par
une
situation de communication, un acte de parole, un enjeu de communication (annexe 7) ;
les
exercices communicatifs investissent l'univers du discours. (voir plus loin 8 conseils pour
réussir son approche communicative de la grammaire)
La critique faite par E. Roulet à l'endroit des approches structuro-globales et structuro
situationnelles en 1976 reste d'actualité :
a) (...) elles (les grammaires traditionnelles, structurales ou génératives
transformationnelles) décrivent seulement le système, et non pas l'emploi de
la langue …
b) elles traitent seulement de la structure de la phrase et négligent des unités
de communication comme le texte et le dialogue.
c)elles étudient systématiquement seulement la fonction référentielle,
négligeant les autres fonctions du langage;
d) elles étudient seulement une variété de langue considérée comme
homogène, représentative, et négligent les autres variétés qui font partie du
répertoire verbal» .
Aussi aux exercices structuraux fondés sur la simple répétition on préférera les
exercices fonctionnels (annexe 7) ou à variations paramétriques qui prennent en compte
les
variables situationnelles (paramètres spatio-temporels, implicites psychologiques) qui
gouvernent les échanges. Il importe de montrer qu’ un énoncé du type « Il fait beau
aujourd'hui» , peut avoir, hors contexte, une simple valeur informative (conditions
atmosphériques) ; dans certains contextes le même énoncé peut revêtir différentes valeurs
pragmatiques (menace, proposition, invitation, etc.). L'exercice à variation paramétrique
intègre non seulement les phénomènes linguistiques mais aussi les phénomènes d'ordre
paralinguistique (intonation, gestuelle, voix, débit, regard etc.)