1ère partie : De l`Empire romain au Moyen Age

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1ère partie : De l’Empire romain au Moyen Age
Chapitre II : Le monde musulman
Manuel P. 28 à 47
Pense à compléter la table des matières d’histoire.
Comment une nouvelle religion, l’islam, s’est-elle étendue autour de la
Méditerranée ? À quelle civilisation a-t-elle donné naissance ?
Méthode et outils :
 Les mots ou groupes de mots soulignés et en caractères gras sont des hyper liens, il
faut les trouver sur le site et cliquer dessus pour ouvrir une nouvelle page.
 Les titres (I, II…) seront complétés une fois faites les activités de la partie en question.
À toi de trouver quelques mots qui indiquent clairement le sujet de chaque partie.
 Toute partie doit être entièrement faite avant de passer à la suivante.
 N’hésite pas à faire les activités autant de fois qu’il est nécessaire pour que tu
comprennes bien. Si vous travaillez à deux par poste, faites les activités à tour de rôle.
 Tout au long de ce travail, tu pourras connaître les définitions des mots inconnus grâce
au lexique présent sur le site « L’islam au Moyen Âge ».
http://education.france5.fr/islam/ OU BIEN celui de ton manuel P.350-351 OU BIEN
grâce au lexique en ligne OU BIEN grâce au dictionnaire en ligne (sur le SPIP, rubrique
« outils pour l’HGEC »).
 Ayez un manuel à portée de main car il est nécessaire pour plusieurs questions.
Item 4.4. du B2I.
I.
Exercice interactif / La civilisation arabo-musulmane / 1ère époque
1. Quel est le nom donné à cette page ? __________________________________________
2. De quel siècle s’agit-il (à écrire en chiffres romains) ? _____________________________
 Fais l’activité puis lis plusieurs fois la biographie du personnage dont tu as découvert le nom.
 Écris en rouge le nom de ce personnage : _________________________
 Quel a été le rôle de ce personnage ? _________________________________________
 Écris en rouge ci-dessous les mots écrits en rouge sur le site, ils seront à savoir par cœur :
_____________________________________________________________________
 Écris en rouge la 1ère date citée avec l’événement correspondant : ____________________
____________________________________________________________ Cette date
a été choisie par les musulmans pour être l’an 1 de leur calendrier. Elle est à savoir.
 Trouve un titre pour cette partie qui est à présent terminée et écris-le au crayon de papier
dans le cadre « I » puis ferme la fenêtre du jeu interactif.
 Observe les documents représentant Mahomet 3 et 4 P.31, que remarques-tu ?
 Lire la leçon 1 P.42, la connaître. M’appeler lorsque c’est terminé.
Compétence N°6 : Identifier les passages les plus significatifs.
Compétence N°17 : Relever l’idée essentielle du document.

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II.
Exercice interactif : Les 5 piliers de l’islam.
3. Note ci-dessous tous les mots que tu as trouvés se rapportant à l’islam, lis plusieurs fois les
définitions sur le site car tu dois connaître le sens de ces mots :
______________________, _________________________, ______________________,
______________________, __________________________.
4. De quoi la science est-elle un ensemble (sur le site) ? _________________________
Exemple (à trouver par toi même) : ______________________________________________
5. De quoi la religion est-elle un ensemble (sur le site) ? __________________________
Exemple (à trouver par toi même) : ______________________________________________
6. D’après ces définitions, l’islam est-elle une science ou une religion ? ____________________
7. D’après ce que tu as lu, l’islam est-elle monothéiste ou polythéiste ? ____________________
8. Place les cinq piliers de l’islam sur l’étoile à cinq branches ci-dessous. Tu devras les connaître
par cœur. Tu colorieras l’étoile en vert, couleur de l’islam. Doc. 1 P. 32 et P. 47 Indique
le numéro du document de la page 47 correspondant à 4 des cinq piliers ci-dessous.
9. P.36-37 et P.45, regarde bien les documents et complète le titre et la légende ci-dessous :
 Sur le site de France 5, clique sur « questions à » puis sur Zuhair Mahmood. Lis les réponses
aux deux premières questions. D’où vient le mot « mosquée » ? ______________________
 Trouve un titre pour cette partie qui est à présent terminée et écris-le au crayon de papier
dans le cadre « II ».
________________________
Doc. P.47
_____________
Doc. _ P.47
_____________
Doc. _ P.47
_____________
Doc. _ P.47
_____________
Doc. _ P.47
_____________ à
laquelle s’ajoute une
salle des ablutions.
___________________
d’où le muezzin appelle
à la prière.
Mur de la _______
Escalier menant au trône
où siège
l’Imam :______________
Niche ou _____________
Direction : la ________________
Titre :
Compétence N°17 : Relever l’idée essentielle du document.
Compétence N°27 : Distinguer science et croyance.
Compétence N°29 : Reformuler à l’écrit une idée ou un fait présent dans un document sans le paraphraser.
Compétence
N°25 : Croiser
les différents
langages.
Compétence
N°25 : Croiser
les différents
langages.

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III.
Exercice interactif : Le monde musulman, 1000 ans de changements.
10. Frise : en quelle année de l’ère musulmane a eu lieu le sacre de Charlemagne ? ________ En
quelle année de l’ère chrétienne a eu lieu ce sacre ? ___________________ Pourquoi y a-t-il ce
décalage (voir I) : __________________________________________________________
Le monde musulman autour de l’an 1000.
Complète la carte en t’aidant des cartes du chapitre (P.11, 28 et 38).
11. Relève dans le commentaire général de la carte, les régions et continents sur lesquels ont eu
lieu les conquêtes réalisées par les arabo-musulmans lors des trois étapes représentées.
__________________________, ________________________, ____________________
12. Quelles sont les trois villes saintes du monde musulman vers l’an Mil ?
________________________, ________________________, ______________________
13. Quelles sont les trois villes qui ont été des capitales de l’Empire arabo-musulman ?
______________________, _____________________, ___________________
Compétence N°1 : Lire et utiliser une légende.N°6 : Identifier les passages les plus significatifs.
Compétence N°17 : Relever l’idée essentielle du document.
Compétence N°25 : Croiser les différents langages.
Clique ici pour accéder à la synthèse.
 Lis-la plusieurs fois puis appelle-moi et ferme la fenêtre de l’exercice interactif.
Exercice interactif : la civilisation arabo-musulmane / 2ème époque
14. Quel est le nom donné à cette époque ? _______________________________________
________________________________________________________________________
15. Que signifie ce nom d’après toi ? ____________________________________________
________________________________________________________________________
16. De quel siècle s’agit-il (à écrire en chiffres romains) ? ___________________
 Fais l’activité.
16 bis. Quel était le nom du premier calife d’Espagne ?_______________________________.
De quoi l’Europe a profité durant sept siècles de présence des Arabes ? (Donne deux exemples) :
________________________________________________________________________
3ème époque
17. Quel est le nom donné à cette époque ? ______________________________________
18. De quel siècle s’agit-il (à écrire en chiffres romains) ? ____________________________
19. À cette époque, il est question des arabo-musulmans mais aussi des chrétiens, pourquoi ?
(réponds par une phrase simple). _______________________________________________
________________________________________________________________________
Compétence N°17 : Relever l’idée essentielle du document.
Compétence N°29 : Reformuler à l’écrit une idée ou un fait présent
dans un document sans le paraphraser.
Compétence N°30 : Rédiger en utilisant le vocabulaire de la discipline.
 Trouve un titre pour cette partie et écris-le au crayon de papier dans le cadre « III ».
 Lire la leçon 2 P.42, la connaître. M’appeler lorsque c’est terminé puis fermer la fenêtre de
l’exercice interactif.
Compétence N°17 : Relever l’idée essentielle du document.
Compétence N°29 : Reformuler à l’écrit une idée ou un fait présent dans un doc. sans le paraphraser.

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IV.
Exercice interactif : Le monde musulman, 1000 ans de changements / Les grandes routes
commerciales du monde musulman autour de l’an 1000
20. Quel est le siècle représenté sur la carte des routes commerciales ? _____
 Fais l’activité.
21. En même temps que les marchandises, qu’ont rapporté également les Arabes d’Inde ?
_______________________, ______________________, ________________________
§ B de la leçon 3 P.42
 Clique ici pour accéder à la synthèse.
 Appelle-moi lorsque c’est terminé puis ferme la fenêtre de l’exercice interactif.
22. P.38 & 39 du manuel Qu’est-ce qu’un souk ? : __________________________________
23. P.38 & 39 du manuel D’après toi, quel bénéfice l’Empire arabo-musulman retire-t-il de ces
marchandises transportées et vendues par les arabes ?
__________________________________________________________________
24. P.38 & 39 du manuel D’après toi et en utilisant le titre du manuel, comment peut-on appeler
l’Empire arabo-musulman du fait de son rôle dans le commerce ?
___________________________________________________________________
25. P.40-41 du manuel Dans quelle région se trouve la ville de Cordoue ?
__________________________________ En t’aidant des différents documents et de leur
légende, complète le tableau ci-dessous en classant les différents lieux de la ville de Cordoue
d’après leur fonction :
Fonction politique et
militaire
Fonction religieuse
Fonction économique
(commerce, agriculture,
transport)
 Trouve un titre pour cette partie qui est à présent terminée et écris-le au crayon de papier
dans le cadre « IV ».
 Lire la leçon 3 P.42, la connaître.
Compétence N°1 : Lire et utiliser une légende.N°6 : Identifier les passages les plus significatifs.
Compétence N°17 : Relever l’idée essentielle du document.
Compétence N°25 : Croiser les différents langages.
Regarder la vidéo sur les cinq piliers de l'islam et les mosquées à partir du SPIP.
À la fin de ce chapitre, tu dois être capable de : (les exercices P.43 à 47 t’y aideront).
 Connaître par coeur le vocabulaire et les dates écrites en rouge,
 localiser le lieu de naissance de l’islam et l’expansion de l’islam (1ère carte),
 raconter la biographie de Mahomet et connaître la date de l’hégire,
 connaître les devoirs religieux des musulmans, le plan, les éléments d’une mosquée,
 distinguer les activités d’une ville musulmane,
 expliquer le développement du commerce (2nde carte) et la richesse de l’Empire arabo-
musulman, utiliser le vocabulaire du chapitre.

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1ère partie : De l’Empire romain au Moyen Age
Chapitre II
Le monde musulman
Manuel Belin 1997 P. 26 à 39 et http://education.france5.fr/islam/
I. Mahomet, le fondateur de l’islam
1. Quel est le nom donné à cette page ? Le berceau de la civilisation.
2. De quel siècle s’agit-il ? Du VIIème siècle.
 Écris en rouge le nom du personnage : Mahomet.
 Quel a été le rôle de ce personnage ? : il est le fondateur de l’islam.
 Les mots écrits en rouge et, écris-les en rouge : Mahomet, La Mecque,
Islam.
 La 1ère date citée avec l’événement correspondant 622 : Mahomet a fui la
Mecque, on appelle cet événement l’hégire. Cette date est l’an 1 du
calendrier musulman.
 Lire la leçon 1 P.42, la connaître.
II. La religion musulmane
3. Les mots se rapportant à l’islam :
Islam, Musulmans, Mahomet, Religion, Le coran
4. De quoi la science est-elle un ensemble ? De connaissances. Exemple : une loi
mathématique, la cellule, les dimensions de la terre, la vie de Mahomet…
5. De quoi la religion est-elle un ensemble ? De croyances. Exemple : Jésus est
le fils de Dieu, l’ange Gabriel a parlé à Mahomet…
6. D’après ces définitions, l’islam est-elle une science ou une religion ? L’islam
est une religion.
7. D’après ce que tu as lu, l’islam est-elle monothéiste ou polythéiste ? L’islam
est une religion monothéiste.
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