L’Islam et le Monde arabo-musulman 1. Apport magistral court : Présenter la période par un petit exposé magistral. Il est préférable de ne pas ouvrir le débat, de ne pas solliciter les représentations des élèves sous peine de se retrouver sur le terrain des préjugés. La séquence s’inscrit dans le cadre de l’étude des conflits (cf. croisades) et des échanges entre la chrétienté médiévale et le monde arabo-musulman. Dans le prolongement de l’étude du christianisme, elle informe sur les religions au Moyen-âge. L’islam est une religion née en Arabie au VIIème. Les Arabes vont se lancer à la conquête des l’empires byzantin et perse, de l’Afrique du Nord, de l’ Espagne, de l’Asie centrale…). Raconter la vie de Mahomet. Tout commence en Arabie dans une ville nommée La Mecque où vit Mahomet. Il doit fuir en 622 : L’HÉGIRE (début du calendrier musulman) Civilisation qui a été capable de faire la synthèse des apports de plusieurs civilisations. Ne pas faire lire d’extraits du Coran, beaucoup trop complexe pour des enfants de cet âge. 2. Travaux de groupes Etude de documents sur les aspects majeurs de la civilisation arabo-musulmane qui vit son âge d’or : • La ville : Texte sur Bagdad – Une grande ville commerciale, provenance des produits – Photo d’une mosquée, du Palais – Photo de l’Alhambra – Audition de Sindbad le marin raconté par B. Noël • Le commerce : Contes des milles et unes nuits - Carte des affrontements et des échanges commerciaux autour de la Méditerranée – Miniature : caravaniersMiniature persane : un bateau arabe. • Les sciences : Miniature : une leçon d’anatomie- Couverture de Canon de la médecine d’Avicenne – Texte sur la transmission des savoirs - Liste de mots français qui viennent de l’arabe ou du persan – Documents sur les chiffres, les échecs. • La religion : Calendrier musulman – Illustration : un pèlerinage à la MecquePhotographies de mosquées (étudiées sous l’angle de l’architecture) 3. Mise en commun Présentation de panneaux élaborés par les élèves. 4. Trace écrite 5. Evaluation Stage « Structurer l’apprentissage de l’histoire au cycle 3 » Janvier 2007 Proposition de collègues