Qui

Fiche d’activité niveau 1 Cadavres exquis avec adjectif Fiche d’activité niveau 1 Cadavres exquis avec adjectif
Animation jeux d’écriture - H.Cabon – CPC Mx 2 Animation jeux d’écriture - H.Cabon – CPC Mx 2
Dét. + Nom
(sing.)
Qui ? Quoi ?
(Sujet)
adjectif
verbe (3e
pers. sing.)
qui doit
accepter
une réponse
« quoi ?
qui ? »
Dét.+Nom
Qui ? Quoi ?
(COD)
adjectif
Dét. + Nom
(sing.)
Qui ? Quoi ?
(Sujet)
adjectif
verbe (3e pers.
sing.)
qui doit
accepter une
réponse
« quoi ?
qui ? »
Dét.+Nom
Qui ? Quoi ?
(COD)
adjectif
↕------Fiche photocopiable mais pensez à découper la marge du haut avant de distribuer à vos élèves. Ainsi ils pourront plier chaque ligne
du tableau l’une par-dessus l’autre avant de passer au voisin ↕------
Fiche photocopiable pour vos élèves mais pensez à découper la marge du haut pour pouvoir plier chaque ligne du tableau l’une par-dessus
l’autre afin de cacher sa proposition à celui qui poursuit le cadavre exquis↕------

Fiche d’activité niveau 1 Cadavres exquis avec adjectif Fiche d’activité niveau 1 Cadavres exquis avec adjectif
Animation jeux d’écriture - H.Cabon – CPC Mx 2 Animation jeux d’écriture - H.Cabon – CPC Mx 2
Consignes du jeu d’écriture : Cadavres exquis
Par 2, 3, 4 ou 5 : Chacun écrit la suite de la phrase commencée par le
partenaire précédent de son côté et plie la partie qu’il vient d’écrire
avant de passer la feuille à son voisin. On ne regarde pas ce que le
partenaire écrit.
Quand tous les cadres ont été complétés, on déplie la feuille et on lit
la phrase « étrange » que l’on vient d’écrire collectivement.
Exemples de résultats :
Remarques :
Ce jeu poétique est aussi un excellent support pour la révision des
fonctions grammaticales et de la conjugaison des verbes. Cette
activité est accessible à tous les niveaux, tout dépend de la
complexité des structures demandées.
Si vous voulez ou non limiter les erreurs grammaticales, précisez
plus ou moins les consignes et donnez des exemples d’erreurs…
La mise en commun des réponses peut permettre de sensibiliser les
élèves de cycle 2 à des notions d’ORL.
Il est intéressant de travailler sur les erreurs avec les élèves. Je n’ai
pas été aussi précis dans mes consignes écrites dans les fiches
d’activité 2 et 3 (Par exemple, je n’ai pas indiqué que le groupe
nominal initial doit être au singulier et donc que le verbe doit être à
la troisième personne du singulier….). Cela peut être précisé
oralement, au tableau ou lors des corrections pour insister sur les
relations grammaticales et la conjugaison des verbes. A vous de
tester…
Déterminant + Nom
(singulier)
Qui ? Quoi ?
(Sujet)
Un perroquet
adjectif
énorme
verbe (3e pers. sing.)
qui doit accepter une
réponse « quoi ? qui ? »
chatouille
Déterminant+Nom
Qui ? Quoi ?
(COD)
un buisson
adjectif
époustouflant