Leçon 2 : Reproduction sexuée et milieu de vie

Leçon 2 : Reproduction sexuée et devenir d’une espèce
Introduction : La reproduction sexuée permet aux espèces de se perpétuer dans leur milieu
de vie.
Pb : Comment les conditions du milieu peuvent-elles influencer le taux de
reproduction ?
I- L’influence des ressources alimentaires
Activité 1 : C3 : S’informer à partir de graphique, tableau
Des observations montrent que les effectifs de jeunes hiboux varient selon les années.
1° Quel est l’intérêt du document a ?
Le doc a. montre l’importance du campagnol dans le régime alimentaire du hibou, c’est son
aliment majoritaire.

2° Pour chaque année, calcule le nombre moyen d’œufs pondus par femelle à l’aide du tableau
ci-dessous
1992 : 8/3 = 2.7
1993 : 3.4
1994 : 2
1995 : 1.8
1996 :1.8
3° Que constates-tu ?
Le nombre moyen d’œufs pondus est très fort en 1992 et correspond aux moyennes
habituellement constatées (doc b), et ce nombre diminue et reste faible depuis 1993.
4° Mets en relation les données du graphique d. et les résultats des calculs que tu viens
d’effectuer
Plus le nombre de campagnols est élevé plus le nombre d’œuf par femelle est élevé.
5 ° Rédige un texte bref qui montre que les ressources alimentaires du milieu influent sur la
reproduction du hibou.
Lorsque le hibou manque de nourriture au moment de sa reproduction, les femelles sont moins
nombreuses à pondre et elles produisent moins d’œufs.
La reproduction du hibou dépend donc de l’abondance des ressources alimentaires dans son
milieu de vie.
Bilan : Les ressources d’un milieu favorisent la reproduction ou la défavorisent, en effet
le succès de la reproduction dépend de la quantité et de la qualité des ressources
alimentaires présentes dans le milieu de vie.
II- L’influence de l’Homme
a- L’Homme peut perturber la reproduction des espèces :
Activité 2 : C3 : s’informer à partir de graphiques et de photos
Livre p.120-121 Questions 1-7
1° Il y a une baisse significative du nombre d’oisillons par nid depuis les années 40.
2° Plus la quantité de DDT est élevée plus l’épaisseur des coquilles est faible.
Ce qui explique le faible nombre d’oisillons, car les coquilles fines ont une faible probabilité
d’éclosion.
3° Le DDT provient de l’utilisation massive d’insecticides pour l’agriculture.
4° Le DDT peut nuire à la reproduction des goélands, par le phénomène de cascade lié à la
chaîne alimentaire, le poison se retrouve dans le corps des goélands, il est concentré et
provoque des anomalies de reproduction.

b- L’Homme peut préserver la biodiversité :
Activité 3 : C3 : S’informer, communiquer avec les outils scientifiques en faisant un cycle de
vie
La pyrale est un insecte ravageur des cultures de maïs, selon les années les pertes dues à la
chenille de ce papillon nocturne peuvent atteindre 10 à 50 % de la récolte.
La lutte avec des insecticides chimiques est efficace mais très coûteuse, de plus elle présente
un certain danger pour l’environnement et la santé.
Une méthode de lutte biologique a été mise au point, pour cela les biologistes devaient
parfaitement connaître le cycle de vie de la pyrale.
1° A l’aide du document ci-dessous, construit le cycle de vie de la pyrale à l’aide des
illustrations (à découper)
Stades de
développement
Chenille en
vie
ralentie
Chrysalide
Adultes
Œufs
Chenille
active
Epoque de
l’année
Saison
froide
Mai
juin
3 premières
semaines d e
Juillet
De fin Juillet
à fin Octobre
Localisation
des pyrales
Au sol
dans les
vielles
tiges
Au sol dans
les vielles
tiges
Vols
nocturnes
Sur les
feuilles
Dans les tiges
et épis
2° Combien y a t il de génération en 1 an ? 1
A quelle époque observe-t-on les adultes ? Pendant le mois de juin
Quel est le stade responsable des dégâts sur le mais ?
C’est le stade chenille active qui mange les tiges et les épis.
La lutte biologique consiste à effectuer des lâchers de trichogrammes, ce sont de très petits
insectes parasites qui pondent leurs œufs dans les œufs de pyrales. Les œufs de pyrales ainsi
parasités n’éclosent pas mais donnent des trichogrammes qui se reproduiront à leur tour
détruisant d’autres œufs…
3° A quelle époque faut-il effectuer les lâchers de trichogrammes ? Pourquoi ?
Il faut lâcher les trichogrammes pendant les 3 premières semaines de juillet car c’est la
période ou les oueds sont présents sur les feuilles.
4° Quels sont les avantages de ce type de lutte ?
Pas de pollutions des sols
Pas de dangers pour l’homme
Pas de résistance aux insecticides

Bilan : La présence humaine, l’emploi de polluants et la lutte biologique, en agissant sur la
reproduction des êtres vivants, influent sur les équilibres existant entre les espèces.
Fiche de révision de la Leçon 2 : Reproduction sexuée et devenir d’une espèce
 Après cette leçon tu dois connaître et comprendre tous les bilans et le lexique =>
restitution des connaissances
 Tu dois savoir => utilisation des méthodes
 Expliquer l’influence que peuvent avoir certaines ressources sur la reproduction
 Citer les facteurs du milieu qui peuvent influer sur les équilibres entre les espèces
 Expliquer l’action de l’Homme sur le devenir d’une espèce