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Période 3 janvier-février
Semaine 1 : La fleur de Lune
Chaque jour de la semaine (pour préparer à la synthèse sur le présent), lire sur les pages je, nous, tu,vous,
il/elle/on et ils/elles, les phrases contenant un verbe du premier groupe. Mettre un point de couleur devant ces
phrases.
La fleur de Lune
Hugo a 6 ans. Il va à l’école maternelle mais bientôt, il ira à la grande école. Il se sent grand. Et pourtant, il a
parfois l’impression d’être encore petit dans son cœur parce qu’il n’ose pas faire certaines choses. Par
exemple, il a peur de faire du vélo sans les roulettes. Il a aussi peur de dire à sa copine Marine qu’il la trouve
très jolie. Et puis, il a peur des petites bêtes. Devant une araignée, il ferme les yeux et il ne bouge plus. Il est
té-ta-ni-sé!
Le mercredi, à la piscine, il tremble de peur. Bien qu’il sache très bien nager, il grimpe sur le plongeoir, il
s’avance près du rebord, il se penche, et… c’est comme si un feu s’allumait à l’intérieur de son ventre. Il ne
peut pas sauter et il fait demi-tour en grelottant !
Ce matin, à la chorale, la maîtresse lui demande:
– Hugo, veux-tu chanter devant tes camarades ?
Mais il devient tout rouge, il fait “non” de la tête et il reste muet comme une carpe. Il a trop peur !
© Agnès Ceccaldi
L’ÉCOLE AUJOURD’HUI • N°20 JUIN 2011
Lecture du texte (le texte en noir par les CE1-CE2, tout par les CE2) puis questionnement
Qui est Hugo ? Dans quelle classe est Hugo ? De quoi a-t-il peur ? Expliquer tétanisé, muet comme une carpe. Lire la
suite de l’histoire aux élèves maintenant ou en fin de semaine (le texte intégral est à la fin de la semaine1).
Jour 1 : Activités sur le texte
- Compter le nombre de lignes, le nombre de phrases dans le premier paragraphe.
- Dire que le texte est au présent : l’histoire d’Hugo est racontée comme si elle se déroulait au moment où on la lit.
Trouver la partie de phrase au futur : Bientôt, il ira à la grande école.
- Relever les mots qui disent quand se passent les différentes actions : bientôt, et puis , le mercredi…, ce matin, à la
chorale
- Relever les mots qui indiquent des lieux : à la grande école, dans son cœur, à la piscine, sur le plongeoir, près du
rebord, à l’intérieur de son ventre, devant tes camarades.
- Trouver qui est désigné par les mots soulignés.
- Transposer en faisant raconter l’histoire par Hugo.
Bien lire le texte à l’oral puis écrire les changements au tableau, les faire peu à peu écrire par les élèves sur leur cahier ou
leur ardoise. Faire remarquer qu’il y a des changements que l’on entend et d’autres pas mais qu’il ne faut pas les oublier à
l’écrit.
Les CE1 s’arrêtent à tétanisé.
Pendant que les CE2 continuent le texte avec l’enseignant, les CE1 ont le texte (en noir), leur demander de recopier la
quatrième phrase du texte.
- Collecter page je
J’ai 6 ans.
Je vais à l’école maternelle.
Je suis tétanisé.
Je deviens tout rouge.
Je fais demi-tour.
page il
Il fait demi-tour.