Plan de cours - Écosite DDD7254_ Le site des Sciences économiques

CEGEP d’Annecy
Département des sciences sociales (discipline : économie)
Programme sciences humaines
Plan de cours
383-920-RE
Initiation à l’économie Globale
Hiver 2014
Mercredi, 14h à 16h
22 janvier au 14 mai 2013
Local A-442
Chargée de cours : Patricia Tapsoba
: [email protected]
: 514-470-1000
Disponibilité :
Journées
Périodes de disponibilité
Lundi
12h00 à 13h30
Mardi
9h30 à 12h00
À tout autre moment sur rendez-vous
Secrétariat du programme : Mme Durand
Tél.: (450) 470-0922
http://www.collanaud.qc.ca/lassomption
Menu : Ressources liées à la pédagogie / Département de sciences humaines
OBJECTIF GÉNÉRAL 1 COURS
Former un étudiant(e) capable de mieux comprendre les problématiques sociales et humaines.
Permettre à l’étudiante et à l’étudiant d’acquérir : de la clarté et de la cohérence dans l’expression
de ses opinions personnelles; un esprit d’analyse et de synthèse; un esprit critique et nuancé;
une méthode scientifique de travail; une habileté à établir les liens pertinents existant entre les
différentes disciplines des sciences sociales et humaines; une capacité à se confronter au
phénomène contemporain du pluralisme des approches, des valeurs et des idéologies.
L’atteinte d’habiletés prend du temps. Le département considère que les études collégiales
doivent permettre graduellement aux étudiantes et étudiants de devenir suffisamment
compétents dans ces habiletés afin d’aborder des études universitaires avec optimisme.
PRÉSENTATION DU COURS
Compétence visée
Expliquer les fondements économiques de la vie en société. (022M)
Place du cours dans le programme
Ce cours de 1er session devrait éveillez en vous une certaine curiosité face à la réalité
économique, tout en élargissant vos connaissances en sciences humaines. Bien que ce cours ne
demande aucun pré-requis, une bonne culture générale et un suivi régulier de l’activité
économique constituent des atouts pour la réussite de ce cours.
But du cours
Ce cours se veut une introduction aux comportements des différents agents économiques dans
la société. Dans un premier temps, l’étudiant se voit offrir une série d’outils théoriques et
méthodologiques qu’il peut appliquer à des situations économiques réelles. Conséquemment, il
pourra proposer des solutions rigoureuses et cohérentes aux problèmes économiques de notre
époque et de notre monde. L’étudiant pourra ainsi, à l’aide de l’approche économique, mieux
comprendre la problématique sociale et humaine.
OBJECTIFS DU COURS
Au terme de ce cours, l’étudiant(e) devrait pouvoir :
- Définir et distinguer la science économique;
- Identifier, appliquer et interpréter quelques modèles économiques;
- Appliquer les méthodes quantitatives en économique;
- Identifier et illustrer les grands courants de pensée en économique;
- Définir, mesurer, analyser et interpréter la conjoncture économique à partir des
principaux indicateurs économiques;
- Comprendre et expliquer les politiques économiques;
- Établir des liens entre la théorie et l’actualité économique.
Formule pédagogique
Pour mieux vous initier aux mécanismes et aux instruments de l’analyse macro-économique tout
en développement un esprit critique face à la réalité économique québécoise et canadienne, ce
cours se déroulera en enseignement magistral interactif, exposé, travail d’équipe puis en
apprentissage par problème. La recherche documentaire en bibliothèque et sur le web, la
1
Adoptés par la Coordination départementale des Sciences humaines du Cégep Régional de Lanaudière à l'Assomption.
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Initiation à l’Économie Globale
Chargée de cours : Patricia Tapsoba
Hiver 2014
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production de documents écrits et l’utilisation de l’ordinateur seront aussi des moyens pour
favoriser l’acquisition des compétences mais aussi de développer chez l’étudiant(e) le goût de la
lecture et un intérêt marqué pour l’actualité économique et les débats d’idées.
CALENDRIER
Pour chaque cours, il y aura des lectures et des devoirs à effectuer en lien avec le programme. Il
est important que vous consulter vos messages sur Omnivox avant chaque cours.
contenu
Cours 2014
Cours 1
Mercredi 22
janvier



Présentation du programme et le plan de cours
Présentation de chacun
Activité pédagogique d’introduction :
« Penser en économiste »
Travaux et devoir à faire
pour le prochain cours
Pour le cours 2
Lecture : Chapitre 1
Textes 1 et 2
Travail : Atelier Bloc 1
Objectif

Cours 2
Mercredi 29
janvier
Cours 3
Mercredi 5
février
Cours 4
Mercredi 12
février
Cours 5
Mercredi 19
février
Cours 6
Mercredi 26
février
Cours 7
Mercredi 5
mars
Cours 8
Mercredi 12
mars
Cours 9
Définir et comprendre les démarches scientifiques de
la science économique
Contenu
 Qu’est-ce que la science économique
 Son évolution et les différents systèmes
économiques
Objectif
 Comprendre le comportement des agents
économique, puis l’utilité de la comptabilité
nationale
Contenu
 Qui sont les agents économiques?
Objectif
 Comprendre la loi de l’offre et de la demande puis
les expliquer dans vos propres mots
Contenu
 Présentation du modèle
 Application
Pour le cours 3
Lecture : Chapitre 2
Travail : Atelier – Bloc 2
Contrôle Boc1 + correction
(5%)
Pour le cours 4
Lecture: Chapitre 2
Travail : Atelier : Bloc 2
Pour le cours 6
Lecture: Chapitres 3
Travail : Atelier Bloc 2
Semaine de relâche
Objectif
 Comprendre le fonctionnement du système
économique et ses instruments de mesure
Contenu
 Instruments de mesure de l’économie
Objectif :
 Comprendre et expliquer la comptabilité
nationale et ses utilités
Contenu
 Modèle de l’offre et de la demande globale
 Synthèse : Chapitres 1 à 5
Objectif :
 Identifier et comprendre les phases du cycle
économique
Contenu
 Les Cycles économiques
Objectif
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Initiation à l’Économie Globale
Pour le cours 7
Lecture: Chapitre 4 et 5
Travail : Atelier Bloc 2
Contrôle bloc 2 + correction
(5%)
Pour le cours 8
Lecture: Texte 3
Travail : Atelier – Bloc 3
Examen théorique (25%)
Pour le cours 9
Lecture: Chapitre 6
Travail : Atelier Bloc 3
Examen d’analyse (25%)
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
Mercredi 19
mars
Cours 10
Mercredi 26
mars
Cours 11
Mercredi 2
avril
Cours 12
mercredi 9
avril
Cours 13
mercredi 16
avril
Cours 14
mercredi 23
avril
Cours 15
mercredi 30
avril
Critiquer la vie économique en fonction des
caractéristiques d’une société
Contenu
 Instabilité économique : critiques des visions
libérales et interventionnistes
 Activité pédagogique : « L’économiste et les
statistiques »
Objectif
Contenu
 La croissance économique : ressources,
technologie et idées
Objectif
 Comprendre le phénomène de mondialisation
et ses implications et être en mesure de le
mesurer
Contenu
 Impacts de l’ouverture économique sur
l’économie nationale
 Activité pédagogique : « L’envers de la
mondialisation »
Objectif
 Comprendre les principaux moyens
d’intervention économique de l’État
Contenu
 Budget de l’État
Objectif
 Expliquer la politique budgétaire;
Contenu
 La politique budgétaire
Objectif
 Comprendre le fonctionnement du système
bancaire et le rôle de la monnaie
Contenu
 Monnaie et banques
Objectif
 Expliquer la politique monétaire;
 Comprendre les objectifs et le rôle de la
Banque du Canada
Contenu
 La politique monétaire
Mercredi 7 mai
Examen final de 3 h
Pour le cours 10
Lecture: Chapitre 10
Texte 4
Travail : Atelier Bloc 3
Pour le cours 11
Lecture: Chapitre 7
Travail : Atelier Bloc 3
Contrôle Bloc 3 + correction
(5%)
Pour le cours 12
Lecture: Chapitre 8
Travail : Atelier Bloc 4
Remise des examens de
l’analyse et celui de la théorie
Pour le cours 13
Lecture: Chapitre 9
Travail : Atelier Bloc 4
Pour le cours 14
Lecture: Chapitre 9
Travail : Atelier Bloc 4
Pour le cours 15
Travail : Atelier Bloc 4
Étude : Chapitres 6 à 12
Contrôle Bloc 4 + correction
(5%)
Examen Théorique (15%)
(15%)
Examen d’analyse (15%)
ÉVALUATION
Description des travaux et critères
Ateliers (20%)
Vérifier la capacité des étudiantes et étudiants à intégrer les concepts étudiés en classe lors des
exposés magistraux. Prévus pour les Cours 3-7-11-15
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Critères : être en mesure de définir les concepts étudiés adéquatement; être en mesure de
transposer les concepts dans des mises en situation; démontrer un esprit critique; qualité du
français écrit.
Examen Intra (25%)
Vérifier le niveau de compréhension des notions étudiées en classe. Prévu pour le cours 8
Critères : exactitude des résultats; application de la logique économique; qualité du français écrit.
Analyse économique (25%)
Permettre de mieux comprendre et expliquer le fonctionnement global de l’économie canadienne
via l’utilisation de faits économiques pertinents. Prévu pour le cours 9
Critères
Voir le document distribué à cet effet.
Examen final de 3 heures (30%)
Démontrer la capacité à identifier, analyser et comprendre l’information d’ordre économique
reliée aux comportements des différents agents économiques tels que les consommateurs, les
entreprises et les gouvernements dans un environnement mondial.
Critères : être en mesure de transposer les concepts dans des contextes d’analyse économique;
application de la logique économique; qualité du français écrit.
MODALITÉ D’ÉVALUATION
La présence en classe
Selon l'article 4.2 de la PIEA, l'étudiant(e) a la responsabilité de se présenter en classe. La
présence en classe et la participation aux ateliers, laboratoires ou toute autre activité
pédagogique constituent des conditions essentielles de l’apprentissage. Par conséquent, toute
activité pédagogique prévue à l’horaire et au plan de cours sera effectuée quel que soit le
nombre d’étudiants présents.
L’absence aux évaluations
Selon l’article 4.4 de la PIEA, l’étudiant(e) doit se présenter aux périodes d’évaluation fixées par
l’enseignant(e). Une absence à une évaluation entraîne la note zéro. Toutefois, si l’étudiant(e)
s’absente pour des motifs graves, l’étudiant(e) peut prendre un arrangement avec son
enseignant(e). Si ce dernier juge que cette absence est justifiée, il lui revient de décider des
mesures à prendre. Si, pour des raisons graves, l’étudiant(e) est dans l’incapacité de se
présenter à l’évaluation finale, il doit en informer le plus tôt possible son enseignant(e) ou, à
défaut, son API (aide pédagogique individuel) qui communique la situation à l’adjointe
pédagogique. Si le motif est jugé valable par l’enseignant(e), des modalités particulières
d’examen seront alors déterminées.
Le respect des échéances
Selon l’article 4.5 de la PIEA, l’étudiant(e) a la responsabilité de respecter les échéances et les
consignes de remise des travaux. L’enseignant(e) peut accepter un retard dans la remise d’un
travail et ce, pendant un maximum de trois jours ouvrables. Dans un tel cas, l’enseignant(e)
impose une pénalité de 10% par jour de retard pour un maximum de trois jours ouvrables. Après
ce délai, la note attribuée est de zéro. Les travaux doivent être obligatoirement remis en classe
ou par courriel ou par tout autre mode électronique (le choix de l’enseignant(e) est indiqué dans
le plan de cours). Si la remise d’un travail ne respecte pas la consigne inscrite au plan de cours,
l’étudiant(e) se voit pénalisé pour un maximum de 10% de la valeur du travail.
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Présentation matérielle des travaux écrits
Au département de sciences humaines, tous les travaux doivent être remis dactylographiés et
être conformes aux normes présentées dans le manuel de Bernard Dionne, Pour réussir, Guide
méthodologique pour les études et la recherche, 4e édition, Montréal, Éditions Études vivantes,
2004.
Le plagiat
L’honnêteté est de rigueur au Collège. Selon l’article 4.7 de la PIEA, le plagiat est un acte
inacceptable qui doit être sévèrement réprimé. Tout travail dont le contenu est totalement ou en
partie plagié se verra attribuer la note 0 ainsi que le travail plagié du complice. L’étudiant(e)
plagie lorsque, sans en citer la source, il s’approprie en tout ou en partie :
 le contenu d’un livre, d’un article ou de tout autre document y compris ceux provenant
d’Internet; le contenu du travail d’une autre personne; le contenu d’un travail fait par luimême mais dans un autre cours; le contenu d’un travail scolaire téléchargé à partir d’un
site Web d’achat ou d’échange de tels travaux.
L'étudiant(e) qui est pris à plagier lors d'un examen, en se servant d'un document illicite ou
autrement, reçoit la note 0. Il est averti à la fin de l’examen qu’il a été vu en train de plagier.
Les étudiants (es) ayant des doutes sur leur méthode de travail sont invités à consulter le
professeur qui se fera un plaisir de les aider.
Qualité du français
En poursuivant des études au Cégep, l’étudiant(e) assume la responsabilité d’améliorer ses
compétences linguistiques. Il ou elle s’engage à s’entraîner, de façon constante, en produisant
des communications écrites ou verbales, en utilisant les moyens mis à sa disposition pour
corriger ses lacunes et en développant sa langue comme outil d’expression culturelle, scientifique
et technique. (Extrait de la politique de valorisation de la langue, article 3.1.1)
Selon l’article 4.2.1 de la PIEA, la présence d’un français écrit correct constitue l’un des critères
d’évaluation que les enseignants(es) doivent prendre en compte au moment d’évaluer les travaux
et examens écrits. Dans un contexte d'évaluation formative, l'enseignant(e) attire l'attention de
l'étudiant(e) sur ce qui mérite, dans les catégories suivantes, d'être amélioré : orthographe;
grammaire; vocabulaire; syntaxe; ponctuation. Pour des raisons d’équité, la note accordée par
l’enseignant(e) sur la qualité du français écrit ne peut être modifiée a posteriori, par exemple,
suite à un atelier de français correctif au centre d’aide en français.
L’usage du courriel et du téléphone
Le département de sciences humaines considère que l’usage du courriel est un complément fort
intéressant aux rencontres personnelles avec votre enseignant(e). L’utilisation du courriel permet
une communication rapide et efficace sur des questions précises qui ne nécessitent pas une
réponse élaborée. Sauf avis contraire, aucun document attaché ne sera ouvert ou corrigé par
votre enseignant(e). Aussi, l’étudiant(e) ne doit pas s’attendre à une réponse immédiate.
En aucun temps, le téléphone ne remplace les rencontres avec votre enseignant(e) lors de ses
périodes de bureau. En aucun temps, il ou elle n’est tenu(e) de retourner ses appels aux
étudiants (es).
MEDIAGRAPHIE
Volume obligatoire
ARNOLD, Roger A. Économie globale, 2e édition, Montréal, Éditions CEC, 2007.
Volumes de référence
BOURET R. et DUMAS A. Économie globale, regard actuel, 2ième édition, Saint-Laurent, ERPI,
2001.
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