LIVRET EVALUATION CE1

Livret évaluation CE1 – Inspection de l’Education Nationale Flers – 08/09/09
1
LIVRET EVALUATION CE1
Ecole : _________________________________
Elève : _________________________________
Année scolaire : __________________________
* Référence aux compétences du palier 1 du socle commun
n°
* Compétence évaluée en CP
XXX
* Codage utilisé
Maîtrisé
Acquis
En cours
d’acquisition
Non
acquis
% de réussite
]66–100]
]50–66]
]33–50]
[0–33]
P1
P2
P3
FRANCAIS
LANGAGE ORAL
Faire un récit structuré (relations causales, circonstances temporelles et spatiales précises)
et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée
1/12
S’exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires
Présenter à la classe un travail individuel ou collectif
2
Participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point
de vue en respectant les règles de la communication
3
Réciter des textes en prose ou des poèmes (une dizaine), en les interprétant par
l’intonation
LECTURE
4
Lire à haute voix des mots connus et inconnus dans un court texte
4
Lire à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus avec fluidité et en
respectant la ponctuation
Lire à plusieurs un texte dialogué à haute voix, avec fluidité, en respectant la ponctuation et
avec une intonation appropriée
6
Lire silencieusement un énoncé, une consigne, et comprendre ce qui est attendu
Reformuler un texte lu par l'enseignant pour manifester de sa compréhension
Répondre à des questions après lecture d'un texte par l'enseignant pour manifester de sa
compréhension
8
Reformuler un texte lu silencieusement pour manifester de sa compréhension
8
Répondre à des questions après lecture silencieuse d'un texte pour manifester de sa
compréhension (personnages, événements, circonstances temporelles et spatiales…)
7
Dégager le thème d'un paragraphe d'un texte court lu silencieusement
5
Citer des œuvres intégrales de littérature jeunesse lues ou écoutées en classe
Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un ou des textes connus (thèmes,
personnages, événements, fins)
ECRITURE
9
Copier un court texte (par mots entiers ou groupes de mots) en respectant l’orthographe,
la ponctuation, les majuscules
9
Copier avec soin un court texte avec une écriture lisible
9
Copier un court texte en respectant la mise en page
11
Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs,
puis un texte naratif ou explicatif de 5 à 10 lignes
10
Corriger en fonction des indications données un texte copié ou rédigé de manière
autonome

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2
VOCABULAIRE
13
Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens d’un texte ou pour
améliorer une expression orale ou écrite)
14
Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d’action ou pour un
nom
15
Regrouper des mots par familles
Trouver un ou des mots d’une famille donnée
16
Utiliser l’ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l’écriture d’un mot ou en
chercher le sens
GRAMMAIRE
La phrase
Transposer oralement une phrase affirmative en phrase négative ou interrogative
Les classes de mots
17
Distinguer les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les
adjectifs qualificatifs
Distinguer nom propre et nom commun
Manipuler les différents déterminants
Repérer les articles élidés (l’) et contractés (du, au, aux) ;
Modifier le sens d’un verbe en ajoutant un adverbe.
Les fonctions
18
Identifier le verbe et son sujet (nom propre, pronom ou groupe nominal) dans une phrase
simple où l’ordre syntaxique régulier sujet-verbe est respecté
Répondre oralement aux questions où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? (approche de
la notion de circonstance)
Les genres et nombres
Manipuler les notions de masculin/féminin, singulier/pluriel
23
Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet
23
Appliquer la règle de l’accord entre le déterminant et le nom qu’il détermine, entre
l’adjectif qualificatif et le nom qu'il qualifie
Le verbe
20
Distinguer le présent, du futur et du passé en se référant aux notions d’action déjà faite,
d’action en train de se faire et d’action non encore faite
20
Identifier à l'écrit le présent, l’imparfait, le futur et le passé composé de l’indicatif des
verbes étudiés
Trouver l'infinitif des verbes étudiés
19
Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé
composé de l’indicatif
19
Conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif
ORTHOGRAPHE
21
Respecter les correspondances entre lettres et sons
21
Respecter les règles relatives à la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à
proximité (c/ç, c/qu, g/gu/ge, s/ss)
22
Orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que
les mots-outils appris au CP
Dans une dictée préparée
21
Respecter les correspondances entre lettres et sons
21
Respecter les règles relatives à la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à
proximité (c/ç, c/qu, g/gu/ge, s/ss)
22
Orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que
les mots-outils appris au CP
23
Marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l’ordre sujet-verbe est
respecté
23
Marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie dans le groupe nominal
simple
23
Orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises
Utiliser à bon escient la majuscule

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3
Dans une dictée
21
Respecter les correspondances entre lettres et sons
21
Respecter les règles relatives à la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à
proximité (c/ç, c/qu, g/gu/ge, s/ss)
22
Orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que
les mots-outils appris au CP
23
Marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l’ordre sujet-verbe est
respecté
23
Marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie dans le groupe nominal
simple
23
Orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises
Utiliser à bon escient la majuscule
Dans une production autonome
21
Respecter les correspondances entre lettres et sons
21
Respecter les règles relatives à la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à
proximité (c/ç, c/qu, g/gu/ge, s/ss)
22
Orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que
les mots-outils appris au CP
23
Marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l’ordre sujet-verbe est
respecté
23
Marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie dans le groupe nominal
simple
23
Orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises
Utiliser à bon escient le point, la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de
l’énumération
MATHEMATIQUES
NOMBRES ET CALCULS
24
Ecrire et nommer les nombres entiers naturels inférieurs à 1 000
24
Repérer et placer les nombres entiers inférieurs à 1000 sur une droite graduée, les
comparer, les ranger, les encadrer
25
Résoudre des problèmes de dénombrement
Dire, écrire des suites de nombres de 10 en 10, de 100 en 100, etc
Connaître les doubles et moitiés de nombres d’usage courant
28
Connaître les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5
29
Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des
différences et des produits
26
Calculer en ligne des suites d’opérations
26
Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction (sur les
nombres inférieurs à 1 000)
26
Connaître une technique opératoire de la multiplication et l’utiliser pour effectuer des
multiplications par un nombre à un chiffre
27
Diviser par 2 ou 5 des nombres inférieurs à 100 (quotient exact entier)
30
Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la multiplication.
Résoudre des problèmes de partage ou de groupements (approche de la division de
deux nombres entiers)
31
Utiliser les fonctions de base de la calculatrice
GEOMETRIE
33
Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle
34
Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l’angle droit
39
Être précis et soigneux dans les tracés
35
Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement,
angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs
32
Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son
déplacement
36
Repérer des cases, des nœuds d’un quadrillage
33
Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié
33
Reconnaître, décrire, nommer quelques solides droits : cube, pavé...
37
Résoudre un problème géométrique

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4
GRANDEURS ET MESURES
38
Utiliser un calendrier pour comparer des durées
38
Connaître la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilomètre et mètre,
kilogramme et gramme, euro et centime d’euro
39
Mesurer avec précision des segments, des distances
40
Résoudre des problèmes de longueur et de masse
ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES
41
Utiliser un tableau, un graphique
42
Organiser les informations d’un énoncé
EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
REALISER UNE PERFORMANCE
Natation
Se déplacer sur 15 mètres
Activités athlétiques
Courir vite
Courir longtemps
Courir en franchissant des obstacles
Sauter haut
Sauter loin
Lancer loin
ADAPTER SES DEPLACEMENTS A DIFFERENTS TYPES D’ENVIRONNEMENT
Escalade
Grimper jusqu'à 3 mètres et redescendre (sur un mur équipé)
Activités de roule et de glisse : réaliser un parcours simple en rollers ou en vélo
Activités d'orientation : retrouver quelques balises dans un milieu connu
Activités aquatiques et nautiques
S'immerger
Se déplacer sous l'eau
Se laisser flotter
COOPERER ET S’OPPOSER INDIVIDUELLEMENT ET COLLECTIVEMENT
Jeux de lutte
Agir sur son adversaire pour l'immobiliser
Jeux de raquettes
Faire quelques échanges
Jeux traditionnels et jeux collectifs avec ou sans ballon
Coopérer avec les partenaires pour affronter collectivement des adversaires
Respecter les règles
Assurer des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre)
CONCEVOIR ET REALISER DE ACTIONS A VISEES EXPRESSIVE, ARTISTIQUE,
ESTHETIQUE
Danse
Exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour
communiquer des émotions en réalisant une chorégraphie de 3 à 5 éléments sur des
supports sonores divers
Activités gymniques
Enchaîner 2 ou 3 actions "acrobatiques" sur des engins variés (barres, plinths, poutres, gros
tapis)

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LANGUE VIVANTE (Cf.BO HS n°8 du 30 08 07)
Se présenter
Présenter quelqu'un
Demander à quelqu'un de ses nouvelles et y réagir en utilisant les formes de politesse les
plus élémentaires
Présenter des excuses
Répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers
Répondre à des questions et en poser sur des besoins immédiats
Comprendre les consignes de la classe
Comprendre des mots familiers et des expressions courantes relatifs à soi-même, sa
famille, son environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et
distinctement
Suivre des instructions courtes et simples
Suivre le fil d'une histoire avec des aides appropriées
Reproduire un modèle oral
Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour se décrire,
décrire des activités ou sujets familiers en utilisant des connecteurs élémentaires
Copier des mots isolés et des textes courts
DECOUVERTE DU MONDE
Observer et décrire pour mener des investigations
SE REPERER DANS L’ESPACE ET DANS LE TEMPS
Elaborer des représentations de l'espace familier (classe, école, quartier, ville)
Comparer l'espace familier avec des espaces plus lointains
Reconnaître des formes usuelles de représentation de l'espace (photographies, cartes,
mappemondes, planisphères, globe)
Connaître les rythmes naturels (jour/nuit, saisons)
Connaître les mesures sociales du temps (jour, semaine, mois, année)
Utiliser des outils de mesure du temps (calendrier, horloge, frise chronologique…)
Connaître et situer quelques dates et personnages historiques
Comparer et ordonner des documents iconographiques (scènes de vie) à différentes
époques
DECOUVRIR LE MONDE DU VIVANT, DE LA MATIERE ET DES OBJETS
Connaître les principales caractéristiques du vivant (naissance, croissance, reproduction,
mort, nutrition)
Connaître et comparer les régimes alimentaires des animaux
Connaître les règles élémentaires d'hygiène (propreté, alimentation, sommeil)
Connaître quelques règles de sécurité personnelles et collectives
Repérer les liens entre les êtres vivants et leur environnement (milieu de vie)
Respecter l'environnement
Distinguer les solides et les liquides
Repérer les changements d'états de la matière
Réaliser des maquettes élémentaires pour comprendre le fonctionnement d'un appareil
Réaliser des circuits électriques simples pour comprendre le fonctionnement d'un
appareil