Aide à l`autocorrection

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Aide à l’autocorrection
1. Erreurs d’accord
a. Il faut un accord pluriel
b. Il faut un accord singulier
c. Il faut une terminaison verbale en S au présent simple, troisième personne du singulier
d. L’adjectif est invariable, il ne s’accorde pas.
2. Confusions
a. Confusion entre HAVE (avoir) et BE (être)
b. Confusion entre TO (pour + base verbale) et FOR (pour + groupe nominal)
 “I’m writing to invite you” : j’écris pour vous inviter.
 “This is for you” : ceci est pour toi.
c. Confusion entre HAVE (le verbe) et HAVE (l’auxiliaire)
 “I haven’t got any sister” : HAVE est auxiliaire
 “I do not have any sister” : HAVE est un verbe, l’auxiliaire est DO
d. Confusion entre LIKE et AS :
 “I’m speaking like a teacher” : je parle comme un enseignant (je n’en suis pas un)
 “I’m speaking as a teacher” : je parle en tant qu’enseignant (j’en suis un)
 “As it is raining, I’ll stay at home” : comme il pleut (ici as = because)
3. Syntaxe
a. Il manque le sujet
b. Il manque l’auxiliaire
c. Il manque le verbe
d. Il manque le C.O.D.
e. Il manque la proposition principale : vous avez commencé une phrase avec une
conjonction de subordination (because, due to the fact that, that’s why, althgouh…) mais
vous avez oublié la proposition principale. Votre phrase est donc asyntaxique.
f. L’adjectif précède le nom
g. L’adverbe précède le verbe (dans cette phrase)
h. Le sujet précède le verbe
i. Le C.O.D. est mal placé : il ne doit pas être séparé du verbe
j. Erreur de mot de liaison : voyez le document intitulé “Link words”
k. Erreur de pronom relatif
i. Il faut WHO (qui/que) car l’antécédent est un être humain
ii. Il faut WHICH (qui/que) car l’antécédent n’est pas un être humain
iii. THAT (qui/que) n’est possible que dans une subordonnée relative déterminative :
 “He’s talking to the man that I met yesterday.” : la subordonnée participe à la détermination
de l’antécédent, le référent de l’antécédent n’est pas clair sans la subordonnée. WHO
(WHOM) est ici possible également.
 “He’s talking to John, who(m) I met yesterday” : la subordonnée peut être omise sans
changer le sens de l’antécédent. THAT est impossible ici.
iv. Il faut WHAT (ce que / ce qui) pour annoncer un élément nouveau.
 “I don’t know what you want.” : J’ignore ce que vous voulez.
 “What bothers me is the noise” : ce qui m’incommode c’est le bruit.
v. Il faut WHICH (ce que / ce qui) pour reprendre toute la proposition précédente :
 “We went to the beach yesterday, which explains why we are tanned” : ce qui…
 “The beach was crowded, which I found unpleasant” : ce que
vi. Il faut WHOSE (+ adj.) + nom :
 “Whose book is this ?” : à qui est ce livre ?
 “The man whose arm is injured is my father” : l’homme dont le bras est bléssé est mon père.

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4. Le groupe verbal
a. La forme n’existe pas, c’est un barbarisme grammatical.
i. Verbe irrégulier
b. La forme existe mais ne convient pas au contexte
i. Il faut du présent simple
ii. Il faut du prétérit simple : vous faites référence à une situation passée
iii. Il faut la forme BE+ING : vous décrivez une activité « en train de se produire »
iv. Il faut la forme HAVE + PARTICIPE PASSE : vous mentionnez le résultat / le
bilan d’une situation présente
 “Have you ever been to the USA?” « Etes-vous déjà allé aux Etats-Unis ? »
 “Yes, I’ve already been there” « Oui, j’y suis déjà allé »
 “No, I have not been there yet.” « Non, je n’y suis pas encore allé »
Si vous avez, ou si vous pouvez ajouter EVER, ALREADY ou NOT YET à votre groupe verbal,
le verbe prend la forme HAVE + PARTICIPE PASSE
v. Il faut la forme HAVE BEEN + ING : vous dites depuis combien de temps une
activité se produit :
 “I’ve been working since 8 AM.” : « Je travaille depuis huit heures ce matin. »
vi. Il faut la forme HAD + PARTICIPE PASSE : vous mentionnez le résultat / le
bilan d’une situation antérieure à un événement passé.
 “Before 2006, I had never been to the USA” : « Avant 2006, je n’étais jamais allé aux E.U. »
vii. La forme BE+ING est (presque) impossible avec les “verbes d’état” : know,
seem, like, belong to, think (verbe d’opinion). Il faut la forme simple.
c. Concordance entre verbe principal et verbe subordonné
d. Expressions de modalité
i. L’auxiliaire modal est toujours suivi d’une base verbale (verbe sans « to » et sans
terminaison)
ii. Il faut une forme du type : MODAL + HAVE + PARTICIPE PASSE
 “He must have been nineteen at that time” : forte probabilité dans le passé
 “He may have been nineteen at that time” : éventualité dans le passé
 “He can have been nineteen at that time” : hypothèse dans le passé
iii. Il faut une expression à valeur modale
 “I had to speak English” : obligation dans le passé (il m’a fallu…, j’ai dû…)
 “I did not have to speak English” : absence d’obligation dans le passé
 “I was able to speak English” / “I managed to speak English” : capacité ponctuelle dans le
passé (j’ai pu…, je suis arrivé à…)
 “I was allowed to speak English” : autorisation dans le passé (j’ai pu…, j’ai eu le droit de…)
e. ING ou TO + BASE VERBALE (verbe sans terminaison) ?
i. Il faut ING : activité déjà connue / commencée. “He stopped talking.”
ii. Il faut TO + BASE VERBALE : action envisagée, intention. “He wants to talk.”
f. La voix passive :
i. Il faut la voix passive : Sujet + BE + Part. passé. “The book was written by…”
ii. Il faut la voix passive du type “I was given a book” : « on m’a donné un livre »
iii. Il faut la voix active

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5. Le groupe nominal
a. Erreur sur l’adjectif
i. Il faut un adjectif à la place du mot (des mots) souligné(s)
ii. L’adjectif ne peut pas prendre la terminaison ’S. Seul un nom le peut.
iii. Erreur de comparatif :
 Adjectifs courts :
 Big (une seule syllabe)  bigger than
 Silly (deux syllabes terminaison en y)  sillier than
 Adjectifs longs :
 Important (plus de deux syllabes)  more important than
 Stupid (deux syllabes pleines)  more stupid than
iv. Erreur de superlatif
 Adjectifs courts :
 Big (une seule syllabe)  the biggest in the world
 Silly (deux syllabes terminaison en y)  the silliest person in the world
 Adjectifs longs :
 Important (plus de deux syllabes)  the most important in the world
 Stupid (deux syllabes pleines)  the most stupid person in the world
v. Confusion entre adjectif en ING et adjectif en ED : interesting/interested
b. Erreur sur l’article indéfini
i. Il faut A devant un son consonne et AN devant un son voyelle
(Attention : a university / an unconventional person)
ii. A / AN est impossible devant un nom pluriel ou indénombrable
iii. Il faut A / AN après une préposition (“Rebel without a cause”)
iv. Il faut A / AN devant un nom de profession au singulier
v. Il faut A / AN devant un nom dénombrable singulier non spécifié par le contexte
vi. Il faut A / AN dans des expressions de fréquence (“Twice a day” “Three time a
month”)
vii. Il faut A / AN dans les énoncés exclamatifs du type : “What a beautiful day !”
c. Erreur sur l’article défini
i. Il faut THE devant un élément identifié ou supposé connu. On peut répondre à la
question « lequel ? »
 “The queen of England” “The end of the film” “Pass me the salt, please”
ii. Pas de THE devant un élément non identifié, non repéré. On ne peut pas répondre
à la question « lequel ? »
 “I don’t like conventions” “I prefer tea to coffee” “We want freedom”
iii. Pas de THE devant un nom propre
 “I love England” “I have met Queen Elizabeth” “Poor John is arriving”
d. Erreur sur un quantifieur
i. Il faut un quantifieur compatible avec un nom dénombrable : MANY / FEW / A
FEW / SEVERAL
ii. Il faut un quantifieur compatible avec un nom indénombrable : MUCH / LITTLE
/ A LITTLE
iii. Il faut SOME (du / de la / des) : on envisage une quantité ou un nombre non nul
 “I have bought some whiskey and some oranges” “Do you want some whiskey ?”
iv. Il faut ANY (du / de la / des) : on envisage une quantité ou un nombre supérieur
ou égal à zéro.
 “Have you got any whiskey?” “I haven’t got any oranges.”
 “Any whiskey will do” (n’importe quel whisky) “Anybody knows that” (n’importe qui)

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e. Erreur de préposition (voir la liste de mots prépositionnels)
f. Erreur sur le génitif
i. Il faut un génitif en « X ’S Y » du type : Saint Paul’s cathedral
ii. Le génitif en « X ’S Y » est impossible ici car X n’est pas un être humain. Il faut
une forme du type « THE Y OF X »
iii. Génitif d’un pluriel régulier du type : “My parents’car”
iv. Erreur sur l’adj. possessif : my / your / his / her / its (neutre) / your / our / their
v. Il faut une forme du type “a friend of mine”
g. Erreur sur un mot composé
i. Il faut un mot composé ici, du type : “leisure activities”
ii. Le mot composé est impossible ici, il faut faire une périphrase
iii. Dans un mot composé l’élément de gauche est (presque) toujours invariable (donc
pas au pluriel)
h. Cas particulier des adjectifs de nationalité nominalisés.
i. “The French are nice people” “the English” “the Chinese” : terminaison en [SH]
ou en [Z], on ne rajoute pas de S mais l’accord verbal est au pluriel
ii. “The Americans, the Russians” : terminaison en S
i. Erreur sur le déictique (adjectif démonstratif)
i. Il faut THIS : vous présentez un élément nouveau, ou un élément proche dans
l’espace, le temps ou le cœur
ii. Il faut THAT : vous mentionnez un élément déjà repéré, ou éloigné dans l’espace,
le temps ou le cœur
iii. Il faut THESE (pluriel de this) ou THOSE (pluriel de that)
6. Calque sur le français (gallicisme)
a. Connaître : to know (connaître, savoir) ; to go through a period of prosperity, to
experience problems.
b. Phrases de types “so do I” (moi aussi) “neither do I” (moi non plus) “but I don’t” (mais
pas moi) “but I do” (mais moi si)
c. Prendre : to take ; to have breakfast, to have a bath
d. Réaliser : to make (a painting), to carry out (a plan), to produce (a film), to fulfill (a
dream), to achieve (a goal)
Evolution statistique des erreurs
devoir n°1
devoir n°2
devoir n°3
devoir n°1
devoir n°2
devoir n°3
1A
4D i
1B
4D ii
1C
4D iii
1D
4E
2A
4F
2B
5A
2C
5B
2D
5C i
3ABCDE
5C ii ; iii
3FG
5D
3H
5E
3I
5F
3J
5G
3K
5H
4A
5I
4B
6ACD
4C
6B