Fiche élève corrigée

Le grès et les maisons des rochers de Graufthal
Observation depuis le petit espace vert près de la rivière de l’autre coté de la route par
rapport à l’affleurement :
Laisser aux élèves le temps de poser toutes les questions que suscitent ce lieu :
Pourquoi la falaise ne s’effondre pas ?
Pourquoi des humains ont-ils construit là ?
Pourquoi y a-t-il une falaise ici ?...
Pour répondre à leurs questions, on peut proposer les activités suivantes :
A. Observation de l’affleurement :
1. Déterminer l’altitude à laquelle se situe Graufthal en recherchant l’information sur une
carte topographique (ou un panneau à revoir sur place): 202 m
2. Déterminer la hauteur approximative de la falaise à l’aide d’une carte topographique
(ou d’un extrait simplifié, ou encore grâce à Thalès, mais les 5e n’ont pas encore vu ce
point en maths) : 30 m (à vérifier)
3. Rechercher les raisons qui ont pu conduire des hommes à construire des maisons
troglodytes : besoin d’un abri, pas besoin de construire tous les murs, ni le toit (plus
facile et économique), bonne exposition par rapport au soleil … (!!! problème
d’humidité !!!)
4. Observer la falaise pour en schématiser un profil
Couche en surplomb sur le haut
et surcreusement en bas
là où des hommes ont construit des maisons dans les rochers.
Penser à faire placer la rivière.
5. Réfléchir aux propriétés des roches qui peuvent faire apparaître un surplomb et une
zone en surcreusement : les roches en surplomb résistent mieux, elles sont plus dures
que celles qui sont en surcreusement qui doivent être plus faciles à user, à éroder.
(Ceci est lié à la présence d’argile dans le grès. En raison de la plus forte dynamique
existant lors de la mise en place du poudingue, celui-ci ne contient pas d’argile).
6. Observer l’environnement proche et imaginer quels pourraient être les facteurs
auxquels les roches doivent résister au cours des temps. Météo : pluie (ruissellement
de l’eau vers la rivière), gel/dégel, action de l’homme qui extrait des pierres de
construction (monuments, église… - en grès) …
B. Observation des roches
- déterminer les 2 roches qui constituent l’affleurement à partir de l’observation du bloc
rocheux qui se trouve au niveau de l’espace vert et des roches qui encadrent les
« maisons des rochers »:
Nombreux galets liés par un ciment rougeâtre => conglomérat principal = poudingue de
Sainte-Odile
Nombreux grains de sable liés par un ciment rougeâtre => grès
- compléter le schéma du 4. en y plaçant le nom des roches
Conglomérat principal au niveau du surplomb et grès autour des « maisons des rochers »
C. Reconstitution des paysages du passé.
1. Rechercher, à partir de l’observation sur le terrain (à compléter si nécessaire par un
extrait de carte géologique simplifié), les raisons qui pourraient expliquer la présence de
cette falaise dans le paysage : existence d’un relief similaire de l’autre coté de la rivière,
on n’est donc pas en présence d’une faille qui décale 2 compartiments mais plutôt d’un
cas d’érosion où l’eau a creusé la roche (vallée en V : voir la fiche prof. qui indique un
lieu d’observation possible.)
2. À l’aide des documents suivants et des observations sur le terrain, retrouver à quoi
devait ressembler le secteur de Graufthal après les dépôts des grès et du conglomérat puis
décrire l’évolution des paysages jusqu ‘à aujourd’hui.
Document 1. Cartes géologiques a) au 1/100000 et b) au 1/50000
Document 2. Texte ancien décrivant l’évolution du paysage local
Une réponse générale à cette question se trouve dans la fiche prof, chacun pourra la
simplifier et l’adapter au secteur étudié …