6vet
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AN HEN-EJIPT (4 eur) Kentel 1 : ar piramidennoù Teul : Kartenn ha linenn an amzer Hatier niv. 2 (chom hep klokaat linenn an amzer : goulenn hepken pet amzer en deus padet an Hen-Ejipt) Kemer ivez an teul 1 p.24 (+ goulenn) hag an teul 3 p. 25 (+ goulenn) Roud : E Biz Afrika emañ bro Ejipt. Tri milved en deus padet istor Hen Ejiptiz. Dourgresk ar stêr Nil a reole buhez an dud. Degas a ra war an douar ur fank strujus (teulioù 1 ha 3 p. 24 ha 25). Dourgresk : p. 24 Kentel 2 : Piramidennoù a zo bet savet gant ur gevredigezh frammet-kenañ. Teulioù : Faraon (ficehnn hatier niv. 2 " Arouezioù ur Faraon" ha piramidenn Kheops da glokaat (fichenn Hatier niv. 3 "Bezioù ejiptiz ") + poelladenn 1 p. 40 + lenn teul 5 p. 31 : Peseurt doare-teul eo ?(pe natur eo an teul ?) Roud : Un doue bev eo Faraon. An holl c'halloudoù a zo gantañ. Ren a ra war Bro Ejipt. Un nebeut tud a zo en-dro da Faraon (poelladenn 1. p. 40), pobl an draonienn a zo anezhañ labourerien douar dreist-holl, a labour kalet hag a sav ar piramidennoù. Kentel 3 : Ar piramidennoù, lec'hioù-annez evit ar beurbadelezh. Teulioù : teul 4 p. 33 ha goulennoù da heul. Fichenn 3 "Penaos e oa un templ ejiptat" Roud : Mojenn Oziris a ziskouez orin bro-Ejipt, kelc'hiad ar plantennoù a varv hag a adgan bep bloaz hag erfin ar feiz en ur vuhez goude ar marv. Savadurioù evit enoriñ ar sent eo an temploù. Kalz doueoù o deus Ejiptiz : liesdoueidi ez int. Liesdouead : unan a gred ez eus meur a zoue ha n'eo ket unan hepken. Teuliad ha poelladennoù p. 38-39. BRO-HELLAS (6vet) Kentel 1 : Orinoù ar bed Hellasek 1 Stummadur ar bed Hellasek Teul : Kartenn Hatier niv. 5 "Bro Hellas" ha p.p. 57 ha 75 Roud : Bro C'hres an henamzer a vez graet "Hellas" anezhi. Kreizennet eo Bro Hellas e tu reter ar Mor Egaios hogen emañ staliet ivez war inizi diniver ha war aodoù kornog Bro Bersia (sellout kartenn). Adalek 2000 Kent Hor Salver (KHS), pe Kent Jezuz Krist (KJK) e vez poblañsoù oc'h en em staliañ eno. 2.Aozadur ar bed hellasek Teul : Kartenn Hatier niv. 5 "Ar bed helladek war-dro 500 kJK" (sikour p. 61) Goulennoù : Pelec'h o deus ar Chresianed diazezet kalz a drevadennoù ? Pe anv 'oa Marseille d'ar poent-se ? Teul : niv. 2 p. 61 Goulennoù : Pe re eo anvioù ar savadurioù pennañ eus ar Geoded, estreget an tiezannez ? Da betra e servij ar mogerioù-difenn ? Klaskomp ur ger heñvelster ha mogerioù-difenn. Mogerioù Kreñv. Roud : E-barzh keodedoù e vev ar c'hresianed. Diazezañ a reont trevadennoù trodro d'ar mor Kreizdouarek. Keoded : p. 60 Trevadenn : p. 60 3 Ur sevenadur hellasek boutin Teulioù : ar skolajidi a zispleg dirak ar re all e studiadenn war an danvezioù a vo bet roet dezho da labourat diouzhtu o kregiñ gant ar gentel 1 : an doueoù e bro Hellas, ar c'hoarioù olumpek, danevelloù Homeros, ar Geoded, ar Republik, ar filosofed… Da welout : panelloù er CDI diwar al labourioù-se. Sujets possibles : les différents Dieux grecs, les jeux olympiques, les récits d’Homère avec une éventuelle exposition au CDI. Roud : An hevelep yezh a vez komzet gant an Hellased. Anavezout a reont mat an Illias hag an Odisseia. Liesdoueidi int. Kemer a reont perzh er c'hoarioù olumpek. Ar vitologiezh pe ar wengelouriezh a zanevell istor an doueoù hag an harozed. Kentel 2 Aten er Vvet kantved 1 Ur geoded hag un demokratiezh Teulioù : a) div gartenn vihan niv. 6 Hatier diwar-benn Aten, gant sikour kartenn ar bajenn 73 hag an teul 4 p. 77. b) Teul 1 p. 76 respont d'ar goulenn Teul 1 p. 78 : Piv a gemer perzh er vuhez politikel ? (dgas ar ger Demokratiezh) c) Roud : Keoded Aten a zo anezhi meur a lec'hioùg a savadurioù (fichenn 6) Gouarnet e vez gant keodedad a vev hervez pennanennoù an demokratiezh. Keodedad : p. 76 (citoyen) Demokratiezh : diwar ar wrizienn c'hesianek demos a zo kement ha popl. Renad politikel m'emañ ar galloud ennañ gant ar bobl, ar geodedidi. 2 Galloud ar Geoded Teulioù : a) Teulioù p. 82-85. Goulennoù 1 ha 4 p. 83 ha 1 ha 2 p. 85 Da echuiñ er gêr, gant/pe neuze fichenn Hatier 7 b) teul 5 p. 75 Pet Trec'h a vez anv anezho ? Piv a zo kevredet ouzh Aten ? Roud : Ur galloud bras a zo gant Aten er Vvet kantved. Ar Parthenon hag an Akropolis a zo ar savadurioù pennañ a ziskouez an nerzh-se (p.p. 84-85); A-drugarez d'he c'hengevredidi ha da Gevre Delos e vez trec'h ar geoded (Teul 5 p. 75) Kentel 3 : Impalaeriezh Aleksandria 1 Savadur un impalaeriezh Teulioù : a.) gant skoazell ar gartenn p. 91, klokaat ha livañ kartenn 8 Hatier (da echuiñ er gêr) b.) lenn an digoradur p. 94-95 hag ar pennad C p. 92 Roud : Aloubiñ a ra Aleksandr un tamm eus Azia. Gant e varv e voe rannet an impalaeriezh e meur a rouantelezh, renet gant tierniezhioù. Tierniezh : p. 92 2 Kêr Aleksandria Klokaat tres-kêr Aleksandria (ficehn 8) oc'h en em sikour eus ar bajenn 97 Lenn ar pennad A p. 96 Roud : Aleksandria a zo ur porzh bras, enni savadurioù levezonet gant bro Hellas ha bro Egipt (sellout ouzh an tres-kêr). Ur gêr kosmopolitek ez eo, a zo enni meur a ranngêr ha poblañsoù disheñvel-mat eno. Komospolitek : gw. Liespobl p. 96 DEROÙ AR GRISTENIEZH Kentel 1 : Piv eo Jezuz-Krist ? Berrskrid : teul 4 p. 111. Bet ganet e Betleem bro Judea, ur broviñs dindan an impaleriezh roman, e tremenas e vugaleaj e Nazared. War-dro e dregont vloaz ez eas dre Balestina oc'h embann "ar C'heloù mat" pe "an Aviel". Gwelet e vez oc'h ober burzhudoù. Paotred ha merc'hed 'zo a ya da heul Jezuz. Evito ez eo ar C'hrist, kannad Doue. Etouez ar fideled-se e tibabas Jezuz e zaouzek abostol. Teul 3 p. 142 Harzet e voe e Jeruzalem gant ar gouarnour roman Poñs Pilat. Kondaonet e voe Jezuz ha kroazstaget (teul 4 p. 149) Koulskoude e lavar e ziskibien e teuas Jezuz a varv da vev en-dro an deiz goude antronoz. Chomet e vefe bet ganto a-raok distreiñ d'an neñvoù 40 devezh warlerc'h : da yaou Bask. Bodet holl en un ti o defe resevet ar Spered Glan nebeut goude (sul ar Pantekost) Poelladenn niv. 4 p. 149 er gêr O klask e-barzh al levr (p. 138-149), adskrivañ an arroudoù en testennoù a glot gant ar skeudennoù hoc'h eus lakaet en urzh. Nedeleg doc 2 p. 138 : Bet ganet e Betleem, ur broviñs eus an impaleriezh roman e tremenas Jezuz e vugaleaj e Nazared. Jezuz badezet gant Yann-vadezour War-dro e dregont vloaz ez eas dre Balestina oc'h embann "ar C'heloù Mat", pe Aviel. Paotred ha merc'hed a ya d'e heul. Evito ez eo ar C'hrist, kannad doue. Dibab a reas Jezuz e zaouzek abostol e-touez e fideled. Ur burzhud sevenet gantañ. Ober a reas burzhudoù Ar Goan ziwezhañ E-pad e bred diwezhañ gant e ebestel e c'houlennas diganto embann e Geloù Mat. Jezuz skourjezet Teul C2 p. 138 : Harzet eo Jezuz e Jeruzalem ha barnet gant ar gouarnour roman Pilat. Ar Groazstagadur Teul C2 p. 138 ha 4 p. An dasorc'hidigezh Teul 7 p 139 E ziskibien avat a alavar ez eo savet a varv da vev an deiz warlerc'h antronoz. Pignidigezh Jezuz d'an Neñvoù E-pad 40 devezh e chomas gant e ziskibien a-raok distreiñ d'an Neñvoù : gouel Yaou Bask. Dek devezh war-lerc'h ez eo gouel ar Pantekost ma resevas an diskibien ar Spered Glan. Sevel ur fichenn adal un destenn Faire une fiche à partir d’un texte Ceux qui avaient arrêté Jésus l’emmenèrent chez Caïphe, le Grand Prêtre, où les anciens s’étaient rassemblés. Le Grand Prêtre lui dit : " Je t’adjure de nous dire si tu es le Christ, fils de Dieu. " Jésus lui répond : " Tu l’as dit. " Alors le Grand Prêtre déchira les vêtements de Jésus en disant : " Il a blasphémé 1. Qu’en pensezvous ? " Tous répondirent : " Il mérite la mort. " Après l’avoir lié, ils l’emmenèrent et le livrèrent à Pilate, le gouverneur. Jésus comparut devant le gouverneur. Et celui-ci l’interrogea en disant : " C’est toi qui es le roi des Juifs ? " Jésus déclara : " C’est toi qui le dis. " Pilate proposa alors de relâcher Jésus, mais la foule, persuadée par les prêtres, réclamait sa mort. Pilate, voyant qu’il y avait tumulte, se lava les mains devant la foule en disant : " Je ne suis pas responsable de ce sang ! " Puis après avoir fait fouetter Jésus, il le livra pour être crucifié. D’après la Bible , Matthieu, XXVI, 57 ; XXVII, 26. 1 : Blasphémer : tenir un discours qui insulte la religion. Qui est l’auteur de ce texte ? Comment s’appelle le témoignage dont il est tiré ? Selon toi, pour quels autres motifs les accusateurs veulent-ils la mort de Jésus ? Remplir le procès-verbal du procès de Jésus en recopiant et complétant la fiche suivante : L’accusé : Nom : …………………………………………………..………………………………… ……………… Surnommé : ……………………………………………………………………………………… ……… Né à : …………………………………………………..………………………………… ……………… Vers (date) : …………………………………………………..………………………………… ……… Habitant (dans sa jeunesse) : ………………………………………………………………………… Les accusateurs : Noms : …………………………………………………..………………………………… ……………… L’accusation (d’après le texte) : ……………………………………………………………………… Le juge : Nom : …………………………………………………..………………………………… ……………… Profession : …………………………………………..………………………………………… ……… La condamnation : …………………………………………………..………………………………… …………………………… II) Comment connaît-on le message du Christ ? La vie et le message de Jésus sont connus presque uniquement par les Evangiles, rédigés à la fin du Ier siècle par quatre de ses disciples : Matthieu, Marc, Luc et Jean. Ils forment le début du Nouveau Testament. bible chrétienne titres livres Auteurs Bible Hébraïque ou A……… T…………… 24 livres Prophètes, scribes N……… T……… …………… Matthieu ………… ………… ………… Actes des Apôtres ………………… …………… Paul Apocalypse ………………… III) Comment s’organise l’Eglise chrétienne ? Résumé : Après la disparition de Jésus, certains Juifs deviennent chrétiens. Activité 3 p 114 : Exemple de Paul de Tarse : Paul, Juif et citoyen romain, (doc 10 p 114) se convertit au christianisme en 38 après JC. Parlant et écrivant le grec, il entreprend plusieurs voyages (doc 9 p 114) en Asie Mineure, en Macédoine et en Grèce pour répandre le message de Jésus auprès des non - Juifs. Dans ces régions, il crée des communautés chrétiennes auxquelles il écrit par la suite des lettres appelées épîtres (dans le Nouveau Testament). Texte : L’organisation de l’Eglise en Occident Les évêques, élus par les prêtres, dirigent la communauté chrétienne ; le plus important d’entre eux est l’évêque de Rome, le pape. Les chrétiens obéissent aux prêtres, qui sont assistés par les diacres pour les taches matérielles. Lis le texte puis remplis le schéma de l’organisation de l’Eglise. -------------------------------------------------------------------------------- LES MILIEUX NATURELS Contrat : A la fin de ce chapitre, je suis capable de : localiser les 5 grandes zones thermiques sur un planisphère et les nommer (polaire, tempérée…) définir ce qu’est un climat et énumérer ses principaux éléments et citer 2 facteurs qui le modifient commenter un graphique climatique en connaissant les repères de températures et de précipitations localiser sur un planisphère les 7 principaux climats de la planète identifier chacun des 7 climats grâce à l’étude de son diagramme climatique reconnaître et décrire les différentes formations végétales de la planète (toundra, steppe, forêt dense…) associer chacun des climats à sa ou ses végétations correspondantes (exemple : climat polaire = toundra) définir ce qu’est un milieu de vie " ……………………………………………………….……………………………… ……… Programme : 4 à 5 heures : Les caractéristiques climatiques et végétales de la planète sont étudiées à partir de cartes et d’images. Les élèves apprennent à utiliser les mots qui permettent de décrire ces phénomènes. La localisation des zones thermiques et pluviométriques est simplement expliquée. A l’aide de deux brefs exemples, éventuellement choisis dans la seconde partie du programme, on montre les relations des sociétés au climat. Carte : les zones thermiques et pluviométriques ; les grands domaines bioclimatiques ; cartes à différentes échelles correspondant aux exemples choisis. Repères géographiques : zones thermiques et pluviométriques ; grands domaines bioclimatiques ; localisation des exemples choisis. Milieu de vie = climat + végétation Comment sont réparties les grandes zones climatiques ? A - Quelles sont les zones de chaleur ? En fonction de la façon dont le Soleil frappe la Terre, (Hatier, doc 1 et 2 p 206 + question) on distingue cinq grandes zones de chaleur (doc 2 p 174) : - la zone située entre les Tropiques est touchée par des rayons du Soleil presque verticaux : c'est la zone chaude ou intertropicale. - Près des deux pôles, là où les rayons du Soleil sont presque rasants, se trouvent les deux zones froides dites aussi zones polaires. - Les zones situées entre les zones froides et la zone chaude sont frappées par des rayons plus ou moins obliques : ce sont les deux zones tempérées. TM : A quelle(s) zone(s) climatique(s) appartient l’Europe ? l’Amérique ? l’Afrique ? l’Asie ? B. Où sont localisées les zones de précipitations ? Doc 3 p 174 : Certaines régions reçoivent des précipitations abondantes : les régions équatoriales l'Asie du Sud, exposée aux moussons la façade ouest de l'Europe, soumise aux vents d'Ouest, sont très arrosées. En revanche, certaines régions reçoivent très peu de précipitations, parce qu'elles sont à l'abri des vents humides : le long des Tropiques l'intérieur du continent eurasiatique au cœur des zones polaires. Quels sont les principaux climats sur la Terre ? Qu’est-ce qu’un climat ? Le climat * est le temps qu’il fait en général dans un lieu ; il se définit par les températures, les vents et les précipitations * Il peut être modifier par l’altitude ou la proximité de la mer. Doc 4 p 175+ questions 2 p 175 : Le graphique climatique permet de décrire un climat TM : exercice 3 p 194 + Magnard p 221 Où sont localisés les principaux climats ? Doc 1 p 174 + planisphère Hatier (explication) + graphique climatique de chaque climat Doc 2 p 178 + question 1 p 179 : Dans les zones tempérées, près de la mer, les climats océaniques sont doux et humides ; au cœur des continents, les climats continentaux présentent des hivers froids et des étés chauds ; (doc 2 p 182) au sud, le climat méditerranéen est sec et chaud l’été. Doc 2 et 3 p 184 + question 1 p 185 : Dans la zone intertropicale, le climat équatorial reste chaud et humide toute l’année. Les climats tropicaux sont toujours chauds, mais saison sèche et saison humide se succèdent. (doc 2 p 187) Quand il ne pleut pas ou rarement, le climat est aride. Doc 2 p 188 + question : Compare les températures en hiver et en été et les précipitations. Dans les zones polaires, règne le climat polaire. Planisphère ? III - Quels sont les grands domaines végétaux ? Doc 1 p 176 + Diapositives ? En milieu équatorial, la chaleur et l’humidité constantes sont favorables à la végétation : le paysage végétal naturel est celui de la forêt dense toujours verte. Au fur et à mesure que l’on s’éloigne de l’équateur, la saison sèche s’allonge et la forêt cède la place à la savane. Quand la sécheresse se prolonge, la végétation s’éclaircit et se compose d’arbustes et de quelques arbres isolés : c’est la steppe. Puis, c’est le désert, où le manque d’eau empêche toute vie végétale (sauf dans les oasis). Dans les régions tempérées au climat océanique, le paysage végétal naturel est celui de la forêt d’arbres à feuilles caduques, verts en été et dénudés en hiver. A l’intérieur des continents, les pluies diminuent et les températures baissent : les paysages sont alors ceux de la prairie et, plus au nord, celui de la taïga, forêt de conifères, résistante au froid. Quand le froid devient permanent, la taïga laisse la place à la toundra. Trace écrite : Climats Végétation Polaire Toundra * (doc 4 p 189 + question 1 p 189) Océanique Forêt Continental Taïga * (doc 3 p 178 + question 2 p 179) Méditerranéen Maquis * et garrigue * (doc 3 p 182) Aride Désert Tropical Steppe * (doc 5 p 185) et savane * (doc 1 p 184) Équatorial Forêt dense * (doc 4 p 184) TM : exercice 4 p 194 IV - La répartition des climats explique-t-elle celle des hommes ? Comparaison planisphère des climats (doc 1 p 174) et répartition de la population (doc 3 p 136) : Les régions polaires ont de si fortes contraintes naturelles qu’elles sont presque inhabitées. Les régions tempérées et chaudes sont les plus peuplées. Le climat a permis l’établissement de civilisations qui ont développé l’agriculture : celles - ci sont à l’origine des fortes densités de population d’aujourd’hui. Le manque d’eau et l’aridité des régions désertiques sont également des obstacles à l’implantation humaine. ð Analyser un graphique climatique simple. 1. Présenter le graphique - Dites d'abord quelle est la donnée climatique qui est représentée sur le graphique. - Donnez ensuite le lieu où ont été relevés les chiffres, la région ou le pays, la latitude, l'altitude (toutes ces indications sont fournies généralement sous ou sur le graphique). 2. Donner une vue d'ensemble du graphique - Donnez le total annuel des précipitations; ce total est-il faible (< 200 mm) ou élevé (> 2 000 mm) ? - Observez les rectangles correspondant à chaque mois. Leur hauteur correspond à la hauteur des précipitations mensuelles, que l'on peut lire sur l'axe de droite. Les précipitations de chaque mois sont-elles à peu près égales du début à la fin de l'année, c'est-à-dire "régulières" ? Ou bien y a-t-il de grands écarts, c'est-à-dire des saisons pluviométriques très différentes l'une de l'autre ? 3. Distinguer et décrire les saisons - S'il y a de grands écarts entre les précipitations mensuelles, regroupez les mois qui se suivent et se ressemblent en deux, trois ou quatre saisons. - Décrivez alors chaque saison, en donnant les mois extrêmes et la valeur moyenne des précipitations : La saison humide va du mois de … au mois de …, et il tombe en moyenne … mm par mois ; La saison sèche va du mois de … au mois de …, et il tombe en moyenne … mm. DEVOIR DE GEOGRAPHIE N°2 (version 1) Exercice n°1 Réponds aux questions en faisant des phrases De quoi se compose un milieu de vie ? Quelle est la différence entre le climat et le temps qu’il fait ? Quelles sont les trois grandes zones de chaleur ? Localise ces trois zones. Explique leur localisation. A quelle zone de chaleur appartient la France ? Quels sont les 4 climats qui se trouvent dans la zone intertropicale ? Exercice n°2 : Réunis chaque climat avec ses caractéristiques et sa (ses) végétation(s). Attention ! Il y a des pièges ! Climat Caractéristiques Végétation Climat polaire Hivers froids et étés chauds et humides Forêt dense Climat océanique Chaud et humide toute l’année Steppe Climat continental Chaud et saison sèche longue Savane Climat méditerranéen Froid toute l’année Peu ou pas de végétation Climat désertique Chaud et saison des pluies longue Taïga Climat tropical sec Doux et humide Prairie Climat tropical humide Aride Forêt d’arbres à feuilles caduques Climat équatorial Hivers doux et étés chauds et secs Devoir de géographie n°2 (version 2) Exercice 1 : Après avoir observé attentivement chaque dessin, complète le tableau en marquant le nom de la végétation puis celui du climat qui correspond à ce type de végétation. (8 points) Dessin Végétation Climat 1 . . 2 . . 3 . . 4 .. Dans quelle zone thermique, se trouvent ces 4 types de végétation ? (1 point) Exercice 2 : Commenter un graphique climatique Que représente-t-on sur un graphique climatique ? (1 point) Quelle est la température en janvier ? (1 point) Quelle est la température en juillet ? (1 point) Calcule l’amplitude thermique (1 point) Quel est le total des précipitations ? (1 point) Caractérise-le à l’aide d’un adjectif. (1 point) Quel est le nombre de saisons que tu distingues ? (1 point) Quel est le climat représenté ? (2 points) Dans quelle zone thermique rencontre-t-on ce climat ? (1 point) Quelle végétation pousse dans ce climat ? (1 point) . Devoir de géographie n°2 (version 3) Exercice 1 : Identifier des milieux naturels A quel climat correspond la partie 1 du dessin ? A quel type de végétation ? (2 points) A quel climat correspond la partie 2 du dessin ? Quels sont les deux types de végétation ? (3 points) A quel climat correspond la partie 3 du dessin ? Quels sont les deux types de paysage naturel ? (3 points) Dans quelle zone thermique rencontre-t-on ces milieux naturels ? (1 point) Exercice 2 : Commenter un graphique climatique Que représente-t-on sur un graphique climatique ? (1 point) Quelle est la température en janvier ? (1 point) Quelle est la température en juillet ? (1 point) Calcule l’amplitude thermique (1 point) Quel est le total des précipitations ? (1 point) Caractérise-le à l’aide d’un adjectif. (1 point) Quel est le nombre de saisons que tu distingues ? (1 point) Quel est le climat représenté ? (2 points) Dans quelle zone thermique rencontre-t-on ce climat ? (1 point) Quelle végétation pousse dans ce climat ? (1 point)
