Présentation

1 – Fresques « Montagnes magiques » - activité 3ème
COMMENT LE TOURISME ALPIN ESSAYE-T-IL DE GARDER SON DYNAMISME ?
Programme :
Cette séance est menée en 3ème en Géographie, lorsqu’est abordé le thème « Les espaces productifs » au sein de la partie II.
Aménagement et développement du territoire français. Il s’agit là, à partir d’un exemple local voire régional afin d’expliquer comment un
espace touristique majeur tente de s’adapter aux évolutions économiques, sociales et environnementales avec un renforcement de la
concurrence (mondialisation).
Déroulement :
 Etape 1 : travail par binôme en salle informatique : visionnage et schéma à compléter (des aides sont proposées en cas de
difficulté par le professeur)
 Etape 2 : mise en commun en classe entière avec vidéo projection, le but est de faire ressortir le vocabulaire et/ou les notions à
l’aide des exemples proposés.
Résultats :
Cette activité a été testée avec une classe de Troisième du collège Gérard Gaud à Bourg-lès-Valence, composée de deux classes
distinctes suite à un réaménagement des effectifs pour les voyages scolaires. 11 binômes ont pu travailler : il était notamment
intéressant ici de voir la capacité d’adaptation des élèves ne travaillant pas durant l’année avec le professeur à la fois sur le support
numérique et les consignes.
Sur l’utilisation et la
maniabilité du site…
Points positifs :
 Les élèves se repèrent aisément sur le site et
soulignent la qualité de l’interface aussi bien sur
l’aspect visuel que pratique pour tous les élèves
notamment les élèves ne travaillant pas au cours
de l’année scolaire avec le professeur
 La partie « Transcription » est appréciée : elle
facilité le repérage à la fois temporel et cognitifs
pour repérer des informations en lien avec la
consigne
Limites :
 Quelques binômes évoquent parfois des fiches
« Eclairage » assez longues à lire qui ne permettent
pas facilement de donner du sens à la vidéo
 Toujours pour ces mêmes fiches, un aspect
chronophage, l’attrait vidéo prend le pas
Sur l’analyse des
reportages…
Points positifs :
 Pas de difficulté particulière dans la
compréhension des reportages
Limites :
 Des difficultés entre le prélèvement d’informations
via les reportages et le travail de reclassement sur
les 3 axes de la fiche de travail « L’impact de la
mondialisation », « De nouveaux aménagements »,
« Les évolutions/enjeux actuels »
 Les élèves se contentent souvent de relever les
informations sans essayer ensuite de les mettre en
relation pour montrer les dynamiques, par exemples
via des flèches légendées.
Sur la proposition pédagogique…
Points positifs :
 Les différenciations proposées, « Coup de pouce 1
et 2 », ont très clairement été porteuses d’aides
pour les binômes. Sur les 11 binômes présents :
- 1 seul n’a pas été demandeur de coup de
pouce, les consignes ayant été appliquées
correctement
- Sur les 10 binômes demandeurs, 4 ont
utilisé le coup de pouce n°1 qui explicite
par des questions l’étude à réaliser tandis
que les autres ont privilégié le coup de
pouce n°2 avec les débuts de phrases
pour les aider à se « lancer » dans la
rédaction.
Limites :
 Proposer un coup de pouce sur la présentation
numérique : ne pas se contenter de l’axe donné avec
les trois indications mais veiller à donner des
possibilités d’approfondissements possibles avec
insertion de flèches légendées, commentaires, cartes
mentales … pour aider à la fois la construction
visuelle et intellectuelle des élèves en fonction de
leurs profils par des changements de langage.
Fiche élève

2 – Fresques « Montagnes magiques » - activité 3ème
Consigne :
Cliquez sur ce lien : http://fresques.ina.fr/montagnes/fresque afin de consulter les reportages ainsi que les fiches « Notice » et
« Eclairage » de ces 4 reportages (accéder à la fresque, puis retrouvez l’extrait grâce à l’année et au titre).
- Vidéo 1 : opération de séduction touristique en Haute-Savoie (2007)
- Vidéo 2 : Les premiers touristes chinois en Haute Savoie (2005)
- Vidéo 3 : Les parcs aquatiques à la montagne (2013)
- Vidéo 4 : Les "pistes interactives" de Val Thorens (2013)
Sélectionnez les informations en lien avec les 3 parties ci-dessous pour décrire et expliquer comment le tourisme alpin tente de garder
son dynamisme. Pensez à mettre en évidence les acteurs, les territoires et les tensions éventuelles en lien avec ces transformations.
Les « coups de pouce » à disposition pour les élèves
COUP DE POUCE N°1
Voici des questions pour vous aider :
 Partie « L’impact de la mondialisation » : pourquoi la clientèle des pays émergents et plus particulièrement chinoise
impacte sur les pratiques et formes du tourisme dans les Alpes ? Par quel biais les stations touristiques tentent-elles de
s’affirmer à une échelle européenne voire mondiale ?
 Partie « De nouveaux aménagements » : quelle clientèle est visée avec les infrastructures autres que le ski ? Pourquoi
peut-on parler d’une diversification de la pratique du tourisme en haute montagne alpin ?
 Partie « Les évolutions/enjeux actuels » : quels sont les risques environnementaux avec ces nouvelles pratiques du
tourisme ? Pourquoi peut-on parler d’un milieu fragilisé par le développement économique ?
COUP DE POUCE N°2
Voici des débuts de phrase pour chaque partie afin de vous aider dans le raisonnement et l’analyse des vidéos :
 Partie « L’impact de la mondialisation » : « La mondialisation a entraîné l’apparition d’une clientèle émergente
notamment asiatique avec de nouvelles pratiques touristiques : … »
 Partie « De nouveaux aménagements » : « Les stations alpines ont diversifié leurs activités classiques (en lien le
climat, le paysage…) pour attirer et fidéliser … »
 Partie « Les évolutions/enjeux actuels » : « Cette mutation accélérée du tourisme alpin pose la question de l’impact
écologique de ces nouveaux projets à but exclusivement économique car … »
LES EVOLUTIONS/ENJEUX
ACTUELS
DE NOUVEAUX
AMENAGEMENTS
L’IMPACT DE LA
MONDIALISATION

3 – Fresques « Montagnes magiques » - activité 3ème
Un exemple de travail réalisé par un binôme
Nous avons pris le coup de pouce n°2
La mondialisation a entraîné l’apparition d’une clientèle émergente notamment asiatique avec de nouvelles pratiques
touristiques : de riches clients viennent pour profiter de vacances au ski, notamment les Chinois et les Russes (il y a
aussi les Indiens) Ils ont un fort pouvoir d’achat, les stations essayent de monter en qualité pour offrir de meilleurs
services, voire du luxe. Mais ces clients attendent autre chose que des loisirs classiques.
Les stations alpines ont diversifié leurs activités classiques (en lien le climat, le paysage…) pour attirer et fidéliser cette
nouvelle clientèle : des « opérations séductions » sont faites pour mélanger le sport (ski) et le tourisme (les lacs de
heure montagne), découverte des villes, produits locaux… La montagne s’est se faire plaisir, ce n’est pas que du sport.
Des parcs aquatiques sont apparus et des pistes interactives.
Cette mutation accélérée du tourisme alpin pose la question de l’impact écologique de ces nouveaux projets à but
exclusivement économique car cela augmente encore le nombre de touristes. Il faut avoir les ressources pour les
accueillir. Il y a un risque de polluer la montagne (déchets) et de la rendre laide (constructions des parcs aquatiques..).
L’IMPACT DE LA
MONDIALISATION
DE NOUVEAUX
AMENAGEMENTS
LES EVOLUTIONS/ENJEUX
ACTUELS