L3 Polycopié ECO ENVIRT PLAUCHU 120 p

UNIVERSITÉ PIERRE MENDES FRANCE
Faculté d »Economie de Grenoble
L 3 en EAD
Économie de l’environnement
Analyses et stratégies
Vincent Plauchu
Septembre 2011

Introduction générale
La planète Terre, la « planète bleue », fragile vaisseau spatial et unique objet
habité du système solaire, est en péril. Elle est menacée non pas par des
extraterrestres, mais par les activités de son « produit » le plus élaboré : l’homme.
Celui-ci, à force d’exploitation sauvage, de croissance incontrôlée, de nuisances
accumulées, parvient à remettre en cause les équilibres naturels les plus
fondamentaux, ceux qui assurent les conditions physiques et biologiques nécessaires
à la vie. Les ressources naturelles sont exploitées jusqu’à l’épuisement ; aux
pollutions locales l’homme ajoute des pollutions globales ; après avoir abîmé son cadre
de vie, l’homme remet en cause les conditions même de la reproduction de la vie… Où
cela nous mène-t-il ?
La prise de conscience de ces menaces est désormais mondiale. Mais qu’en
disent les économistes ? Ils sont d’autant plus interpellés par ces questions, que
c’est très largement la croissance économique qui génère tous ces graves
dérèglements.
Le propos de ce cours est :
– de dégager, pour un public de jeunes économistes, les données principales du
problème,
– de leur présenter les principales analyses, les principales méthodes et les
principaux outils mis au point par leurs prédécesseurs.
Il s’agit donc :
– de leur présenter, dans les limites imparties (un cours de 24 H.), l’essentiel de
ce qu’on peut désigner par « économie de l’environnement » ;
– de les mettre devant le défi que devra relever leur génération, à savoir, bien
sûr, économiser les sols, l’air, l’eau, les ressources minérales, l’énergie, mais pas
seulement : c’est tout un autre mode de vie économique qu’ils devront inventer.
Comment cela pourra-t-il se faire autrement qu’en introduisant les préoccupations
écologiques dans l’économie de la planète ?
– de stimuler leur réflexion sans donner de recettes, tant il est vrai que le
monde de demain reste à refaire et à inventer.
Le plan que nous adoptons découle de cette perspective :
 Première partie : LES OUTILS D’ANALYSE
 Deuxième partie : LES STRATÉGIES D’ACTEURS

Livre de référence
Ce cours polycopié est extrait de notre livre : « Economie de l’environnement :
problèmes, analyses, et stratégies d’acteurs », Grenoble, Editions Campus Ouvert,
2011, 263 p. (15 euros).
Le lecteur désirant approfondir s’y reportera utilement ; il y trouvera :
* Une première partie décrivant les principaux problèmes environnementaux
(Celle-ci ne figure pas dans ce cours ; seule un liste est évoquée dans un avant propos).
* La deuxième partie concernant les théories, analyse, méthodes et outils telle
qu’elle est dans ce cours
* La troisième partie relative aux stratégies d’acteurs y est beaucoup plus
développée.
N. B. : ce livre est disponible en librairie, et par correspondance à :
ADER, 10 rue champ Rochas, 38240 MEYLAN,
à 15 euros port compris (joindre un chèque à l’ordre de ADER)
Contributions des étudiants
Pour certains thèmes, je me suis appuyé sur des notes de synthèse réalisées sous ma
direction par des étudiants du Master de Développement Territorial des promotions
2003 à 2007 : qu’ils en soient remerciés.
Les externalités (S. Feugère)
L’écobilan (L. Richard)
Le développement durable (P. Perez)
La lutte biologique (S. de Gromard)
L’enquête publique (G.Bel)
Les droits à polluer (C. Pillard)
La certification forestière (L.
Demontera)
Le SME ISO 14001 (C. Gerbaud)
L’écologie industrielle (O. Lecomte)
La révolution doublement verte (M.
Warnke)
La politique d’incitation au solaire (A.
Perrot)
Le projet d’écotaxe carbone-énergie
(S. Bongi)
La politique forestière au Gabon (A.
Nanga)
Le reboisement (B. Lievois)
La bio-économie (Sophie Morin)

AVANT PROPOS : éléments d’état des lieux
Une rapide évocation des principaux problèmes écologiques actuels est nécessaire
pour trois raisons :
D’une part parce que l’économie de l’environnement, comme tout savoir
économique, s’est élaborée, construite et développée pour répondre à des
problèmes, et il est donc bon de connaître lesquels ;
D’autre part pour bien comprendre l’interaction permanente entre les faits et
la pensée : les idées justes ne tombent pas du ciel et les savoirs apparaissent à des
périodes précises dans des contextes précis : tout savoir est situé dans son origine ;
Enfin parce que l’avenir de la planète concerne chacun d’entre nous au plus
haut point : dans ses perspectives vitales.
Pour esquisser ce panorama des problèmes, nous évoquerons huit points :
1. Le problème de l’épuisement des ressources naturelles avec deux
exemples : la surpêche (l’épuisement des ressources halieutiques) comme cas
d’épuisement des ressources naturelles renouvelables, et l’épuisement des
ressources pétrolières comme un cas d’épuisement des ressources non
renouvelables.
2. Le problème des rejets et pollutions, et en particulier les problèmes que
posent les produits rémanents, les pollutions diffuses et globales ; nous prendrons le
problème du plomb, de l’arsenic et du mercure.
3. Le problème des pollutions chimiques.
4. Le problème de la déforestation avec ses conséquences tant pour les sols,
le climat, que pour les populations.
5. Les problèmes des pluies acides.
6. Le problème de la réduction de la biodiversité.
7. Le problème des déchets sans cesse croissants et plus polluants.
8. Le problème de l’effet de serre.
Cependant, dans le cadre de ce cours polycopié d’une centaine de pages, nous
ne pouvons que lister les principaux problèmes, et nous renvoyons le lecteur aux
très nombreux articles parus dans la presse sur ces thèmes. Nous invitons chacun
à se documenter sérieusement en la matière : revues spécialisées, encyclopédies,
Internet, dossiers de revues, …