Arborescence : nom/ le nombre/ le pluriel des noms composés

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Arborescence : nom/ le nombre/ le pluriel des noms composés
Exercice 4 :
Consigne : Vous mettrez au pluriel les mots (verbe, adverbe, préposition, nom, adjectif) entre
parenthèses en ajoutant un « S » si nécessaire.
Exemple : un grand-père  des grands-pères
Aide : En général, dans un mot composé, le nom et l’adjectif prennent la marque du pluriel.
Dans un mot composé, le verbe ne prend jamais la marque du pluriel.
singulier ou pluriel ?
exemples
VERBE + VERBE
Pas de marque du pluriel
un va-et-vient → des va-et-vient
NOM (pluriel) + préposition + NOM singulier
un arc-en-ciel → des arcs-en-ciel
VERBE + NOM (pluriel le plus souvent)
un porte-serviette → des porte-serviettes
un presse-citron → des presse-citrons
Adverbe ou Préposition + NOM (pluriel)
un après-midi → des après-midis
NOM (pluriel) + NOM (pluriel)
une porte-fenêtre → des portes-fenêtres
ADJECTIF (pluriel) + NOM (pluriel)
NOM (pluriel) + ADJECTIF (pluriel)
(attention : sauf nord, sud+nationalité)
un grand-père → des grands-pères
(attention : une grand-mère → des grand-mères)
un coffre-fort → des coffres-forts
(attention : un sud-américain → des sud-
américains)
ADJECTIF (pluriel) + ADJECTIF (pluriel)
une sourde-muette → des sourdes-muettes
1. Mi-mars, Lucie a écrit à ses grand___-parent___, tous deux sourd___-muet___ de naissance, pour
leur demander s’ils pouvaient lui prêter un de leurs appartements en bord de mer pour les vacances
d’été. grands-parents/sourds-muets (S/S/S/S)
Indice : un grand-parent = ADJECTIF + NOM
Un sourd-muet = ADJECTIF + ADJECTIF
2. Ils ont en effet deux trois-pièces : l’un sur la Côte d’Azur, l’autre sur la Côte d’Emeraude en
Bretagne. Son grand-père lui a rapidement répondu que l’appartement de Cannes serait occupé par
un couple d’enseignant____-chercheur____ en biologie, mais que celui de la Côte d’Emeraude
serait disponible. enseignants-chercheurs (S/S)
Indice : un enseignant-chercheur = NOM + NOM
3. Il faudra seulement qu’elle pense à arroser les plantes et à nourrir les poisson___-chat____ pendant
son séjour. poissons-chats (S/S)
Indice : un poisson-chat = NOM + NOM

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4. Quatre mois plus tard, ravie, Lucie est partie pour la Côte d’Emeraude à vélo (elle n’habite qu’à 40
km de l’appartement) avec deux collègues sud___-américain____. sud-américains (S/S)
Indice : un sud-américain = NOM invariable + ADJECTIF
Ex : une nord-américaine, une sud-africaine, des sud-coréens
5. Même si le trajet n’était pas long, les trois camarades avaient pris soin de ficeler sur leurs
porte___-bagage___ plusieurs chambres à air au cas où ils crèveraient en route. porte-bagages
(S/S)
Indice : un porte-bagages = VERBE + NOM
6. Une fois arrivés, ils étaient bien fatigués et ils se sont installés dans des chaises longues sur la
plage. Là, ils ont mangé des Paris___-Brest___ en attendant leurs amis. Paris-Brest (S/S)
Indice : un chou à la crème = NOM PROPRE + NOM PROPRE : invariable
7. Patrice et Germain, leurs copains sapeur___-pompier___, les ont rejoints avec des verres à vin et
une bouteille de Saint-Émilion. sapeurs-pompiers (S/S)
Indice : un sapeur-pompier = NOM + NOM
8. Mais comme ils n’avaient rien pour ouvrir la bouteille, Lucie est allée dans le bar d’à côté. Le
serveur lui a présenté trois ou quatre tire____-bouchon____ : elle n’avait qu’à choisir celui qu’elle
préférait ! En voyant ce groupe de jeunes sur la plage, des agents de police ont stoppé leur voiture
mais ils ne sont finalement pas descendus de leur véhicule : ce n’étaient que des jeunes qui
discutaient joyeusement sur la plage. tire-bouchons (S/S)
Indice : un tire-bouchon = VERBE + NOM