Le nouveau programme d`économie en STS

Le nouveau programme d’économie en STS
AG PME-PMI, AM, CI, Communication, CGO, MUC, NRC, Transport
L’objectif n’est pas aujourd’hui de présenter le nouveau programme, …programme que vous traitez déjà
depuis trois mois (nous sommes déjà dans sa mise en œuvre) mais de prendre du recul pour en resituer les
perspectives et en préciser les finalités.
I - La finalité de l’enseignement de l’économie dans nos sections de STS est d’éclairer le cadre d’action
professionnel. Cet appui à l’exercice professionnel se décompose dans deux contextes d’analyse :
Contexte macro économique
 Comprendre l’environnement de l’activité de l’entreprise, et ses contraintes.
 L’industrie automobile est une activité mondialisée, sensible au mode de financement des
consommateurs, et à la pression environnementale
- P. Krugmann et les échanges internationaux
- Kindleberger & Samuelson et les biens publics
- Pigou versus Coase et la gestion des BPM
- Farma et le financement de l’activité économique (pb de credit crunch)
Contexte micro économique
 Rendre intelligible les comportements des acteurs, y compris dans les agissements irrationnels
 Asymétrie d’information : aléa moral et sélection adverse (marché des véhicules d’occasion)
 Comportement moutonniers, adhésion aux conventions et prophéties auto réalisatrices
sur les marché financiers (Orléan)
 Eclairer la prise de décision
 Impact d’une décision économique (ou d’un état de conjoncture) sur l’activité d’un secteur ou
d’une branche, ou de l’économie nationale
Ces éléments se retrouvent dans les compétences attendues et dans la formulation des sujets 0 d’examens
II – L’organisation du programme est caractérisé par
 L’acquis des anciens élèves de STG
Des rappels rapides peuvent être nécessaires mais sans faire l’objet de cours formels)
 Un apport théorique essentiel
 Qui peut être exigé explicitement à l’examen
« Vous expliquerez sa relation avec une politique keynésienne » Sujet 0 sur l’ONCE
 Qui favorise la poursuite d’étude
 Des compétences analytiques et explicatives explicites
 Analyser des conséquences d’une mesure de politique économique
 Analyser des modes de gestion des biens publics
 Analyser des limites de l’OMC dans la gouvernance de l’économie mondiale.
 Analyser l’influence du développement durable sur les processus de décision des agents
 Voire mettre en évidence les relations de complémentarité et d’interdépendance qui existent
entre les institutions financières et le marché financier
bien loin de la démarche RIC (Repérer, Identifier, Caractériser)
…..puis labelisée AOC (Observer, Analyser, conceptualiser)
JP Testenoire
Plan intervention 30 novembre
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III – Les exigences de l’examen : L’enseignement des sujets 0
 Les sujets s’appuient sur un dossier documentaire
 Destinées à contextualiser une situation économique « ancrée dans le réel »
 Les sujets proposent deux ou trois questions globales
 Identification : présenter les facteurs principaux de la dégradation de la conjoncture économique
 Analyse et mise en lien avec les concepts théoriques : L’analyse des principaux effets attendus
de la politique gouvernementale. Vous expliquerez sa relation avec une politique keynésienne
 Explication et interprétation (par l’exploitation du savoir de l’étudiant) Présenter les principaux
débats relatifs à la politique budgétaire
 Les sujets exigent un traitement spécifique (deux écueils à éviter)
 Pas de commentaire structuré (et encore moins de dissertation… :-)
 Pas de réponse ponctuelle et isolée
 Une note de synthèse est une note « courte » destinée à fournir un argumentaire
- qui regroupe (par question) et ordonne les éléments de réponse disséminées dans les textes
- qui propose une vision exhaustive et hiérarchisée des arguments disponibles
- qui permet de dépasser les éléments contenus dans les textes par une analyse personnelle
Enjeux, contre-arguments, propositions d’action ect..
Dans la forme :
Produire un texte structuré ou ordonné
- de 4 à 5 pages devraient suffire (+/1 page)
- sans plan en introduction, ni de justification de problématique … mais un préambule
d’ouverture de la discussion par une phrase (ou deux.. :-) qui annonce la thématique
générale et justifie l’ordre de réponses proposé par le candidat.
- identifiant les réponses et dont le contenu est organisé, en distinguant l’observation (les faits
ou les données), les explications (théoriques ou empiriques conjoncturelles) et les
interprétations possibles pour l’avenir quant aux éventuelles décisions alternatives à prendre
- utilisant le vocabulaire et les concepts économiques.
RAPPEL :
La partie économique de l’épreuve vise à évaluer les capacités du candidat à
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JP Testenoire
identifier et mobiliser les mécanismes et les théories économiques qui
s’appliquent à la situation analysée ;
synthétiser une documentation économique ;
exposer ses analyses et ses propositions de manière cohérente et argumentée ;
produire un écrit utilisant le vocabulaire économique approprié et témoignant
d’une réflexion construite par rapport aux questions posées.
Plan intervention 30 novembre
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