ETUDE DE PUBLICITES EN 1ère - Le Cadre Européen Commun de

ETUDE DE PUBLICITES EN 1ère _ ANGLAIS
Contexte : dans le cadre d’un projet Comenius Scorates qui vise à échanger nos interprétations de publicités (objectif : lecture de l’image, mieux connaître les
partenaires européens), nous avons établi une séquence en privilégiant l’entrée par les tâches et l’évaluation des compétences définies par le Cadre Européen
Commun de Référence pour les Langues. (les pages renvoient aux échelles de descripteurs présentes dans le CECR, dont nous nous servons pour évaluer.
Les compétences se basent sur celles du CECR :
Séance n°:
1
2
3
Tâche / Activité:
I.O= interaction orale
P.O. = production orale en continu
I.E.= interaction écrite
P.E. : production écrite
C.E. : compréhension écrite
C.O. : compréhension orale
Objectif :
Documents:
Compétences:
pages du CECR
Poser des questions sur une image…
… pour obtenir des informations - 1 fiche distribuée à 1 partie de la I.O.
que l’on n’a pas
classe incitant à rechercher des
faire clarifier
questions/ L’autre partie a 1 fiche (p.71)
réponse dans le désordre sur
Rôle de médiation : expliciter le laquelle ils auront fait le travail
Répondre à ces questions en explicitant sa réponse vocabulaire nouveau à quelqu’un d’élucider le vocabulaire nécessaire coopérer (p.71+
qui ne comprend
à l’analyse d’image
75 :B1)
-des publicités
Analyser une publicité par écrit, argumenter
…pour donner un point de vue à LE site :
P.E.
(chaque élève a une pub différente)
des correspondants étrangers
http://www.pubstv.com/advert Essais et rapports
/pays-a-a/pub.html (publicités (P.52)
Plannification
TV de tous pays)
(p.53°
+ fiche guide d’analyse
Contrôle et
correction p. 54
Les productions écrites sont
déposées sur une plateforme web,
visible par nos correspondants
Lire les réactions des correspondants sur la
plateforme web (chaque élève doit lire les
réactions à sa publicité)
- fiche d’évaluation :
…pour comparer, rapporter à la Plateforme web
classe
I.E. / C.E.
Lire pour
s’informer et
discuter p. 58
Besoins linguistiques:
-Poser une question
-Vocabulaire de l’analyse d’image +
impressions…
- Vocabulaire de l’analyse d’image +
impressions…
- Argumenter, donnner un
sentiment, point de vue
- Vocabulaire de l’analyse d’image +
impressions…
- Argumenter, donnner un
sentiment, point de vue
4
Lire un texte …
… pour comprendre un point de BROADWAYS 1ère TECHNO « A
vue et le rapporter à un autre
splendid Audience » (p. 98) (ou
groupe
autre texte argumentatif)
qui traite de l’influence de la pub
sur les enfants
5
Par groupe : Défendre un point de vue : doit-on
interdire ou pas la publicité pour les enfants ?
(3 élèves jouent le rôle d’un publiciste ou d’un
parent, ou d’un professeur) dans une émission
radio
- Prendre des notes (1 élève par groupe)
… pour convaincre
- Jouer le rôle de l’animateur radio , animer le
débat
Idées des élèves, préparées à la
maison, en s’appuyant sur le texte
p.98
… pour rédiger un compte rendu
…pour être médiateur, gérer la
parole…
… pour repérer les procédés
oraux de l’argumentation
Tours de parole p.
70
Faire clarifier+
coopérer p.71
C.O.
Comprendre des
annonces, des
émissions de radio
p. 56
6
Ecouter des spots publicitaires
7
Créer une publicité sur un produit défini à l’avance … pour convaincre un auditoire L’imagination des élèves !
2 ou 3 élèves présentent leur publicité devant les (2 élèves jouent le rôle de
(leurs productions)
directeurs de l’agence qui choisiront la meilleure directeurs d’agence pub)
P.O. (en continu) Voc pub
Présenter une publicité que l’on aime sur un
produit défini à l’avance…
P.O. (en continu) Voc pub
OU :
Présenter une publicité …
OU :
Créer une publicité sur un produit défini à
l’avance : répondre à des questions (1 ou 2 élèves
jouant rôle de journalistes)
Pascale Catoire, Académie d'Orléans Tours
Spots publicitaires (radio et TV)
C.E.
Traiter un texte p.
77
Lire pour
s’informer et
discuter p. 58
Voc. pub + du texte p.98
I.O.
… pour convaincre un auditoire Des publicités apportées par les
(2 élèves) qui jouent le rôle de élèves
rédacteur en chef d’un magazine
de publier cette publicité
… devant un auditoire qui jouent
le rôle de comité éducatif (profs Des publicités apportées par les
par exemple) pour les convaincre élèves
de l’influence que peut avoir sur
les enfants la publicité
… pour expliquer ses intentions Pub créée par les élèves
Argumenter, convaincre
Argumenter, convaincre
Le voc. du texte p. 98
I.O. (interviewer Voc pub
et être interviewé
p. 68)
Poser des questions