ETUDE DE PUBLICITES EN 1ère - Le Cadre Européen Commun de

ETUDE DE PUBLICITES EN 1ère _ ANGLAIS
Contexte : dans le cadre d’un projet Comenius Scorates qui vise à échanger nos interprétations de publicités (objectif : lecture de l’image, mieux connaître les
partenaires européens), nous avons établi une séquence en privilégiant l’entrée par les tâches et l’évaluation des compétences définies par le Cadre Européen
Commun de Référence pour les Langues. (les pages renvoient aux échelles de descripteurs présentes dans le CECR, dont nous nous servons pour évaluer.
Les compétences se basent sur celles du CECR : I.O= interaction orale
P.O. = production orale en continu
I.E.= interaction écrite
P.E. : production écrite
C.E. : compréhension écrite
C.O. : compréhension orale
Séance n°:
Tâche / Activité:
Objectif :
Documents:
Compétences:
pages du CECR
Besoins linguistiques:
1
Poser des questions sur une image…
Répondre à ces questions en explicitant sa réponse
… pour obtenir des informations
que l’on n’a pas
Rôle de médiation : expliciter le
vocabulaire nouveau à quelqu’un
qui ne comprend
- 1 fiche distribuée à 1 partie de la
classe incitant à rechercher des
questions/ L’autre partie a 1 fiche
réponse dans le désordre sur
laquelle ils auront fait le travail
d’élucider le vocabulaire nécessaire
à l’analyse d’image
-des publicités
I.O.
faire clarifier
(p.71)
coopérer (p.71+
75 :B1)
-Poser une question
-Vocabulaire de l’analyse d’image +
impressions…
2
Analyser une publicité par écrit, argumenter
(chaque élève a une pub différente)
…pour donner un point de vue à
des correspondants étrangers
LE site :
http://www.pubstv.com/advert
/pays-a-a/pub.html (publicités
TV de tous pays)
+ fiche guide d’analyse
Les productions écrites sont
déposées sur une plateforme web,
visible par nos correspondants
- fiche d’évaluation :
P.E.
Essais et rapports
(P.52)
Plannification
(p.53°
Contrôle et
correction p. 54
- Vocabulaire de l’analyse d’image +
impressions…
- Argumenter, donnner un
sentiment, point de vue
3
Lire les réactions des correspondants sur la
plateforme web (chaque élève doit lire les
réactions à sa publicité)
…pour comparer, rapporter à la
classe
Plateforme web
I.E. / C.E.
Lire pour
s’informer et
discuter p. 58
- Vocabulaire de l’analyse d’image +
impressions…
- Argumenter, donnner un
sentiment, point de vue

4
Lire un texte …
… pour comprendre un point de
vue et le rapporter à un autre
groupe
BROADWAYS 1ère TECHNO « A
splendid Audience » (p. 98) (ou
autre texte argumentatif)
qui traite de l’influence de la pub
sur les enfants
C.E.
Traiter un texte p.
77
Lire pour
s’informer et
discuter p. 58
5
Par groupe : Défendre un point de vue : doit-on
interdire ou pas la publicité pour les enfants ?
(3 élèves jouent le rôle d’un publiciste ou d’un
parent, ou d’un professeur) dans une émission
radio
- Prendre des notes (1 élève par groupe)
- Jouer le rôle de l’animateur radio , animer le
débat
… pour convaincre
… pour rédiger un compte rendu
…pour être médiateur, gérer la
parole…
Idées des élèves, préparées à la
maison, en s’appuyant sur le texte
p.98
I.O.
Tours de parole p.
70
Faire clarifier+
coopérer p.71
Voc. pub + du texte p.98
6
Ecouter des spots publicitaires
… pour repérer les procédés
oraux de l’argumentation
Spots publicitaires (radio et TV)
C.O.
Comprendre des
annonces, des
émissions de radio
p. 56
7
Créer une publicité sur un produit défini à l’avance
2 ou 3 élèves présentent leur publicité devant les
directeurs de l’agence qui choisiront la meilleure
… pour convaincre un auditoire
(2 élèves jouent le rôle de
directeurs d’agence pub)
L’imagination des élèves !
(leurs productions)
P.O. (en continu)
Voc pub
Argumenter, convaincre
OU :
Présenter une publicité que l’on aime sur un
produit défini à l’avance…
Présenter une publicité …
… pour convaincre un auditoire
(2 élèves) qui jouent le rôle de
rédacteur en chef d’un magazine
de publier cette publicité
… devant un auditoire qui jouent
le rôle de comité éducatif (profs
par exemple) pour les convaincre
de l’influence que peut avoir sur
les enfants la publicité
Des publicités apportées par les
élèves
Des publicités apportées par les
élèves
P.O. (en continu)
Voc pub
Argumenter, convaincre
Le voc. du texte p. 98
OU :
Créer une publicité sur un produit défini à
l’avance : répondre à des questions (1 ou 2 élèves
jouant rôle de journalistes)
… pour expliquer ses intentions
Pub créée par les élèves
I.O. (interviewer
et être interviewé
p. 68)
Voc pub
Poser des questions
Pascale Catoire, Académie d'Orléans Tours