TITRE DE LA SEQUENCE : LE SYSTEME SOLAIRE ET L`UNVERS
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TITRE DE LA SEQUENCE : LE SYSTEME SOLAIRE ET L’UNVERS CM2 Objectif général de la séquence : Connaître les composantes du système Discipline : Sciences de la vie et de la Terre solaire (planètes et satellites) et réaliser un schéma Pré requis : Bases informatiques, minimum de connaissances sur les échelles en mathématiques et la proportionnalité Progression de la séquence: Séance 1 : Projection vidéo Séance 2 : Les planètes du système solaire Séance 3 : Mise en commun Séance 4 : Vérification des connaissances Séance 5 : Réalisation d’un schéma Séance 6 : Bilan SÉANCE 1 : Projection vidéo Connaissances : Connaître la notion de « système solaire » Capacités : Savoir travailler en groupe, savoir se servir de l’outil Internet, émettre des hypothèses Attitudes : respecter son camarade quand il expose ses idées, observer, être actif et attentif Matériel : vidéo du départ d’une navette spatiale Durée Forme de travail 15 minutes Collective Déroulement de la séance Amener le sujet en montrant une vidéo aux élèves. Les laisser s’exprimer sur ce qu’ils viennent de voir en les aiguillant sur la thématique choisie. → Débat d’idées avec les élèves Connaissances : Connaître les planètes du système solaire SÉANCE 2 : Les planètes du système solaire Capacités : Savoir travailler en groupe, Attitudes : respecter son camarade quand il savoir se servir de l’outil Internet, émettre expose ses idées, observer, être actif et attentif des hypothèses Matériel : ordinateurs, accès Internet, bibliothèque Durée Forme de travail 30 minutes Par binôme Connaissances : Connaître les planètes du système solaire Déroulement de la séance Recherche par binôme sur une ou 2 planètes du système solaire (soit sur support informatique soit sur documents) Remplir une fiche d’identité des planètes. → Cela va permettre de combiner plusieurs matières, en l’occurrence l’informatique et les mathématiques. SÉANCE 3 : Mise en commun Attitudes : respecter son camarade quand il Capacités : Présenter un travail à expose ses idées, observer, être actif et attentif l’ensemble de la classe Matériel : Rétroprojecteur, photographie de chaque planète dans le système solaire Durée Forme de travail 30 minutes Collective Déroulement de la séance Mise en commun des résultats Chaque groupe présente son travail. Correction générale avec photos de chaque planète → Confrontation de résultats entre 2 groupes d’élèves à chaque fois. SÉANCE 4 : Vérification des connaissances acquises Connaissances : Retenir de façon mémotechnique le classement des planètes Capacités : réinvestir ses acquis Attitudes : respecter son camarade quand il expose ses idées, observer, être actif et attentif Matériel : Durée Forme de travail 15 minutes Individuelle Déroulement de la séance Classement des planètes par taille par rapport à la distance au Soleil. Recherche d’une phrase mnémotechnique pour classer les planètes. → Vérification des connaissances acquises, petit travail en relation avec la langue française. SÉANCE 5 : Réalisation d’un schéma Connaissances : utiliser le papier millimétré, se servir de l’ordinateur, Capacités : reproduire un schéma à l’échelle Attitudes : respecter son camarade quand il expose ses idées, observer, être actif et attentif Matériel : papier millimétré, papier affiche Durée Forme de travail Individuelle Collective Déroulement de la séance Chaque élève tentera de réaliser sur papier millimétré 2 schémas à une échelle de son choix : le premier pour représenter les distances entre les planètes, le second pour représenter le diamètre des planètes. Réalisation de 2 affiches pour la classe à l’échelle la plus appropriée. SÉANCE 6 : Bilan Connaissances : Connaître les composantes du système solaire (planètes et satellites) et réaliser un schéma Matériel : feuilles, polycopiés Durée 30 minutes Forme de travail Individuelle Capacités : réinvestir ses acquis Attitudes : observer, être actif et attentif Déroulement de la séance Diverses activités : Savoir placer les planètes sur un document Remplir une grille de mots croisés en relation avec le thème étudié. Remplir un texte à trous avec le vocabulaire nécessaire. Faire un exercice avec un document en complément.
