
Support de la Maison Médicale (si
projet) :
La MM n’apporte pas
de soutien au projet.
La MM n’apporte pas
de manière systématique un
soutien au projet, elle favorise
parfois mais non de manière
suivie l’information en son
sein, l’attribution des
ressources afin de développer
le programme.
La MM reconnaît le
programme, apporte un soutien
systématique : elle favorise
l’information, attribue des
ressources pour améliorer le
projet, facilite la réalisation de
ce projet et permet de mieux
rencontrer les besoins des
patients.
Développement des compétences :
La formation au sujet du
diabète est laissée à
l’appréciation de chacun, est
sectorisée (entre mg, entre inf.
par exemple), elle ne répond
pas à un plan défini en équipe
et vient comme « en plus » du
travail habituel.
Il n’y a pas de processus
de développement des
compétences global pour
l’équipe mais la formation au
sujet du diabète est considérée
comme importante ; chacun
peut se former à son échelle
et/ou de manière sectorisée ;
l’équipe reconnaît qu’il y a un
manque à ce niveau.
Il y a une politique de
développement des
compétences concernant le
diabète à la MM, conçue pour
l’équipe, cela fait partie du
travail, est continu et est
considéré comme fondamental
pour la réussite de notre
entreprise. Il s’agit en quelque
sorte d’une formation partagée
et adaptée.
Chacun travaille
indépendamment et est
responsable de sa propre partie
du travail, il n’y a pas de
collaboration effective et pas
de reconnaissance de
l’importance de rôles
complémentaires.
L’approche des soins est
pluridisciplinaire mais nous ne
travaillons pas toujours
ensemble dans un esprit
d’équipe centré sur un objectif
commun (en rapport avec la
prise en charge du diabète).
Les soins aux patients
diabétiques sont donnés de
manière interdisciplinaire,
caractérisée par la confiance, la
collaboration, l’appréciation de
la nécessité de rôles
complémentaires, la
reconnaissance que tous
contribuent individuellement à
un objectif commun.
Centrage sur le patient :
La plupart d’entre nous,
patients inclus, pourraient dire
que nous ne sommes pas
toujours dans une perspective
où le patient est au centre, nous
ne sommes pas toujours au
clair sur les désirs et besoins
des patients.
Nous travaillons à
arriver à des soins centrés sur
le patient, de manière active, et
à progresser pour apprendre de
nos patients et rencontrer leurs
besoins.
Nous sommes attentifs à
rencontrer les besoins du
patient : attention, écoute,
éducation et à répondre à sa
demande. Nous apprenons de
nos patients.