La Révolution et les expériences politiques en France jusqu`en 1851

La Révolution et les expériences politiques en France
jusqu'en 1851.
La Renaissance conduit à deux évolutions divergentes en France qui vont finir par se rejoindre à la
fin du XVIIIème siècle :
- d'un côté, la réflexion des Humanistes s'affine pour conduire à la philosophie des Lumières qui
s'interroge sur la place de l'individu dans la société et sur l’existence de principes sociaux
fondamentaux.
- d'un autre côté les guerres de religion et l'insécurité qu'elles génèrent, conduisent l'ensemble des
membres de la société française à se tourner vers le Roi afin qu'il garantisse la sécurité de chacun.
Ainsi, le pouvoir royal s'en trouve considérablement renforcé et crédibilisé, cela conduit à la
monarchie absolue, considérée alors comme le meilleur régime politique par la plupart des sociétés
européennes.
Comment est-on passé d'un système politique verrouillé dans lequel l'homme, dans son grand
nombre, n'occupe qu'une place mineure, à un système plus ouvert qui reconnaît à tous le droit de
décider ?
I. La rupture avec l'Ancien Régime.
A. La monarchie absolue : l'aboutissement d'une évolution séculaire.
1. Une société très cloisonnée et hiérarchisée.
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p 141 : une société d'ordres.
Société divisée en trois ordres : Clergé, Noblesse, Tiers Etat.
Cette société d'ordres est le fondement du système français : fruit de l'évolution du
système féodal qui était un système d'échanges,
elle est devenue un système fondamentalement inégalitaire dans lequel clergé et
Noblesse regorgent de privilèges.
elle est bloquée : peu de perspectives d'avenir pour l'essentiel de la population.
1. A sa tête se trouve le roi.
p 140 doc 2 : Louis XVI en costume de sacre.
Symboles des différents pouvoirs
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Lit de Justice du 3 mars 1766. §1
Le sacre => autorité et pouvoir viennent de Dieu : ne rend des comptes qu'à Dieu.
Dispose de tous les pouvoirs politiques (législatif, exécutif et judiciaire) : le roi
s'entoure d'un gouvernement qui siège à Versailles. Est constitué de Ministres et de
conseillers, révocables à tous moments. Il délègue ses pouvoirs dans les Provinces
au près de Intendants (Justice, police et finance).
Dispose du pouvoir militaire : c'est le chef des armées.
Dispose du pouvoir judiciaire : peut les emprisonner sans justification : lettre de
cachet
Dispose du pouvoir financier : il fixe et lève les impôts.
Lorsqu'il ne possède pas le pouvoir, il peut imposer ses vues :
 sa religion à l'ensemble de la société (depuis la Révocation de l'Edit de
Nantes en 1685)
 sa conception de l'art

sa pensée politique : il n'est pas critiquable, l'information st contrôlée par
manque d'éducation et par la police.
1. Pourtant, son pouvoir n'est pas sans limites.
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Lit de Justice du 3 mars 1766. §2
Les Parlements : qui théoriquement appliquent la justice du roi, mais sont en fait
constitués d'officiers qui achètent leur charge, et sont donc assez indépendants =>
utilisent leur droit de remontrance.
Les privilèges de certaines ordres, professions, ou de certains lieux => inégalité
des sujets en droits, mais petits espaces de libertés pour certains.
Les Etats-Généraux qui sont convoqués par le roi lorsqu'un problème grave se pose.
Crise financière du royaume de 1788 impose leur convocation et deviennent un lieu
de contestation du pouvoir royal.
L'extension géographique du royaume / rapidité des moyens de communication.
B. Les philosophes des Lumières en héritage des Humanistes.
Dossier p 142-143
Compléter le tableau suivant. Montrer en quoi il y a héritage des Humanistes.
Texte
Auteur
dates n/m
Voltaire
1694-1778
Condorcet
1743-1794
D’Alembert
1717-1783
Rousseau
1712-1778
Diderot
1713-1784
Montesquieu
1689-1755
Ordre
d'origine
Thème de
réflexion
Idées développées
1. Grands thèmes
o Politique: rejet de la monarchie absolue car ne respecte pas les libertés des hommes.
Essentiel = un régime qui respecte les libertés et en particulier celle de penser.
pour les aristocrates : une Monarchie Constitutionnelle (Montesquieu).
pour la plupart des bourgeois : un despotisme éclairé (Voltaire)
pour certain bourgeois : la démocratie (Rousseau) o Religion : essentiel = tolérance envers la religion d'autrui => critique sévère de l'Eglise
qui n'a pas cette tolérance
2 tendances:
Dieu existe, est le régulateur de l'univers, mais rejet général de la révélation.
Athéisme (Diderot)
o Économie : essentiel = liberté d'entreprise => développement de l'agriculture avec
une restructuration de l'espace rural. développement de l'industrie et du commerce
(physiocrates)
o Justice : doit être impartiale et demandent abolition de la torture.
2. Les principes :
o Utilisation de la raison et du raisonnement.
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Favorise le développement de la science et soulève un certain nombre de questions
=> remise en question de l'ordre établi qui leur semble trop intolérant, et en particulier
en matière de religion.
Ils sont Français, ou francophones qui n'ont pas pour autant la même façon de voir
les choses, mais ils tolèrent les visions différentes d'autrui, et prônent la tolérance.
Ils font l'objet de débats dans les salons, de publication d'ouvrages, dont
l'Encyclopédie qui en présente la synthèse. Ceux-ci permettent la divulgation des
idées des Lumières dans toute l'Europe.
1. La réception de ces idées :
o Philosophes = accueillis dans les grandes cours d'Europe : Prusse de Frédéric II pour
Voltaire, Russie sous Catherine II pour Diderot => les font évoluer vers moins de
despotisme, ou vers un despotisme éclairé Joseph II en Autriche accorde la liberté de
culte au non catholiques, supprime les ordres religieux et aboli la corvée.
o En France, les écrits sont moins bien accueillis et certains doivent s'exiler
(Rousseau). L'Encyclopédie est interdite.
La Monarchie absolue en restreignant les libertés a suscité un mouvement de
réaction de l’élite culturelle française. Ce mouvement va provoquer l’admiration des
cours européennes, mais aussi lancer les fondements de réactions non contrôlées.
C. ...Interagit avec des expériences extérieures concluantes.
On a vu dans certains écrits des philosophes la référence à des modèles étrangers.
1. L'Angleterre.
Tableau l’exécution de Charles 1er : p 144.
Déclaration des Droits : p 144 doc 3
Que présente le tableau ? Quelle est la nature de la foule ?
o Révolution au XVIIème siècle car le roi veut étendre son pouvoir => -> absolutisme
=> en 1649 révolte de la noblesse et exécution du roi Charles 1er.
o Puis dictature de Cromwell -> en 1688. Mais période difficile
o => retour de la monarchie mais avec des pouvoirs limités (sous l'influence de John
Locke) : Parlement de noble => Monarchie parlementaire.
o Déclaration des Droits signée par le roi contient Habeas Corpus => liberté justice et
nécessité de lois + idée que le roi ne tient pas son pouvoir de Dieu, mais de ses
sujets => Contrat social.
=> idées qui vont se répendre peu à peu en France.
2. Les Etats-Unis.
- 1765: révolte des colons britanniques d'Amérique => guerre civile car intransigeance royale
=>
- 1776 EU se déclarent indépendants. => 6 ans de guerre avec le soutien de la France (non
pour les idées développées, mais par opposition à l'Angleterre => 1782, RU vaincu accepte
indépendance => Constitution de 1787
Extrait de la Constitution des Etats-Unis
Quel Régime politique choisissent les EU ?
3. Les Etats-Unis et l’Angleterre montrent qu'une autre forme de gouvernement est possible :
monarchie constitutionnelle et démocratie. La révolution américaine montre que la démocratie
est viable à l'échelle d'un état.
possède
s'inquiète
recherche
Le roi
le pouvoir absolu
des critiques à l'égard de son
pouvoir
à les atténuer
L'aristocratie
des privilèges
peut faire pression sur
le roi
de la progression du pouvoir de la
bourgeoisie
une partie du pouvoir
politique
La
bourgeoisie
le pouvoir économique
des dépenses du roi et de la
noblesse
le pouvoir politique
Le peuple
rien
de la progression des impôts
la sécurité
manger à sa faim
=> des acteurs différents qui ont des aspirations différentes qui vont s'opposer ou s'allier, l'emporter à
certains moment, perdre à d'autres => une période de recherche d'un système quilibré entre ces
différents groupes et d'autres qui en émanent = période révolutionnaire.
II. Une mise en oeuvre difficile des principes révolutionnaires.
A. Le début de la recherche d'un régime politique adapté.
Objectifs : comprendre et connaître le système révolutionnaire et ses différentes composantes.
Important : Comme nous travaillons sur un système, les travaux ci-dessous n’ont pas obligatoirement
à être réalisé dans l’ordre indiqué. Mais attention : la séance se découpe en 2 temps : cours (3
heures) ; maison (ce qu’il reste). Pensez à garder pour la maison ce qui vous pose le moins de
problèmes de compréhension ou de réalisation.
Consignes :
1. Se mettre en groupes de 2. Un retour par groupe pour les activités 1 et 2. Un retour individuel pour
l’activité 3.
2. Retour des travaux :
- Les réponses aux questions peut se faire sur le document distribué.
- La synthèse est à rendre sur copie.
Activité 1 :
Sur la chronologie), compléter les étiquettes des événements en fonction des acteurs qui ont conduit
cet événement en suivant les exemples déjà réalisés.
Pour cela lire le manuel pages 133 à 137 et pp 162 à 169. N’oubliez pas que vous êtes 2 !
Activité 2 : Complétez la fiche de travail.
Activité 3 : Rédigez une synthèse dans laquelle vous montrerez que cette période est une période de
recherche d’un nouveau régime politique par des groupes qui ont des intérêts divergents.
Fiche de consignes
Fiche de travail
Fichier chronologie
B. Mais finalement, un certain nombre de bases sont installées qui préparent le terrain pour la
suite.
1. L'expérience du pouvoir pour la bourgeoisie avec plusieurs formes de suffrages
expérimentées =>
o le suffrage censitaire , mais n'est pas représentatif de la Nation.
o le suffrage universel ne peut avoir de sens que si les masses sont formées et
informées =>
 nécessité d'un système éducatif s'adressant à tous (et proposés par certains
durant les années révolutionnaires)
 nécessité d'organes d'information : la presse et la Révolution a vu l'apparition
et la divulgation de journaux avec des séances de lecture publiques.
2. Mise en avant aussi de l'importance du débat :
o au sein de l'assemblée entre représentants de la nation,
o au sein de regroupements de personnes partageant les mêmes opinions = les
sociétés populaires et clubs qui sont les ancêtres des partis politiques.
o à travers la presse.
Mais le respect des idées d'autrui a été difficile à mettre en application => la démocratie n'est pas
innée, elle s'apprend.
1. Les bases de la France contemporaines sont essentiellement posées sous le Consulat où
des principes révolutionnaires sont mis en application par Napoléon = Les masses de granit
=>
o système de lois = code civil.
o système monétaire stable = Création de la Banque de France et Franc Germinal,
o embryon de système éducatif : lycées
2. Mais la Convention a à son actif l'uniformisation des poids et mesures autour du système
décimal = système métrique. Toutefois, il n'est réellement utilisé par tous qu'à la fin du
XIXème siècle. Par contre est utilisé aujourd'hui sur l'ensemble de la planète excepté Grande
Bretagne et Etats-Unis.
III. Les hésitations de la première moitié du XIXème siècle.
En 35 ans, la France connaît deux monarchies, une république, deux révolutions et un coup d'Etat, ce
qui traduit bien les dissensions qui existent sur le meilleur régime adapté au pays.
1. Retrouver les anciennes valeurs : la Restauration.
1. 3 mai 1814 : retour de Louis XVIII, frère de Louis XVI qui restaure la Monarchie. Mais il est
conscient des changements liés à la Révolution et cherche donc un compromis en octroyant
une Charte constitutionnelle.
p 203 : La Charte de 1814
Quel régime est mis en place ? Quelles valeurs sont issues de la Révolution ? Qu'est-ce qui
s'en écarte ?
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Seuls 90000 Français conservent le droit de vote.
Mais l'épisode des Cents jours remet certains principes en cause => épuration à la
seconde restauration en 1815.
1. Le paysage politique est divisé en 3 :
o les Ultras : hostiles à la Charte, veulent un retour à la monarchie avec un pouvoir
partagé avec la noblesse et le haut clergé. = Drapeau Blanc et Chateaubriand. Sont
au pouvoir.
o les Libéraux souhaitent le respect des libertés acquises, un régime parlementaire
plus démocratique. Drapeau Tricolore. Mais ne constituent pas un parti car sont très
mélangés : bonapartistes, républicains.
o au centre : les Constitutionnels veulent respecter la Charte.
1. Les Ultras triomphent entre 1820 et 1830 :
o Charles X succèdent à Louis XVIII en 1824 et est de leur côté.
o Renforce la monarchie : sacre à Reims, contrôle de la presse, répression contre les
Libéraux, soutien inconditionnel à l'Eglise, rechristianisation de la France.
o prend au gouvernement des antirévolutionnaires (Prince de Polignac).
1. Mais ces mesures vont à l'encontre de ce que souhaite la population =>
o mesure de défiance à l'assemblée en 1830 => dissolution de l'assemblée par le roi.
o Élections qui renforcent l'opposition, mais le roi prend des ordonnance qui interdisent
de vote la bourgeoisie.
o => Trois Glorieuses : 27, 28 et 29 juillet 1830 : révolution des ouvriers, patrons,
étudiants, etc. qui prennent les Tuileries => Charles X s'exile.
2. La Monarchie de juillet : un compromis qui n'est pas une solution.
1. Les Libéraux mettent au pouvoir Louis Philippe, cousin du Roi, qui joue la carte de la Charte
et est proclamé Roi des Français par la grâce de Dieu et la volonté nationale =>
o Drapeau tricolore
o religion catholique devient religion de la majorité des français,
o censure est supprimée
o réforme électorale qui permet à 170000 personne d'avoir le droit de vote.
1. Mais ce régime bâtard ne satisfait pas grand monde :
o les républicains ont l'impression qu'on leur a volé leur révolution.
o Les légitimistes n'adhèrent pas à cette monarchie qui est née des barricades.
o => les mesures avantagent tantôt les uns (répression dans le sans de la révolte des
canuts de Lyon en 1831) tantôt les autres (obligation aux communes de créer une
école primaire).
o Par contre il est une période de développement économique accéléré : chemin de fer,
développement industriel.
o Mais fracture sociale entre l'élite et les ouvriers qui sont marginalisés et sont exploités
pour le progrès des autres.
2. 24 février 1848 une émeute éclate elle conduit à une fusillade avec 52 morts => l'émeute se
transforme en insurrection générale. Louis Philippe abdique et la république est proclamée.
3. 1848 : l'espoir déçu.
1.
Tableau Lamartine rejetant le drapeau rouge : p 208.
Décrire le tableau ? Qui est présent ? Quelle en est l'ambiance ?
Révolution de 1848 = Printemps de peuples s'inscrit sur les principes de fraternité et
d'égalité
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abolition de l'esclavage dans les colonies.
suffrage universel pour les hommes.
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peine de mort pour raison politique abolie.
sous l'impulsion des socialistes, création des ateliers nationaux qui sont chargés de
trouver du travail aux ouvriers.
1. Mais en mai 1848, en plaine rédaction de la Constitution, deux conceptions de la République
commencent à s'opposer : les ouvriers veulent une république égalitaire et la bourgeoisie de
l'assemblée constituante qui met en place une république libérale.
o juin 1848 : trois jours de guerre civile. Ces émeutes, essentiellement parisiennes,
font plus de 5000 morts avec une répression sévère Hatier p 208 doc 5.
o Mise en place de la Constitution en novembre Hatier p 208 doc 3.
o C'est Louis Napoléon Bonaparte qui est élu à la présidence avec 74% des voix =
parti de l'ordre. Les républicains modérés (Lamartine) et de gauche sont balayés.
1. C'est le début de la marche vers l'Empire :
o L'assemblée par peur, réduit les libertés (suppression de la liberté de réunion,
réduction de la liberté de presse et du droit de vote en imposant 3 ans de domicile
pour pouvoir voter)
o LNB en profite pour faire sa promotion et le 2 décembre 1851, il fait un coup d'Etat
pour prolonger son mandat (ne peut être élu qu'une fois d'après la constitution).son
mandat est prolongé de 10 ans avec une grande majorité de oui.
o 20 décembre 1851 : plébiscite pour la création du Second Empire.
Synthèse
Les périodes révolutionnaires voient la recherche d'un régime politique adapté. Les conflits d'intérêts
évoluent durant l'ensemble de la période. La révolution de 1789, se fait d'abord entre l'aristocratie et la
bourgeoisie, le peuple est essentiellement là pour attiser, accélérer les mouvement. A partir de 179293, alternent des périodes où l'on veut installer un régime égalitaire, quitte à utiliser la violence pour
cela, et les périodes où l'on cherche à mettre en place un régime stable dans lequel l'ordre règne et
permet de développement des affaires. Ainsi, le conflit devient essentiellement entre la bourgeoisie, et
le peuple, lequel est de plus en plus constitué d'ouvriers. La République est reconnue comme un
régime adapté, mais deux conceptions s'affrontent en 1848, et la stabilité de l'empire est finalement
préférée par la majorité des Français qui souhaitent avant tout le calme. On observe aussi que
l'essentiel des actions se passent à Paris, la province suit sauf au tout début.
Document 1 : lit de justice du 3 mars 1766
Au cours de la seconde moitié du XVIIIe siècle, les parlements (assemblées élues) s’opposent
à de nombreuses reprises aux édits royaux (lois) en adressant au roi des remontrances
(plaintes). En 1765, les magistrats du parlement de Rennes vont jusqu'à démissionner. Ceux de
Paris se solidarisent avec eux. Le 3 mars 1766, Louis XV se rend au parlement de Paris ; il y
tient un " lit de justice " pour exiger l'enregistrement des édits
La magistrature ne forme point un corps, ni un ordre séparé des trois ordres du royaume (...). C'est en
ma personne seule que réside la puissance souveraine, (...) c'est de moi seul que mes cours tiennent
leur justice et leur autorité ; (...) c'est à moi seul qu'appartient le pouvoir législatif, sans dépendance et
sans partage (...) c'est par ma seule autorité que les officiers de mes cours procèdent, non à la
formation, mais à l'enregistrement, à la publication, à l'exécution de la loi (...) l'ordre public tout entier
émane de moi ; (...) les droits et les intérêts de la Nation, dont on ose faire un corps séparé du
monarque, sont nécessairement unis avec les miens, et ne reposent qu'en mes mains (...).
Les remontrances seront toujours reçues favorablement, quand (...) le secret en conservera la
décence et l'utilité, et quand cette voie, si sagement établie, ne se trouvera pas transformée en
libelles, où la soumission à ma volonté est présentée comme un crime, et l'accomplissement des
devoirs que j'ai prescrits comme un sujet d'opprobre ; où l'on suppose que toute la Nation gémit de
voir ses droits, sa liberté, sa sûreté prêts à périr sous la force d'un pouvoir terrible (...) ; mais si (...) j'ai
persisté dans mes volontés [et si] les cours persévéraient dans le refus de s'y soumettre, (...) le
spectacle scandaleux d'une contradiction rivale de ma puissance souveraine me réduirait à la triste
nécessité d'employer tout le pouvoir que j'ai reçu de Dieu pour préserver mes peuples des suites
funestes de ces entreprises.
Document 2 : la pyramide féodale