La Révolution et les expériences politiques en France jusqu`en 1851

La Révolution et les expériences politiques en France
jusqu'en 1851.
La Renaissance conduit à deux évolutions divergentes en France qui vont finir par se rejoindre à la
fin du XVIIIème siècle :
- d'un côté, la réflexion des Humanistes s'affine pour conduire à la philosophie des Lumières qui
s'interroge sur la place de l'individu dans la société et sur l’existence de principes sociaux
fondamentaux.
- d'un autre côté les guerres de religion et l'insécurité qu'elles génèrent, conduisent l'ensemble des
membres de la société française à se tourner vers le Roi afin qu'il garantisse la sécurité de chacun.
Ainsi, le pouvoir royal s'en trouve considérablement renforcé et crédibilisé, cela conduit à la
monarchie absolue, considérée alors comme le meilleur régime politique par la plupart des sociétés
européennes.
Comment est-on passé d'un système politique verrouillé dans lequel l'homme, dans son grand
nombre, n'occupe qu'une place mineure, à un système plus ouvert qui reconnaît à tous le droit de
décider ?
I. La rupture avec l'Ancien Régime.
A. La monarchie absolue : l'aboutissement d'une évolution séculaire.
1. Une société très cloisonnée et hiérarchisée.
o p 141 : une société d'ordres.
Société divisée en trois ordres : Clergé, Noblesse, Tiers Etat.
o Cette société d'ordres est le fondement du système français : fruit de l'évolution du
système féodal qui était un système d'échanges,
o elle est devenue un système fondamentalement inégalitaire dans lequel clergé et
Noblesse regorgent de privilèges.
o elle est bloquée : peu de perspectives d'avenir pour l'essentiel de la population.
1. A sa tête se trouve le roi.
p 140 doc 2 : Louis XVI en costume de sacre. Lit de Justice du 3 mars 1766. §1
Symboles des différents pouvoirs
o Le sacre => autorité et pouvoir viennent de Dieu : ne rend des comptes qu'à Dieu.
o Dispose de tous les pouvoirs politiques (législatif, exécutif et judiciaire) : le roi
s'entoure d'un gouvernement qui siège à Versailles. Est constitué de Ministres et de
conseillers, révocables à tous moments. Il délègue ses pouvoirs dans les Provinces
au près de Intendants (Justice, police et finance).
o Dispose du pouvoir militaire : c'est le chef des armées.
o Dispose du pouvoir judiciaire : peut les emprisonner sans justification : lettre de
cachet
o Dispose du pouvoir financier : il fixe et lève les impôts.
o Lorsqu'il ne possède pas le pouvoir, il peut imposer ses vues :
 sa religion à l'ensemble de la société (depuis la Révocation de l'Edit de
Nantes en 1685)
 sa conception de l'art

 sa pensée politique : il n'est pas critiquable, l'information st contrôlée par
manque d'éducation et par la police.
1. Pourtant, son pouvoir n'est pas sans limites.
o Lit de Justice du 3 mars 1766. §2
Les Parlements : qui théoriquement appliquent la justice du roi, mais sont en fait
constitués d'officiers qui achètent leur charge, et sont donc assez indépendants =>
utilisent leur droit de remontrance.
o Les privilèges de certaines ordres, professions, ou de certains lieux => inégalité
des sujets en droits, mais petits espaces de libertés pour certains.
o Les Etats-Généraux qui sont convoqués par le roi lorsqu'un problème grave se pose.
Crise financière du royaume de 1788 impose leur convocation et deviennent un lieu
de contestation du pouvoir royal.
o L'extension géographique du royaume / rapidité des moyens de communication.
B. Les philosophes des Lumières en héritage des Humanistes.
Dossier p 142-143
Compléter le tableau suivant. Montrer en quoi il y a héritage des Humanistes.
Texte
Auteur
dates n/m
Ordre
d'origine
Thème de
réflexion
Idées développées
Voltaire
1694-1778
Condorcet
1743-1794
D’Alembert
1717-1783
Rousseau
1712-1778
Diderot
1713-1784
Montesquieu
1689-1755
1. Grands thèmes
o Politique: rejet de la monarchie absolue car ne respecte pas les libertés des hommes.
Essentiel = un régime qui respecte les libertés et en particulier celle de penser.
pour les aristocrates : une Monarchie Constitutionnelle (Montesquieu).
pour la plupart des bourgeois : un despotisme éclairé (Voltaire)
pour certain bourgeois : la démocratie (Rousseau) -
o Religion : essentiel = tolérance envers la religion d'autrui => critique sévère de l'Eglise
qui n'a pas cette tolérance
2 tendances:
Dieu existe, est le régulateur de l'univers, mais rejet général de la révélation.
Athéisme (Diderot)
o Économie : essentiel = liberté d'entreprise => développement de l'agriculture avec
une restructuration de l'espace rural. développement de l'industrie et du commerce
(physiocrates)
o Justice : doit être impartiale et demandent abolition de la torture.

2. Les principes :
o Utilisation de la raison et du raisonnement.
o Favorise le développement de la science et soulève un certain nombre de questions
=> remise en question de l'ordre établi qui leur semble trop intolérant, et en particulier
en matière de religion.
o Ils sont Français, ou francophones qui n'ont pas pour autant la même façon de voir
les choses, mais ils tolèrent les visions différentes d'autrui, et prônent la tolérance.
o Ils font l'objet de débats dans les salons, de publication d'ouvrages, dont
l'Encyclopédie qui en présente la synthèse. Ceux-ci permettent la divulgation des
idées des Lumières dans toute l'Europe.
1. La réception de ces idées :
o Philosophes = accueillis dans les grandes cours d'Europe : Prusse de Frédéric II pour
Voltaire, Russie sous Catherine II pour Diderot => les font évoluer vers moins de
despotisme, ou vers un despotisme éclairé Joseph II en Autriche accorde la liberté de
culte au non catholiques, supprime les ordres religieux et aboli la corvée.
o En France, les écrits sont moins bien accueillis et certains doivent s'exiler
(Rousseau). L'Encyclopédie est interdite.
La Monarchie absolue en restreignant les libertés a suscité un mouvement de
réaction de l’élite culturelle française. Ce mouvement va provoquer l’admiration des
cours européennes, mais aussi lancer les fondements de réactions non contrôlées.
C. ...Interagit avec des expériences extérieures concluantes.
On a vu dans certains écrits des philosophes la référence à des modèles étrangers.
1. L'Angleterre.
Tableau l’exécution de Charles 1er : p 144. Déclaration des Droits : p 144 doc 3
Que présente le tableau ? Quelle est la nature de la foule ?
o Révolution au XVIIème siècle car le roi veut étendre son pouvoir => -> absolutisme
=> en 1649 révolte de la noblesse et exécution du roi Charles 1er.
o Puis dictature de Cromwell -> en 1688. Mais période difficile
o => retour de la monarchie mais avec des pouvoirs limités (sous l'influence de John
Locke) : Parlement de noble => Monarchie parlementaire.
o Déclaration des Droits signée par le roi contient Habeas Corpus => liberté justice et
nécessité de lois + idée que le roi ne tient pas son pouvoir de Dieu, mais de ses
sujets => Contrat social.
=> idées qui vont se répendre peu à peu en France.
2. Les Etats-Unis.
- 1765: révolte des colons britanniques d'Amérique => guerre civile car intransigeance royale
=>
- 1776 EU se déclarent indépendants. => 6 ans de guerre avec le soutien de la France (non
pour les idées développées, mais par opposition à l'Angleterre => 1782, RU vaincu accepte
indépendance => Constitution de 1787
Extrait de la Constitution des Etats-Unis
Quel Régime politique choisissent les EU ?
3. Les Etats-Unis et l’Angleterre montrent qu'une autre forme de gouvernement est possible :
monarchie constitutionnelle et démocratie. La révolution américaine montre que la démocratie
est viable à l'échelle d'un état.

possède
s'inquiète
recherche
Le roi
le pouvoir absolu
des critiques à l'égard de son
pouvoir
à les atténuer
L'aristocratie
des privilèges
peut faire pression sur
le roi
de la progression du pouvoir de la
bourgeoisie
une partie du pouvoir
politique
La
bourgeoisie
le pouvoir économique
des dépenses du roi et de la
noblesse
le pouvoir politique
Le peuple
rien
de la progression des impôts
la sécurité
manger à sa faim
=> des acteurs différents qui ont des aspirations différentes qui vont s'opposer ou s'allier, l'emporter à
certains moment, perdre à d'autres => une période de recherche d'un système quilibré entre ces
différents groupes et d'autres qui en émanent = période révolutionnaire.
II. Une mise en oeuvre difficile des principes révolutionnaires.
A. Le début de la recherche d'un régime politique adapté.
Objectifs : comprendre et connaître le système révolutionnaire et ses différentes composantes.
Important : Comme nous travaillons sur un système, les travaux ci-dessous n’ont pas obligatoirement
à être réalisé dans l’ordre indiqué. Mais attention : la séance se découpe en 2 temps : cours (3
heures) ; maison (ce qu’il reste). Pensez à garder pour la maison ce qui vous pose le moins de
problèmes de compréhension ou de réalisation.
Consignes :
1. Se mettre en groupes de 2. Un retour par groupe pour les activités 1 et 2. Un retour individuel pour
l’activité 3.
2. Retour des travaux :
- Les réponses aux questions peut se faire sur le document distribué.
- La synthèse est à rendre sur copie.
Activité 1 :
Sur la chronologie), compléter les étiquettes des événements en fonction des acteurs qui ont conduit
cet événement en suivant les exemples déjà réalisés.
Pour cela lire le manuel pages 133 à 137 et pp 162 à 169. N’oubliez pas que vous êtes 2 !
Activité 2 : Complétez la fiche de travail.
Activité 3 : Rédigez une synthèse dans laquelle vous montrerez que cette période est une période de
recherche d’un nouveau régime politique par des groupes qui ont des intérêts divergents.
Fiche de consignes Fiche de travail Fichier chronologie

B. Mais finalement, un certain nombre de bases sont installées qui préparent le terrain pour la
suite.
1. L'expérience du pouvoir pour la bourgeoisie avec plusieurs formes de suffrages
expérimentées =>
o le suffrage censitaire , mais n'est pas représentatif de la Nation.
o le suffrage universel ne peut avoir de sens que si les masses sont formées et
informées =>
 nécessité d'un système éducatif s'adressant à tous (et proposés par certains
durant les années révolutionnaires)
 nécessité d'organes d'information : la presse et la Révolution a vu l'apparition
et la divulgation de journaux avec des séances de lecture publiques.
2. Mise en avant aussi de l'importance du débat :
o au sein de l'assemblée entre représentants de la nation,
o au sein de regroupements de personnes partageant les mêmes opinions = les
sociétés populaires et clubs qui sont les ancêtres des partis politiques.
o à travers la presse.
Mais le respect des idées d'autrui a été difficile à mettre en application => la démocratie n'est pas
innée, elle s'apprend.
1. Les bases de la France contemporaines sont essentiellement posées sous le Consulat où
des principes révolutionnaires sont mis en application par Napoléon = Les masses de granit
=>
o système de lois = code civil.
o système monétaire stable = Création de la Banque de France et Franc Germinal,
o embryon de système éducatif : lycées
2. Mais la Convention a à son actif l'uniformisation des poids et mesures autour du système
décimal = système métrique. Toutefois, il n'est réellement utilisé par tous qu'à la fin du
XIXème siècle. Par contre est utilisé aujourd'hui sur l'ensemble de la planète excepté Grande
Bretagne et Etats-Unis.
III. Les hésitations de la première moitié du XIXème siècle.
En 35 ans, la France connaît deux monarchies, une république, deux révolutions et un coup d'Etat, ce
qui traduit bien les dissensions qui existent sur le meilleur régime adapté au pays.
1. Retrouver les anciennes valeurs : la Restauration.
1. 3 mai 1814 : retour de Louis XVIII, frère de Louis XVI qui restaure la Monarchie. Mais il est
conscient des changements liés à la Révolution et cherche donc un compromis en octroyant
une Charte constitutionnelle.
p 203 : La Charte de 1814
Quel régime est mis en place ? Quelles valeurs sont issues de la Révolution ? Qu'est-ce qui
s'en écarte ?
o Seuls 90000 Français conservent le droit de vote.
o Mais l'épisode des Cents jours remet certains principes en cause => épuration à la
seconde restauration en 1815.