Pronoms personnels sujets

CYCLE 3 (CE2-CM1)
LES PRONOMS PERSONNELS
SUJETS
Grammaire
Compétence : L’enfant doit pouvoir identifier et construire les groupes syntaxiques :
- connaître les classes de mots, notamment les pronoms.
Objectif : L’enfant sera capable de reconnaître, dans un texte, les pronoms personnels sujets
et les groupes nominaux qu’ils remplacent.
Durée : 1 heure.
Déroulement :
Etablir une progression dans l’apprentissage des pronoms personnels sujets :
- Les PPS qui remplacent un GN déjà présent dans le texte (il, elle, ils, elles).
- Les PPS qui désignent des personnes communiquant entre elles (je, tu, nous, vous).
- Les pronoms qui peuvent renforcer les PPS ( moi, toi, lui..).
- Le pronom on.
1. Mode de
regroup
ement
Oral collectif
5’
2. Différentes étapes
« Aujourd’hui, nous allons apprendre à connaître les pronoms
personnels sujets. Le but de la leçon sera de savoir les connaître et
reconnaître puis de savoir remplacer le GNS par les PPS
(notamment dans la rédaction de leur conte). »
Phrases de recherche à écrire au tableau :
Jean a faim. Jean met la table.
Ecrit individuel
Oral collectif
5’
10’
« Faites l’analyse grammaticale de ces deux phrases. »
Rappel : L’analyse grammaticale comprend : verbe, sujet,
compléments essentiels ou non essentiels.
Le faire formuler par les élèves. Partir des acquis des élèves pour y
intégrer une notion nouvelle.
Correction et mise en commun.
« Nous allons apprendre à transformer la cuvette rouge (le sujet) .
Que pourrait-on changer dans ces deux phrases sans changer le
sens ? ( les amener à éviter la répétition de « Jean ») ».
Notion nouvelle : le PPS.
Ecrire d’autres phrases au tableau :
Oral individuel
5’
1.
Christine est contente. Christine a eu beaucoup de cadeaux pour Noël.
2.
Les invités arrivent ce soir.
3.
Anne et Catherine sont mes amies.
Analyse grammaticale de ces phrases par les élèves.
Oral collectif
Oral individuel
Observations :
25’
10’
On commence à établir la liste des PPS : il, elle, ils, elles.
Quel est leur rôle ? Ils remplacent un GN déjà présent dans le
texte.
Ecrire d’autres phrases au tableau :
1. J’ai eu une bonne note à ma dictée. (je désigne celui ou celle
qui parle).
2. Alain et moi sommes allés au cinéma. (Alain et moi = nous =
je + quelqu’un d’autre).
3. Lui, il n’a pas de frères. (Renforcement, lui marque
l’insistance).
4. On parle. (quelqu’un = on).
Découverte d’autres PPS : - je, tu, nous, vous, on
- moi, toi, lui
Analyse grammaticale, on centre son attention sur les sujets. On
dégage tous les PPS.
Plusieurs élèves reformulent ce qu’on a découvert ou revu dans la
leçon aujourd’hui et ce qu’il faut retenir.
« Qu’a t-on appris aujourd’hui ? »
Distribuer la leçon, la coller dans le cahier.

Les pronoms personnels sujets il, elle, ils, elles remplacent un Groupe Nominal (GN) déjà
présent dans le texte :
Jean a faim.
Il met la table.

Les pronoms personnels je, tu, nous, vous désignent des personnes communiquant entre
elles :
J’ai eu une bonne note à ma dictée. Nous sommes allés au cinéma.


pron. pers.
pron. pers.

Les pronoms personnels moi, toi, lui, elle.. renforcent le sujet :
Moi, je n’en veux pas. Lui, il n’a pas de frères.

On est un pronom sujet qui désigne une personne non précisée :
On parle = Quelqu’un parle.
Remplace les groupes sujets par un seul pronom :
1. Bertrand et Frédéric sont toujours d’accord pour faire des bêtises.
2. Toi et lui avez déchiré vos vêtements en escaladant la falaise.
3. Patricia et moi construirons un radeau pour traverser le fleuve.
4. Eux et toi avez bien mérité quelques jours de vacances.
Souligne les pronoms personnels sujets :
1. Nous marchions dans la forêt quand Pierre a vu un serpent. Il a eu très peur.
2. Le tigre court très vite et il nous rattrape.
3. Je souhaite que vous ne sortiez pas des pistes.
4. On m’a dit que tu partais en vacances au Mexique.
5. Moi, j’aime nager alors que lui, il préfère courir.
6. Les chats dorment. Ils sont beaux.