Télécharger - Enseignons.be
publicité
Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU 2 ème AM Projet 1 ▪Récits de vie ▪Portraits ▪Descriptions de lieux -Leçons -Exercices -Sujets de devoirs -Plaisir de lire -Notes utiles Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU Présentation Voici un petit ouvrage en quatre parties destiné aux élèves de 2ème AM. Il déroule uniquement le projet 1, c'est-à-dire projet concernant la description au service de la narration. Dans la première partie : Le projet, comme dans le manuel de l’élève, comprend 3 séquences. Chaque séquence contient en tout et pour tout 6 leçons et chacune débouche sur la réalisation d’un projet d’écriture. Dans la : -séquence 1, on apprendra à rédiger un texte de présentation d’un personnage célèbre. -séquence 2, on consacrera notre énergie à la production d’un portrait physique ou moral d’une personne. -séquence 3, on s’initiera à la description d’un lieu.On sera amené surtout à enrichir des passages descriptifs. Les activités de langue prévues dans chaque séquence contribueront à améliorer les moyens d’expression et aideront les élèves à mieux préparer et réussir ces activités d’écriture en mettant à leur service les outils linguistiques nécessaires à chaque technique d’expression. Dans la deuxième partie : Une partie de ce petit ouvrage sera consacrée non seulement à l’explication de certaines notions fondamentales que l’élève est tenu de connaître impérativement à ce niveau scolaire, mais aussi proposera une autre façon d’étudier certaines activités du manuel et notamment les activités d’expression orale et de lecture, et ce pour mieux enrichir ses connaissances. Dans la troisième partie : Un espace lecture sera aménagé ; des textes en relation directe avec l’objet de chaque séquence permettront à l’élève de mieux s’imprégner des contenus des différents types de textes et lui fourniront autant de raisons d’aimer la lecture et de s’y intéresser en cherchant à aller plus loin. Dans la quatrième et dernière partie : Ce petit ouvrage s’achève sur une dernière partie consacrée aux sujets de devoir ou de composition lesquels permettront à l’élève de s’auto évaluer et partant de vérifier ce qui a été acquis ou non. Enfin notre but est triple : 1- compléter les connaissances des élèves et les renforcer 2- faciliter l’étude des points qui ne sont pas suffisamment connus 3- donner les moyens de passer l’année avec assurance, confiance et succès. Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU Très bonne année scolaire ! Sommaire Projet 1 Séquence 1 : Le récit de vie Séquence 2 : Portraits Séquence 3 : Décrire un lieu Projet 2 Séquence 1 : Le récit de vie Séquence 2 : Portraits Séquence 3 : Décrire un lieu Projet 3 Séquence 1 : Le récit de vie Séquence 2 : Portraits Séquence 3 : Décrire un lieu Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU Projet 1 Séquence 1 : Le récit de vie Hocine Ziani page Louis Pasteur page Martin Luther King page Diego Maradona page Séquence 2 : Portraits Séquence 3 : Décrire un lieu Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU Louis PASTEUR (1822-1895). Chimiste et biologiste français. Il effectua des travaux sur la stéréochimie*, puis se tourna vers l’étude des fermentations. Il montra que celles-ci étaient dues à l’action de micro-organismes, et que la « génération spontanée » des microbes n’existait pas. Il étudia la maladie des vers à soie (1865), puis, après une recherche sur les vins, réalisa une méthode de conservation des bières, la pasteurisation. De 1870 à 1886 s’élabora la partie la plus importante de son œuvre consacrée aux maladies infectieuses. Il montra la nature microbienne du charbon, découvrit le staphylocoque*, le streptocoque*, réalisa le vaccin contre le charbon, et celui contre la rage, qui lui valut la célébrité (1885). Académie française. Stéréochimie : Staphylocoque : Microbe pathogène. Streptocoque : QUESTIONS I-Compréhension 1-Propose un titre au texte. 2-Que représentent les deux dates mises entre parenthèses devant Louis Pasteur ? 3-A quoi servent les astérisques qui accompagnent les mots stéréochimie, staphylocoque et streptocoque ? 4-Quelle invention a rendu célèbre Pasteur ? 5-Retrouve la racine du mot pasteurisation. Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU 6-Connais-tu Louis Pasteur ? Réponds par vrai ou faux : a) Louis Pasteur est né à Dole, dans le Jura. b) c) d) À l’âge de 46 ans, il sera atteint d’une paralysie partielle due à un ACV. II-Manipulation de la langue 1-La nature microbienne. Remplace le mot souligné par un complément du nom. 2-Il montra que celles-ci étaient dues à l’action de micro-organismes. Quel mot remplace celles-ci ? 3-Le pronom relatif « qui » dans la dernière phrase est mis pour éviter la répétition de quel mot ? 4-Il étudia la maladie des vers à soie. Remplace le pronom souligné par ils puis transforme. 5-Quel est infinitif du verbe souligné dans le texte ? 6-Ecris la dernière phrase du texte au présent de l’indicatif. III-Ecriture « Pasteur a obéi toute sa vie à l’idéal le plus pur, à un idéal supérieur de science. L’avenir le rangera dans la radieuse lignée des apôtres du bien et de la vérité. » C’est avec ces mots que Poincaré accompagne la dépouille de Louis Pasteur. La France pleure alors un de ses plus grands scientifiques.Relis le texte puis réorganise la présentation de ce savant bienfaiteur en insistant tout particulièrement sur ses recherches (dates et travaux). Inspire-toi du texte et des questions vrai ou faux. Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU Hocine Ziani La vie d’Hocine Ziani se lit comme un roman, voire comme un conte de fées. Né en Algérie il y a quelque cinquante ans, d’une famille modeste, vivant dans un village et une région qui ne l’étaient pas moins, il n’avait à priori aucune raison pour devenir un jour l’artiste à la renommée internationale qu’il est devenu. Sauf que le petit gamin qu’il était avait une seule et unique passion, qui lui a valu d’ailleurs de subtiliser des craies de couleurs à l’école du village pour pouvoir dessiner, dessiner à tout prix et partout. Il avait pour sujet la nature et le village de son enfance, les habitants de ce village, sa propre famille, et ses croquis se sont multipliés à l’infini. Hocine s’est essayé à tous les genres : Portraits, natures mortes, paysages, peinture d’histoire, fantasias, scènes de la vie saharienne dans tout leur faste et leur splendeur, comme dans leur splendeur, comme dans leur plus extrême simplicité. Toute sa vie, Hocine Ziani a travaillé à perfectionner son art, à affirmer son style, mêlant dans ses toiles le réalisme ou l’hyperréalisme des premiers plans à une semi abstraction le fond de sa composition. Il est avant tout un peintre de son Algérie natale, et de la Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU lumière si particulière qui y règne. Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU QUESTIONS I-Compréhension 1-Trouve la bonne réponse. L’auteur nous présente : a) Un savant b) Un artiste c) Un écrivain 2-A ton avis, Hocine Ziani est né en : a) 1935 b) 1945 c) 1955 ? 3-Relève du texte deux détails qui montrent que Hocine Ziani est un passionné de son métier. 4-Subtiliser des craies veut dire : a) acheter des craies b) voler des craies emprunter des craies ? c) 5-Complète par un mot : « La fantasia, c’est une sorte de carrousel au cours duquel les cavaliers s’élancent au galop en tirant des coups de ………….. » 6-Relève dans le texte un autre mot ayant le même sens que « artiste ». II-Manipulation de la langue 1-Que désigne le pronom personnel « y »dans l’avant dernière phrase ? 2-Remplace dans le groupe nominal suivant le complément du nom par un adjectif qualificatif : Un conte de fées. 3-Mets au singulier : Ses croquis se sont multipliés à l’infini. 4-Le « l’ » dans la phrase suivante remplace quel mot : « …vivant dans un village et une région qui ne l’étaient pas moins … » Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU 5-Ecris au présent de l’indicatif : « Hocine s’est essayé à tous les genres. » Tu peux écrire de deux façons le verbe. III-Ecriture Maintenant tu connais mieux Hocine Ziani. Alors complète le paragraphe suivant en t’inspirant du texte : Bio express Hocine Ziani est né en ………………………….. Depuis son enfance, il est passionné…………… . Il s’est essayé à tous les genres de dessin, mais sa préférence va …………………………….Hocine Ziani maîtrise son sujet, car il a appris au fil du temps à ………………………………………….. Diego Maradona Diego Armando Maradona, né le 30 octobre1960 à Buenos Aires, est un ancien footballeur argentin, surnommé El Pibe d’Oro en référence à son pied gauche magique. Il commence à 9 ans dans une équipe junior, les Cebollitas. A 16 ans, il fait partie des Argentinos Juniors, et débute en première division, le 20 octobre 1976. En 1980, il entre dans le club de Boca Junior et triomphe dans le championnat métropolitain, en 1981. Sa trajectoire est celle d’une étoile. En 1983, avec Barcelone, il gagne la coupe du roi, la super coupe d’Espagne, la coupe de la ligue. Avec Naples, il gagne la coupe de l’UEFA, en 1989, et deux nouvelles coupes de la ligue, en 1987 et 1990, une coupe d’Italie en 1987, une super coupe d’Italie en 1990. En 1986-avec l’équipe nationale d’Argentine où il compte 91 sélections et 34 buts-, son pied gauche, son extraordinaire rapidité et une vision de jeu hors du commun brillent lors du Mondial, où l’Argentine sort victorieuse contre la RFA en finale (3-2) pour la seconde fois. Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU Aujourd’hui, il reste l’un des plus extraordinaires joueurs de tous les temps, sinon le meilleur, en concurrence avec le Brésilien Pelé. Source : INTERNET QUESTIONS I-Compréhension 1-L’auteur nous présente : a) Un écrivain b) Un sportif c) Un chanteur. 2-Comment Maradona est-il surnommé ? 3-D’où vient ce surnom ? 4-Retrouve dans le texte deux qualités intrinsèques de ce joueur. 5-Complète par un mot. Sa trajectoire est celle d’une étoile signifie : Il a suivi le même parcours que celui d’une… 6-Réponds par Vrai ou Faux : a) Maradona est le meilleur joueur de tous les temps ? b) Buenos Aires est la capitale de l’Argentine ? c) Maradona a remporté deux coupes du monde ? d) Une super coupe regroupe le champion et le vainqueur de coupe ? II-Manipulation de la langue 1-On a mis la majuscule dans le texte au début de quels mots ? 2-Complète en relevant du texte : Deux adjectifs qualificatifs - Deux compléments du nom - 3-Quels sont les deux participes passés employés dans le texte ? 4-Pourquoi dans le texte le passage en gras est mis entre deux tirets ? 5-Mets au passé composé : Sa trajectoire est celle d’une étoile. III-Ecriture Utilise les dates, en t’inspirant du texte, puis organise le parcours professionnel de Maradona. 30 octobre 1960- Naissance de maradona. Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU 20 octobre 1976-………………………… 1981-…………………………………….. 1983-…………………………………….. 1986-…………………………………….. 1987-…………………………………….. 1989-…………………………………….. 1990-…………………………………….. Martin Luther King Martin Luther King naquit le 15 janvier 1929 à Atlanta, en Georgie. Il fut pasteur noir américain*, l’un des principaux dirigeants du mouvement des droits et de la résistance non-violente à l’oppression raciale.En 1955, Martin Luther King prit la défense d’une ouvrière noire, arrêtée pour avoir refusé de céder sa place à un passager blanc dans un bus. À cette époque, en effet, les Noirs ne disposent pas des mêmes droits que les Blancs aux États-Unis, en particulier dans les États du Sud qui pratiquent la discrimination raciale. Afin de Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU manifester son opposition, Martin Luther King organise le boycott des bus municipaux pendant plus d’un an. Le 28 août 1963, il organise une importante marche pacifique sur la capitale, Washington, pour l’égalité des droits. À cette occasion, il prononce devant 200 000 personnes un discours devenu célèbre, dans lequel il évoque son rêve d’une société égalitaire entre Noirs et Blancs (I have a dream…, « Je fais un rêve… »). En 1964, Martin Luther King reçoit le prix Nobel de la paix. Il est assassiné à Memphis le 4 avril 1968 par un Blanc. Près de 100 000 personnes assistent à ses funérailles. Source : Microsoft ® Encarta ® 2006. QUESTIONS I-Compréhension 1-Martin Luther King fut pasteur : le mot écrit en gras signifie : a) Avocat b) Prêtre c) Berger ? 2-Quel mal combat Martin Luther King ? 3-Pourquoi il a pris la défense d’une ouvrière noire ? 4-Des bus municipaux sont des bus qui appartiennent à la : a) Wilaya b) Daïra c) Commune ? 5-Relève dans le texte le mot synonyme de « enterrement ». 6-Réponds par Vrai ou Faux : a) Le prix Nobel de la paix est décerné uniquement aux hommes politiques ? b) Martin Luther King lutte pour l’égalité des droits entre Noirs et Blancs ? c) Martin Luther King est un leader à la peau blanche ? d) Une marche pacifique est une marche sans violence ni casse ? II-Manipulation de la langue 1-Quel est la nature du mot souligné dans le texte ? Justifie son accord. 2-Afin de manifester son opposition, Martin Luther King organise le boycott des bus municipaux. Remplace afin de par une structure équivalente. 3-Un discours devenu célèbre. Remplace discours par oraisons puis transforme. 4-Des bus municipaux. Complète : Un bus…………………….. 5-Quel est l’infinitif du verbe conjugué dans la 2ème phrase du texte ? 6-Réécris la 1ère phrase du texte en mettant le verbe au présent puis au passé composé de l’indicatif. Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU III-Ecriture Remets dans l’ordre les phrases du récit de vie d’un autre apôtre de la nonviolence : Mahatma Gandhi. Mohandas Gandhi (1869-1948) est un chef spirituel indien. Surnommé le Mahatma (« la Grande Âme »), il a joué un rôle déterminant dans la lutte pour l’indépendance de son pays.En 1914, il milite pour l’indépendance de son pays, alors placé sous l’autorité du Royaume-Uni.Très suivis par la population, ses appels à la résistance basés sur la non-violence lui valent plusieurs emprisonnements. Par sa sagesse et sa grande tolérance, Mohandas Gandhi, très populaire en Inde, est aussi un modèle à l’extérieur de son pays.Il est assassiné le 30 janvier 1948 par un hindou. Au marché, parmi les camelots, un homme attire particulièrement mon attention : c’est un marchand d’andouilles. C’est un homme de haute taille, d’une quarantaine d’années. Son visage, coloré, a l’aspect d’une grosse pomme bien mûre. Les joues sont rebondies, les yeux petits et malicieux semblent enfouis sous de gros sourcils broussailleux. Des dents noires -sans doute fume-t-il beaucoup!apparaissent chaque fois que ses lèvres Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU charnues, toujours en mouvement, s’écartent l’une de l’autre. Il porte l’ample blouse bleue des paysans normands, ce qui n’est pas fait pour lui donner une allure svelte ! Des larges manches, dépassent deux mains aux doits courtauds, qui brandissent, l’une une andouille, l’autre un couteau, et, dominant le tout, la haute casquette noire cache des cheveux grisonnants. Il a, à ses pieds, un panier rempli d’andouilles. D’après C. Michel, GUIDE PRATIQUE BORDAS BEF QUESTIONS I-Compréhension 1-Propose un titre au texte. 2-Un marchand d’andouilles vend des : a) Marrons b) Châtaignes c) Boyaux de porc fourré de tripes ou de chair du même animal ? 3-Relève les différentes parties qui décrivent la tête du camelot. 4-Cherche dans le texte deux détails qui montrent que le camelot n’est pas d’une parfaite santé. 5-Délimite le passage comprenant l’unique comparaison dans le texte. 6-Le portrait que fait l’auteur du camelot est-il valorisant ? Relève deux détails pour le montrer. 7-Cherche dans le texte un synonyme du mot ample : ample blouse bleue. II-Manipulation de la langue 1-Trouve dans le texte deux adjectifs qui enrichissent les noms suivants : sourcils-casquette. 2-La haute casquette noire cache des cheveux grisonnants. Remplace casquette par chéchias puis transforme. Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU 3-Réecris le passage suivants au singulier : Les joues sont rebondies, les yeux petits et malicieux semblent enfouis sous de gros sourcils broussailleux. 4-Relève du texte des adjectifs qui donnent des précisions sur les formes et les couleurs, deux de chaque. 5-Quel est l’infinitif du verbe conjugué dans la 2ème phrase du texte ? 6-Ecris à l’imparfait de l’indicatif le passage suivant : Des larges manches, dépassent deux mains aux doigts courtauds, qui brandissent, l’une une andouille, l’autre un couteau. III-Ecriture Réécris le texte de façon à ne garder que le portrait physique du camelot. Entame le portrait ainsi : C’est un ………………………………………. « Quand j’étais petit, j’avais très peur d’une femme qui vivait dans notre quartier. Sa seule vue me terrorisait. Tout le monde l’appelait Ghoula. C’était une femme grande et maigre. Elle était toujours vêtue de longues djellabas noires, sales et très amples qui la rendaient immense. Avec son visage osseux, son nez crochu, ses yeux brillants Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU très mobiles et ses sourcils toujours froncés, elle nous effrayé. Ghoula ne riait jamais, ne parlait à personne. Quand une grande personne lui adressait la parole, elle lui répondait par un grognement. Les enfants évitaient de jouer près de chez elle. Quand un ballon tombait dans sa cour, elle nous le renvoyait dégonflé, percé, parfois en lambeaux. Et si on faisait trop de bruit, elle sortait sur le pas de la porte, nous foudroyait du regard, se mettait à hurler et brandissait un balai qu’elle menaçait de casser sur notre dos si on ne s’éloignait pas. Moi, je n’attendait jamais qu’elle nous le répète : je m’enfuyais à toutes vitesses et allais me réfugier dans ma chambre. » QUESTIONS I-Compréhension 1-Propose un titre au texte. 2-Qui parle dans le texte ? A quoi le vois-tu ? 3-Réponds par Vrai ou Faux : -Ghoula terrorisait les enfants. -Son portrait dans le texte est valorisant. -Les enfants n’aiment pas jouer près de sa maison. -Les enfants se moquent d’elle quand elle hurle. 4-Relève du texte 3 mots appartenant au champ lexical de la peur. 5-Donne le synonyme du mot souligné : Elle nous effrayé. 6-Donne le contraire du mot souligné : Si on ne s’éloignait pas. II-Manipulation de la langue 1-À quel temps sont conjugués les verbes du texte ? 2-Il y a un seul verbe du 2ème groupe, relève-le. 3-Réecris la 1ère phrase du texte au présent de l’indicatif. Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU 4-Relève le passage dans le texte qui décrit la tête de Ghoula. 5-Ghoula ne riait jamais. Remplace le mot souligné par « nous » puis complète la phrase. 6-Mets au masculin l’expression suivante : -Sa seule vue me terrorisait. -………. Regard me terrorisait. III-Ecriture Remets dans l’ordre les phrases du portrait suivant puis propose un titre au texte. Mais ils ont dans leur cœur des trésors de bonté et d’indulgence pour leurs petits-enfants. Leurs yeux sont usés, leurs doits sont noués, ils ne peuvent plus travailler. Ils réchauffent au soleil leurs membres las. Ils sont si fatigués qu’ils peuvent à peine marcher : ils se traînent dans la maison. Un mauvais élève Jean-Paul était paresseux, gourmand, impoli, agaçant, agressif, peureux, hypocrite. Je n’en finirais pas si je voulais donner la liste Complète de tous les défauts qui le distinguaient. cependant, au fond du cœur, il n’était pas absolument méchant, et, après avoir fait le mal, surtout quand on le corrigeait pour mieux lui expliquer la chose. Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU Mais ce qui faisait de Jean-Paul un enfant tout à fait maussade, c’était sa conduite malicieuse envers ses camardes. Il semblait n’avoir d’autre plaisir que le déplaisir des autres. Aux tours inventés avant lui, il en ajoutait de sa façon ; il battait les plus petits pour lever sur eux des impôts de pommes, de poires, de cerises et même de morceaux de pain, si sa part de goûter ne lui suffisait pas. Il les contraignait à lui imposer ses devoirs : aussi était-il fort ignorant pour son âge. D’après Paul DESNOYERS QUESTIONS I-Compréhension 1-Quel genre de portrait l’auteur fait-il dans ce texte ? 2-Dans quelle école étudie Jean-Paul ? 3-Une conduite malicieuse, le mot souligné veut dire : a) Maladroit b) Farceur c) Malheureux ? 4-Quel est le sens du mot souligné dans le texte ? 5-Réponds par Vrai ou Faux : -Jean-Paul est un enfant qui a refait la classe. -Au fond il n’était pas tellement méchant. -Jean-Paul ne recevait jamais de corrections. -On lui fait faire ses devoirs. 6-Cherche dans le texte un mot et son contraire. II-Manipulation de la langue 1-Retrouve le sujet du verbe « prouvaient » dans le deuxième paragraphe. 2-Relève du texte un adverbe et son adjectif. 3-Ecris l’infinitif du verbe souligné : Sa part du goûter ne lui suffisait pas. 4-Ecris la dernière phrase du texte au futur simple. Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU 5-Mets au singulier la phrase suivante : « Aux tours inventés avant lui, il en ajoutait de sa façon ; lesquels prouvaient un esprit bien méchamment inventif.» 6-Que remplace le mot « les » dans la dernière phrase du texte ? III-Ecriture Inspire-toi du texte d’étude, mais rédige le portrait valorisant de Jean-Paul. Tu es libre de transformer les passages à ta guise. Tu pourras commencer ainsi par exemple : Jean-Paul est un enfant studieux et attentionné…………………………….. La Tour penchée de Pise Situé en Italie, la Tour penchée de Pise appartient au Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU Patrimoine mondial de l’UNESCO depuis 1987. Pise, Tour penchée de, campanile, ou beffroi, de la cathédrale romane de Pise. De forme cylindrique, la tour fait partie d'un ensemble situé sur le Campo dei Miracoli et comprenant la cathédrale, le baptistère (XIIe-XIVe siècles) et le Camposanto (cimetière). Le chantier de la cathédrale commença en 1064 et se poursuivit jusqu'à la fin du XIIe siècle ; les travaux de décoration se prolongèrent jusqu'au XIVe siècle. La construction du campanile débuta en 1173 ; les trois premiers niveaux étaient achevés lorsqu'un affaissement provoqua l'arrêt des travaux. Le chantier reprit en 1275 et l'on commença à lutter contre l'inclinaison de la tour. En 1301, sept niveaux étaient bâtis ; le dernier étage ne fut terminé qu'à la fin du XIVe siècle. La tour atteint 54 m de haut et 16 m de diamètre ; mesurée à son sommet, l'inclinaison représente un décalage d'environ 4 m par rapport à l'axe de l'édifice. La tour comprend à sa base un niveau d'arcades pleines surmonté par six étages aux fines arcatures ajourées formant des galeries ; le dernier étage est d'un diamètre moins important et renferme les cloches. La décoration de la tour, de style roman, compte de superbes marbres et de nombreuses sculptures. L'encadrement de la porte en particulier est orné de sculptures d'animaux et de grotesques. Source : Encyclopédie Encarta 2006. QUESTIONS I-Compréhension 1-En quelle année a commencé la construction de la Tour de Pise ? 2-Cherche dans le texte 4 mots appartenant au champ lexical de « décoration ». 3-Un mot et son synonyme se trouve dans le texte, Relève-les. 4-Réponds par Vrai ou Faux : -La Tour de Pise fut construite sans arrêt jusqu’à son achèvement. -Elle se trouve à Naples, en Italie. -Elle est composée de 7 étages. -La Tour atteint 16 mètres de diamètre et 54 mètres de haut. -La Tour possède une seule porte d’entrée. Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU 5-Complète par un mot : Une tour penchée est une tour…………. II-Manipulation de la langue 1-Retrouve dans le texte le nombre de phrases dont les propositions sont mises en apposition. Recopie une seule d’entre elles. 2-La Tour de Pise est de forme cylindrique. Mais un terrain de football est de forme………….. 3-Ecris à l’imparfait de l’indicatif : La tour comprend à sa base un niveau d’arcades pleines. 4-La tour atteint 54 mètres de haut et 16 mètres de diamètre. Quel est l’infinitif du verbe souligné ? 5-Mets au singulier la phrase : En 1301, sept niveaux étaient bâtis. III-Ecriture Repère tous les passages descriptifs du texte puis réorganise l’expression de façon à d’écrire exclusivement la Tour de Pise en ignorant les faits historiques, les dates et les bâtisses de proximité. Château J’arrivai au château par la longue avenue de sapin ; je traversai à pied les cours désertes ; je m’arrêtai à regarder les fenêtres Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU fermées ou à demi-brisées, le chardon qui croissait au pied des murs, les feuilles qui jonchaient le seuil des portes, et ce perron où j’avais vu si souvent mon père et ses fidèles serviteurs. Les marches étaient couvertes de mousse… Je parcourus les appartements sonores où l’on entendait que le bruit de mes pas. Les chambres étaient à peine éclairées par la faible lumière qui pénétrait entre les volets fermés…Partout les salles étaient détendues et l’araignée filait sa toile dans les couches abandonnées. Je sortis précipitamment de ces lieux, je m’en éloignai à grand pas, sans oser tourner la tête. D’après Chateaubriand QUESTIONS I-Compréhension 1-Quel est le thème de cette description ? 2-Qui décrit ? Quel mot le montre ? 3-Relève le champ lexical de la solitude ou de l’abandon. 4-L’auteur, à ton avis, décrit-il tout en se déplaçant ou au contraire en étant immobile ? Cherche deux mots au moins pour justifier ta réponse. 5-Propose un titre au texte. II-Manipulation de la langue 1-Trouve le contraire des mots qui sont soulignés dans le texte. 2-Relève du texte une proposition subordonnée relative, entoure le pronom relatif, explique quel son rôle et le mot qu’il remplace. Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU 3-Le chardon qui croissait au pied du mur. Quel est l’infinitif du verbe souligné ? 4-Réécris la dernière phrase du texte à l’imparfait de l’indicatif. III-Ecriture Décris une nouvelle fois le château, mais vu de l’extérieur seulement. Tu peux donner libre cours à ton expression en modifiant le texte à ta guise. Achève la description en montrant quelle impression elle te laisse dans ton esprit. Souvenirs d’enfance Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU C’était surtout dans la cour de notre maison que se passait le plus clair de mes étés, il me semblait que ce fût là mon principal domaine et je l’adorais. Bien jolie, il est vrai, cette cour, plus ensoleillée et aérée et fleurie que la plupart des jardins de ville. Sorte de longue avenue de branches vertes et de fleurs, bordée au midi par de vieux petits murs bas, d’où retombaient des rosiers, des chèvrefeuilles, et que dépassaient des dépassaient destêtes têtesd’arbres d’arbres fruitiers du voisinage. Longue avenue très fleurie donnant des illusions de profondeur, elle s’en allait en perspective fuyante, sous des berceaux de vigne et de jasmin, jusqu’à un recoin qui s’élargissait comme un grand salon de verdure ! Oh ! que je l’ai aimée, cette cour, et que je l’aime encore ! D’après P. LOTI. Souvenirs d’enfance. Calmann-Lévy. QUESTIONS I-Compréhension 1-Relève un détail dans le texte qui donne des précisions sur les dimensions de la cour. 2-Quelle sorte de description l’auteur fait-il : description statique ou itinérante? 3-Relève les éléments caractérisant la beauté de la cour. 4-Enumère les différentes parties qui composent cette cour. 5-Relève dans le texte un autre synonyme de perspective. Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU II-Manipulation de la langue 1-Relève tous les adjectifs puis classe-les : beauté, dimension, couleur. 2-Repère une comparaison : trouve le comparé, le comparant, l’outil de comparaison et l’élément commun. 3-Bien jolie, il est vrai, cette cour ; plus ensoleillée et aérée et fleurie que la plupart des jardins de ville. Remplace le mot souligné par « espace » et transforme. 4-Supposons que l’auteur parle des montagnes au lieu de la cour, comment écrira-t-il la phrase suivante : Oh ! que je l’ai aimée, cette cour, et que je l’aime encore ! 5-Ecris au présent de l’indicatif : Elle s’en allait en perspective fuyante jusqu’à un recoin qui s’élargissait comme un grand salon de verdure. III-Ecriture Toi aussi tu as aimé un endroit qui t’a marqué. Décris-le en insistant tout particulièrement sur les parties qui ont attiré ton attention ou sur les raisons qui ont forcé ton admiration. Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par Mr outahar TIZI-OUZOU Projet 1-2AM Crée par PASSIONS-ENSEIGNANTS TIZI-OUZOU
