Document 1599552

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L 1 - 1er semestre : 211GRFR3
Grammaire française
D. Luzzati
Grammaire :
M. Riegel & al, Grammaire méthodique du français (GMF), PUF.
Livre d’exercices :
H. Bonnard & R. Arveiller : Exercices de langue française (ELF), Magnard.
Evaluation envisagée :
- 1 exercices notés (50% a priori séances 6)
- 1 contrôle des connaissances (40%) séance 12
Les chiffres renvoient aux paragraphes dans les ELF
ils renvoient aux pages dans le GMF
cours
thème
GMF
& ELF
1
Introduction
2
Sujet & constructions. impersonnelles
132-139
444-452
709-712
729-742
3
Compléments d’objet/complément. d’agent
218-232
436-438
713-723
4
L’attribut
233-241
724-728
5
Les compléments circonstanciels
140-146
743-768
6
Les compléments de détermination/l’épithète
179-191
772-802
7
Le nom
167-178
446-467
8
L’adjectif & l’adverbe
355-368
375-384
468-493
9
Les mots de liaison
369-374
472-478
521-530
616-624
494-504
10
Déterminants et pronoms 1
151-166
192-214
505-540
11
Déterminants et pronoms 2
151-166
192-214
505-540
12
Examen
151-166
192-214
505-540

D. Luzzati méthodo 1
- vocabulaire classé
Sujet & constructions. impersonnelles
- animé/inanimé
- défectif
- déponent
- morphème
- impersonnel/unipersonnel
- essentiellement / accidentellement
impersonnel
- présentatifs
- transitif/intransitif
- régime/séquence
- sujet/agent
- sujet apparent/réel/grammatical
- valence
- eupnonie
Compléments d’objet/complément. d’agent
- conjonctive/complétive
- COD-COI-COS
- Complément d’attribution
- Complément prépositionnel
- complément d’objet interne
- coréférence
- passif opératif/résultatif
- valence mono/bi/tri/tetra
- datif épistémique
- datif éthique
- verbes symétriques
- transitivité/intransitivité
- transitivité absolue/valence libre
L’attribut
- verbes essentiellement/occasionnellement
attributifs
- copule
- attribut de classification/d’identification
- attribut du S
- attribut du COD
- compléments symétriques
Les compléments circonstanciels
- compléments essentiels
- actants
- circonstants
- compléments d’énonciation
- apposition / position détachée
- hyperonymie/hyponymie
Les compléments de détermination/l’épithète
- complément de détermination
- groupe /syntagme nominal
- syntagme prépositionnel
- épithète/épithète détaché
- proposition relative
- sens restrictif/explicatif
- détermination
- apposition
- figement/coalescence
- conjonctive apposée
Le nom
- nom/substantif
- noms communs et noms propres
- référent
- antonomase
- déterminant
- métalangage
- signifiant/signifié
- actualisation
- genre/nombre
- arbitraire du signe
- déterminants partitifs
- quantification
- dérivation propre/impropre
- préfixe/suffixe/affixe/parasynthétique
L’adjectif & l’adverbe
- adjectifs qualificatifs/de relation
- antonymes/synonymes/parasynonymes
- comparatif
- superlatif relatif / superlatif absolu
- adverbe de constituant / adverbe de phrase
- adverbe d’énonciation
- portée d’un constituant
- discordanciel et forclusif
- morphème/mot explétif
- perspective axiologique/épistémique
- gradabilité
- épicène
Les mots de liaison
- prépositions
- conjonction de subordination
- conjonction de coordination
- présentatifs
- connecteurs
- proposition complétive
- proposition circonstancielle
- proposition conjonctives sujet
- proposition conjonctives apposée
- corrélation
- zeugme /
- topicalisation/focalisation/pseudo clivée
Déterminants et pronoms
- anaphore
- déixis
- quantification
- déterminants et pronoms numéraux
- déterminants et pronoms indéfinis
- déterminants partitifs
- déterminants spécifiques
- déterminants combinables
- enclise
- pronoms représentants
- pronoms nominaux
- anaphore et cataphore
- pronoms conjoint/disjoint– clitique/tonique
- pronoms casuel
- interrogation totale/partielle
- interrogation directe/indirecte
- pronoms interrogatifs simples/renforcées
- pronoms déictiques
- pronoms proformes

D. Luzzati méthodo 1
Université du Maine D. Luzzati
Département de Lettres
N° d’identification
UE 21111011 – décembre 2003 – 1er semestre – 1ère session
Méthodologie de la linguistique
Durée de l'épreuve : 2 heures
L'épreuve comporte un oral pour les étudiants en contrôle terminal
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Publication des résultats par les soins du département
1. Donner un exemple de : /10
1. pronom numéral cardinal
2. pronom clitique antéposé conjoint COD
3. attribut du COD
4. verbe accidentellement impersonnel
5. adjectif relationnel
6. morphème explétif
7. énoncé pseudo-clivé
8. enclise
9. zeugme
10. interrogation indirecte totale

D. Luzzati méthodo 1
2. Analyser les mots ou groupes de mots soulignés /5
On sonnait le dîner, Julien n’eut que le temps de s’habiller ; il trouva au salon Mathilde,
qui faisait des instances à son frère et à M. de Croisenois, pour les engager à ne pas aller passer
la soirée à Suresnes, chez madame la maréchale de Fervaques.
Il eût été difficile d’être plus séduisante et plus aimable pour eux. Après dîner parurent
MM. De Luz, de Caylus et plusieurs de leurs amis. On eût dit que mademoiselle de La Mole
avait repris avec le culte de l’amitié fraternelle, celui des convenances les plus exactes. Quoique
le temps fût charmant ce soir-là, elle insista pour ne pas aller au jardin ; elle voulut que l’on ne
s’éloignât pas de la bergère où madame de La Mole était placée. Le canapé bleu fut le centre du
groupe, comme en hiver. Stendhal, Le rouge et le noir
1 : temps
2 : frère et à M. de Croisenois
3 : dîner
4 : MM. De Luz, de Caylus et plusieurs de
leurs amis
5 : celui
6 : exactes
7 : charmant
8 : jardin
9 : on
10 : où
3. Pourquoi je et tu ne peuvent-ils pas être qualifiés de « pronoms », et comment peut on les
appeler ?
/5

D. Luzzati méthodo 1
UE 21111011 – décembre 2002 – 1er semestre – 1ère session
Méthodologie de la linguistique - Corrigé
1. Donner un exemple de : /10
1. pronom numéral cardinal
Les deux me plaisent
2. pronom clitique antéposé conjoint COD
Je le vois
3. attribut du COD
Je trouve l’eau claire
4. verbe accidentellement impersonnel
Il passe des camions
5. adjectif relationnel
Voie fluviale, discours présidentiel…
6. morphème explétif
Je doute qu’il ne vienne, si l’on…
7. énoncé pseudo-clivé
Celui qui mange la souris, c’est le chat
8. enclise
Je parle du cours au professeur
9. zeugme
Un souriceau tout jeune et qui n’avait rien vu
10. interrogation indirecte totale
Je me demande si tu viens
2. Analyser les mots ou groupes de mots soulignés /5
On sonnait le dîner, Julien n’eut que le temps de s’habiller ; il trouva au salon Mathilde, qui
faisait des instances à son frère et à M. de Croisenois, pour les engager à ne pas aller passer la soirée à
Suresnes, chez madame la maréchale de Fervaques.
Il eût été difficile d’être plus séduisante et plus aimable pour eux. Après dîner parurent MM. De
Luz, de Caylus et plusieurs de leurs amis. On eût dit que mademoiselle de La Mole avait repris avec le
culte de l’amitié fraternelle, celui des convenances les plus exactes. Quoique le temps fût charmant ce
soir-là, elle insista pour ne pas aller au jardin ; elle voulut que l’on ne s’éloignât pas de la bergère où
madame de La Mole était placée. Le canapé bleu fut le centre du groupe, comme en hiver.
Stendhal, Le rouge et le noir
1 : temps
Nom commun masc sg COD de eut
2 : frère
Nom commun masc sg COI ou COS de faisait
3 : dîner
Nom commun masc sg compl circ de parurent
4 : plusieurs
Pn indéfini pl S (avec tt le gp nominal) de parurent
5 : celui
Pn dém masc sg = culte COD de avait repris
6 : exactes
Adj qual fém sg épithète de convenance
7 : charmant
Adj qual mas sg attribut du S temps
8 : jardin
Nom commun masc sg compl essentiel de aller
9 : on
Pn proforme S de éloignât
10 : où
Pn relatif antécédent begère compl essentiel de était placée
3. Pourquoi je et tu ne peuvent-ils pas être qualifiés de « pronoms », et comment peut on les appeler
/5
Je et tu renvoient à celui qui parle et à celui à qui on parle. Ils ne les remplacent pas. Ils sont le locuteur
et l’interlocuteur, en position sujet. Par opposition à il ou à elle, ils n’ont pas d’antécédent qu’ils
reprennent par anaphore (ou cataphore).
Comme ici ou maintenant, ce sont des déictiques, c’est-à-dire des mots qui ne sont interprétable qu’en
fonction de la situation d’énonciation. Si on ne sait pas qui parle et à qui on s’adresse, on est dans
l’impossibilité d’indexer les référent de je et de tu. A l’inverse, dès lors qu’on le sait, je et tu sont connus,
et ils n’ont nul besoin de marquer le genre (comme il ou elle) pour lever une éventuelle ambiguïté.