Методична розробка для студентів для самостійної роботи № 14

Методична розробка для студентів
для самостійної роботи № 14-15
по темі “ Hormonnes”
(cпеціальність “Фармація ”, І курс, ІI семестр)
Texte: Hormonnes.
Grammaire: Présent (forme passive).
Мета
1. Засвоїти активну лексику і вміти використовувати лексичні одиниці в
різних видах мовленнєвої діяльності.
2. Розвивати навики читання, діалогічного та монологічного мовлення.
3. Узагальнити граматичний матеріал “ Présent (forme passive)”.
Texte: Hormones
Une hormone est une substance chimique sécrétée dans l'organisme et qui
agit sur un récepteur du tissu cible pour en modifier le fonctionnement. Il existe
divers types d'hormones; certaines sont sécrétées par des glandes exocrines
(glandes munies d'un canal et dont les hormones agissent localement) et d'autres
par des glandes endocrines (transportées par le sang dans tout l'organisme).
Les hormones assurent la régulation de nombreuses fonctions essentielles de
l'organisme, y compris la croissance et le développement. Par exemple, la
thyroxine, sécrétée par la thyroïde, influe sur le métabolisme tandis que l'insuline
et le glucagon, sécrétés par le pancréas, régulent le taux de glucose sanguin.
Les hormones sécrétées par les glandes endocrines et transportées par le
sang jusqu'aux sites sur lesquels elles agissent traduisent le mode classique d'action
de l'appareil endocrinien. À titre d'exemple, on peut mentionner la somatotrophine,
ou hormone de croissance (GH), sécrétée par l'hypophyse et transportée par le sang
pour stimuler la croissance des tissus dans tout l'organisme.
Toutefois, nous savons maintenant qu'il existe des hormones endocrines
transportées par le sang et qui influent sur le comportement d'autres cellules de leur
glande d'origine : les " hormones paracrines ". On reconnaît également un
fonctionnement " autocrine " où la cellule productrice est également la cible de la
substance sécrétée. Dans tous les cas, les hormones endocrines transmettent un
signal selon un mode parallèle à la transmission des influx nerveux. Toutefois,
contrairement à ces derniers, qui sont transmis rapidement, les signaux de
l'appareil endocrinien ont sur les cellules et les tissus de l'organisme un effet de
plus longue durée. Citons à titre d'exemple l'amorçage ou la régulation du cycle
menstruel chez la femme ou la production des spermatozoïdes chez l'homme.
Les hormones protéiques se lient aux récepteurs à la surface des cellules et
déclenchent une cascade de réactions chimiques qui influent, à terme, sur les
mécanismes génétiques de la cellule pour provoquer une réaction donnée.
Les hormones stéroïdes sont de petites molécules liposolubles qui peuvent
facilement traverser la paroi cellulaire et se lier aux récepteurs situés à l'intérieur.
Elles y forment alors des complexes qui pénètrent dans le noyau cellulaire pour

influer sur les mécanismes génétiques et déclencher une réaction cellulaire. Ces
interactions d'une très grande complexité font dans certains cas intervenir des
récepteurs différents, mais appartenant à la même famille, comme dans le cas du
récepteur de l'œstrogène et de la coopération de certaines molécules agissant
comme coactivateurs ou répresseurs. On sait de plus que certains facteurs de
croissance comme le facteur de croissance épidermique interagissent avec les
mêmes régions génétiques que le complexe de récepteurs stéroïdes pour provoquer
la même réaction. En conséquence, il est possible qu'une substance chimique
interagisse comme un stéroïde, sans pour autant afficher de similitude
fonctionnelle avec une hormone.
EXERCICES
I. Accordez en genre et en nombre; donnez les équivalents ukrainiens:
des cellules (nerveux), des éléments (spécial), des propriétés (humain), la vie
(végétatif), des parties (extérieur), les activités (cérébro-spinal), les viscères (ab-
dominal), la substance (gris), des fibres (blanc), les zones (sensitif), les excitations
(différent), les fonctions (moteur), les glandes (volumineux), des hémisphères (cé-
rébral), des scissures (profond), les lobes (pariétal), les circonvolutions (cérébral),
les ventricules (cérébral), des neurones (terminal).
II. Remplacez les points par les mots ci-dessous:
la cellule, un relais, la volonté, une scissure, l'hémisphère, un lobe, une
glande, un ventricule, le cortex, le mouvement, une excitation, le fonctionnement,
une activité, une fibre, un sillon
1. Le cerveau est constitué par deux ... cérébraux. 2. Ces deux éléments céré-
braux sont séparés l'un de l'autre par une profonde .... 3. La surface extérieure des
hémisphères est parcourue par des ... profonds. 4. Les scissures divisent le cerveau
en plusieurs ... . 5. A l'intérieur du cerveau existent les ... cérébraux. 6. La base du
cerveau présente deux petites ... . 7. Le ... cérébral a des fonctions multiples. 8. Le
thalamus est essentiellement un... sensitif. 9. Les noyaux striés sont le centre des ...
automatiques et involontaires. 10. Le tissu nerveux est composé de ... nerveuses.
11. Le système nerveux cérébro-spinal agit sous l'influence de notre .... 12. Le
système nerveux végétatif assure ... de nos glandes, de nos viscères. 13. Le système
nerveux cérébro-spinal coordonne toutes nos ... conscientes et volontaires. 14. Les
centres nerveux reçoivent les ... venues du monde extérieur. 15. Ces différentes
centres nerveux sont réunis les uns aux autres par des ... nerveuses.
III. Traduisez en prêtant attention aux verbes impersonnels:
1. Il existe de nombreux centres nerveux. 2. Il est nécessaire de faire ces
expériences au laboratoire de l'université. 3. Il est arrivé un malheur dans la famille
de mon ami. 4. Il reste encore à traduire ce texte. 5. Il est facile de donner des
conseils. 6. Il y a encore quelques manuels de français à la bibliothèque. 7. Il y a
quelques jours j'ai visité mes parents. 8. Il faut faire ces analyses pour demain. 9. Il
fait chaud dans cette salle d'études. 10. Dans ce livre il manque quelques pages. 11.

Cet hiver il fait très froid. 12. Il neige souvent. 13. Il est temps d'aller à la chaire.
14. Il s'agit de passer un examen médical à la polyclinique. 15. Il est impossible
d'énumérer toutes les matières synthétiques créées par la chimie moderne. 16. Il est
très important de faire passer cette malade à la radio. 17. Dans cet article il est
question d'une nouvelle opération chirurgicale. 18. Il est indispensable, dans un
espace clos, de disposer d'une quantité suffisâiïte d'oxygène et de faire disparaître
les gaz nocifs qui peuvent s'y accumuler.
IV. Complétez les propositions en employant des antonymes avec le
préfixe-in:
1. Est-ce que toutes les fonctions du cerveau nous sont connues? — Non, elles
sont... . 2. Le système nerveux végétatif est-il volontaire? — Non, il est... . 3.
Est-ce un étudiant attentif? — Non, il est fort... . 4. Est-ce que ce médicament est
efficace? — Non, il est.... 5. Cette personne est-elle compétente dans cette ques
tion? — Non, elle est.... 6. Un, est-ce un article défini? — Non, c'est un article ....
7. Est-ce que c'est une loi humaine? — Non, je pense que c'est une loi....
V. Mettez les verbes au présent (forme passive):
1. Le tissu nerveux (composer) d'une infinité de cellules. 2. Ces cellules
(différencier). 3. Le fonctionnement de tous les appareils de l'organisme humain
(présider) par le système nerveux. 4. Ce système (constituer) de deux parties bien
différentes. 5. Le système nerveux cérébro-spinal (appeler) aussi système
volontaire. 6. Notre vie végétative (diriger) par le système nerveux végétatif. 7. Le
fonctionnement de nos glandes, de nos viscères (assurer) par le système végétatif.
8. Notre milieu intérieur (maintenir) constant par ce système. 9.Toutes nos activités
conscientes et volontaires (coordonner) par le système nerveux cérébro-spinal. 10.
Les groupements de neurones (repartir) dans la moelle épinière. 11. Les excitations
venues du monde extérieur (recevoir) par les centres nerveux. 12. De nombreux
centres nerveux (grouper) dans la moelle et le cerveau. 13. Ces différents centres
(réunir) les uns aux autres. 14. Le nom des fibres d'association (donner) aux fibres
nerveuses. 15. Le système nerveux central (constituer) par l'ensemble des centres
nerveux. 16. Les nerfs périphériques (former) par la réunion des fibres nerveuses
blanches. 17. Les organes périphériques, sensitifs ou moteurs (relier) au système
nerveux central. 18. Le système nerveux périphérique (constituer) par l'ensemble
des nerfs périphériques.
Методичну розробку складено викладачами Лашків Т.В., Шкабара В.А.
Методичну розробку обговорено і затверджено на кафедрі мовознавства.
Протокол № 1 від 23 серпня 2012
Зав. кафедри мовознавства, професор Голод Р.Б.