EPREUVE COMPOSEE- 3ème partie- Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire Sociologie générale et sociologie politique Raisonnement n°3 2 libellés possibles : Quelles relations peut-il exister entre socialisations primaire et secondaire ? Vous répondrez à cette question à l’aide du dossier documentaire et de vos connaissances. Ou : En quoi le processus de socialisation secondaire est-il lié aux effets de la socialisation primaire ? Vous répondrez à cette question à l’aide du dossier documentaire et de vos connaissances. DOCUMENT 1 Puisque la socialisation primaire est si puissante et que ses produits sont si « incrustés » dans l’individu, comment est-il possible qu’il y ait quelque chose après elle ? Comment les produits de la socialisation secondaire « font-ils » avec ceux de la socialisation primaire ? […] L’ouvrage de Berger et Luckmann (1) identifie comme question fondamentale celle de la cohérence entre les intériorisations originelles et nouvelles, et, notamment, le fait que la socialisation secondaire doive « traiter avec un moi déjà formé et avec un monde déjà intériorisé ». Pour illustrer l’idée selon laquelle la socialisation secondaire ne se fait pas ex nihilo, et doit être analysée à partir de la socialisation primaire, Berger et Luckmann utilisent l’exemple des langues vivantes. On apprend une seconde langue (métaphore de la socialisation secondaire) en la construisant sur la réalité pré-donnée de la langue maternelle (métaphore de la socialisation primaire), et pendant longtemps on retraduit continuellement les éléments de la nouvelle langue dans l’ancienne. Le temps passant, si l’apprentissage et la pratique de la langue sont suffisamment soutenus, il devient graduellement possible de « penser » directement dans la nouvelle langue, mais il est rare d’y acquérir une aisance tout aussi équivalente. 1. Peter Berger et Thomas Luckman sont deux sociologues américains qui, en 1966, ont publié un livre intitulé La construction sociale de la réalité dans lequel ils introduisent le concept de socialisation secondaire. Source : M. Darmon, La socialisation, Armand Colin 2007 DOCUMENT 2 Quand doit-on passer le balai ? Il n’y a pas de réponse unique à la question. En général, le processus d’installation ménagère est l’occasion d’un changement des références. Au début, il est fréquent que le jeune couple ne soit pas trop regardant sur la poussière. Le balai est là, mais peu utilisé. Dans la hiérarchie des valeurs, l’ordre ménager est au plus bas. Le balayage n’est donc effectué qu’à la limite perçue du tolérable, lorsque se sont multipliés les indicateurs visuels, voire olfactifs et sonores. Par exemple, quand les miettes font « cric-croc » sous les pieds. Puis le couple observe d’autres normes (chez des amis, dans un magazine, un film). Il peut certes les voir sans que cela interroge ses évidences incorporées. Mais le plus souvent, quand la différence est flagrante et que l’expérience se multiplie, le schéma intériorisé est remis en cause. Source : J.C. Kaufmann, « Il faut se méfier du balai », Sciences Humaines, n°88, novembre 1998 DOCUMENT 3 : Origine sociale des étudiants en France, selon la filière d’études, en 2007 Sections de Profession du père Classes préparatoires Université techniciens (en %) aux grandes écoles (hors IUT1) supérieurs2 Agriculteurs 2 1,9 4,2 Artisans, commerçants, chefs d'entreprise 7,8 6,7 8,1 Professions libérales, cadres, enseignants 50,4 32,2 15 Professions intermédiaires 13,9 14,6 15,6 Employés 10,2 13,3 18,2 Ouvriers 5,1 10,1 20,3 Retraités inactifs 7,3 11,7 14 Indéterminé 3,5 9,5 4,9 Ensemble 100 100 100 (IUT : Institut universitaire Technologique (préparent le DUT) Les STS préparent aux BTS.) Source : Données ministère de l'éducation nationale, 2008