EPREUVE COMPOSEE- 3ème partie- Raisonnement s`appuyant sur

EPREUVE COMPOSEE- 3ème partie- Raisonnement s’appuyant sur
un dossier documentaire
Sociologie générale et sociologie politique
Raisonnement n°3
2 libellés possibles :
Quelles relations peut-il exister entre socialisations primaire et secondaire ? Vous
répondrez à cette question à l’aide du dossier documentaire et de vos connaissances.
Ou : En quoi le processus de socialisation secondaire est-il lié aux effets de la socialisation
primaire ? Vous répondrez à cette question à l’aide du dossier documentaire et de vos
connaissances.
DOCUMENT 1
Puisque la socialisation primaire est si puissante et que ses produits sont si « incrustés » dans
l’individu, comment est-il possible qu’il y ait quelque chose après elle ? Comment les produits de
la socialisation secondaire « font-ils » avec ceux de la socialisation primaire ? […]
L’ouvrage de Berger et Luckmann (1) identifie comme question fondamentale celle de la
cohérence entre les intériorisations originelles et nouvelles, et, notamment, le fait que la
socialisation secondaire doive « traiter avec un moi déjà formé et avec un monde déjà
intériorisé ». Pour illustrer l’idée selon laquelle la socialisation secondaire ne se fait pas ex nihilo,
et doit être analysée à partir de la socialisation primaire, Berger et Luckmann utilisent l’exemple
des langues vivantes. On apprend une seconde langue (métaphore de la socialisation secondaire)
en la construisant sur la réalité pré-donnée de la langue maternelle (métaphore de la socialisation
primaire), et pendant longtemps on retraduit continuellement les éléments de la nouvelle langue
dans l’ancienne. Le temps passant, si l’apprentissage et la pratique de la langue sont
suffisamment soutenus, il devient graduellement possible de « penser » directement dans la
nouvelle langue, mais il est rare d’y acquérir une aisance tout aussi équivalente.
1. Peter Berger et Thomas Luckman sont deux sociologues américains qui, en 1966, ont publié un
livre intitulé La construction sociale de la réalité dans lequel ils introduisent le concept de
socialisation secondaire.
Source : M. Darmon, La socialisation, Armand Colin 2007

DOCUMENT 2
Quand doit-on passer le balai ?
Il n’y a pas de réponse unique à la question. En général, le processus d’installation ménagère est
l’occasion d’un changement des références. Au début, il est fréquent que le jeune couple ne soit
pas trop regardant sur la poussière. Le balai est là, mais peu utilisé. Dans la hiérarchie des
valeurs, l’ordre ménager est au plus bas. Le balayage n’est donc effectué qu’à la limite perçue du
tolérable, lorsque se sont multipliés les indicateurs visuels, voire olfactifs et sonores. Par exemple,
quand les miettes font « cric-croc » sous les pieds. Puis le couple observe d’autres normes (chez
des amis, dans un magazine, un film). Il peut certes les voir sans que cela interroge ses évidences
incorporées. Mais le plus souvent, quand la différence est flagrante et que l’expérience se
multiplie, le schéma intériorisé est remis en cause.
Source : J.C. Kaufmann, « Il faut se méfier du balai », Sciences Humaines, n°88, novembre 1998
DOCUMENT 3 :
Origine sociale des étudiants en France, selon la filière d’études, en 2007
Profession du père
(en %)
Classes préparatoires
aux grandes écoles
Université
(hors IUT1)
Sections de
techniciens
supérieurs2
Agriculteurs
2
1,9
4,2
Artisans, commerçants,
chefs d'entreprise
7,8
6,7
8,1
Professions libérales,
cadres, enseignants
50,4
32,2
15
Professions intermédiaires
13,9
14,6
15,6
Employés
10,2
13,3
18,2
Ouvriers
5,1
10,1
20,3
Retraités inactifs
7,3
11,7
14
Indéterminé
3,5
9,5
4,9
Ensemble
100
100
100
(IUT : Institut universitaire Technologique (préparent le DUT) Les STS préparent aux BTS.)
Source : Données ministère de l'éducation nationale, 2008