TABLEAUE SCIENCES WORD trois collèges

Programme de l’école élémentaire 2016 - Progression cycle 3
Collège Arthur RIMBAUD Belfort
Collège René GOSCINNY Valdoie
Collège Châteaudun – Belfort
Attendus de fin
de cycle
Connaissances et compétences associées
Cours moyen
Sixième
Cours moyen
Sixième
Cours moyen
Sixième
Décrire les
états et la
constitution de
la matière à
l'échelle
macroscopique
Mettre en œuvre des
observations et des
expériences pour
caractériser un
échantillon de matière.
Diversité de la matière : métaux, minéraux,
verres, plastiques, matière organique sous
différentes formes...
Tri des matières -
différenciation métal -
filière des déchets
Tri de la poubelle
(famille)
Les propriétés
physiques
(alliages)
Tri de la matière
Qualitatif
Tri : Vivant non vivant
– matière inerte
Les caractéristiques
de la matière
Quelques propriétés
physiques –
Masse volumique
L'état physique d'un échantillon de matière
dépend de conditions externes, notamment
de sa température.
Différence entre matière
naturelle et matière
artificielle
L'eau : thème approfondi
Les trois états de l’eau
(soluble ou pas)
Ce qui flotte, ce qui
coule
Quelques propriétés de la matière solide ou
liquide (par exemple : densité, solubilité,
élasticité...).
Utilisation
d'instruments de
mesures - Variété : air
- eau – solides -
liquides…
Dureté – conductibilité,
étude d’un mélange
pour notion d’unité et
utilisation d’appareils
de mesures
Eau
Solubilité
Solution - dissolution
Dureté
Frottement
Conductibilité
Densité - élasticité
La matière à grande échelle : Terre,
planètes, univers.
Connaissance du
système solaire
Les différents objets
de l'espace
Les planètes du
système solaire
Tellurique / gazeuse
La masse est une grandeur physique qui
caractérise un échantillon de matière.
Comparaison de masse
– leviers, balances
Densité : intérêt
d'utiliser un matériau
moins dense -
mesures
Les balances
Identifier à partir de
ressources
documentaires les
différents constituants
d'un mélange.
Réaliser des mélanges peut provoquer des
transformations de la matière (dissolution,
réaction).
Mélanges huiles, corps
gras, acide… sel et eau
Mots clefs : émulsion,
miscibilité, dissolution,
évaporation
« Reséparer » des
mélanges -
évaporation -
vaporisation… -
filtration
évaporation
Vaporisation par
ébullition ou
évaporation
La matière qui nous entoure (à l'état solide,
liquide ou gazeux), résultat d'un mélange de
différents constituants.
Solution de sel et
évaporation :
transformation
physique
Danger des mélanges
Combustion :
transformation
physique
Distillation :
transformation
chimique
Observer et
décrire
différents
types de
mouvements
Décrire un mouvement
et identifier les
différences entre
mouvements circulaire
ou rectiligne.
Mouvement d'un objet (trajectoire et vitesse :
unités et ordres de grandeur).
Mouvements simples
sans translations
Etude d'objets du
quotidien
Culbuto, voiture à
friction, ballon de
baudruche…)
Croquis
La notion de travail
d'un objet - Maquette
virtuelle - le braquet -
courroie - chaîne - -
notion de référentiel
(objet mobile et
observateur de l'objet
mobile)
Mouvement composé,
transformation,
réalisation d’un
système de
transmission,
schématisation
Schéma
Observation
mouvement rectiligne
au cm1 - circulaire au
cm2 - observation -
montage - démontage
- démarche
Observation d’objets
du quotidien
Transmission
Translation rectiligne
Rotation
A partir d'objets
observer schématiser -
différentes solutions
pour une porte entre
deux lieux
Exemples de mouvements simples :
rectiligne, circulaire.
approche
développement
durable
Les engrenages
Les transformations
identifier la chaîne
d'énergie d'un système
Élaborer et mettre en
œuvre un protocole
pour appréhender la
notion de mvt et de
mesure de la valeur de
la vitesse d'un objet.
Mouvements dont la valeur de la vitesse
(module) est constante ou variable
(accélération, décélération) dans un
mouvement rectiligne.
Pour mémo EPS - Vélo
et freins
Calcul conséquences
tours/déplacements
Vélo et sécurité
routière
Mesures :
conséquences
Rapport
Améliorer une
trottinette pour qu'elle
aille plus vite

Collège Arthur RIMBAUD Belfort
Collège René GOSCINNY Valdoie
Collège Châteaudun – Belfort
Attendus de fin
de cycle
Connaissances et compétences associées
Cours moyen
Sixième
Cours moyen
Sixième
Cours moyen
Sixième
Identifier
différentes
sources et
connaitre
quelques
conversions
d'énergie
Identifier des sources
et des formes
d'énergie.
L'énergie existe sous différentes formes
(énergie associée à un objet en mouvement,
énergie thermique, électrique...).
Source d'énergie et
énergie
« A quoi sert l’énergie ?»
Les différentes formes
d'énergie -
modélisation par
maquette
Source / énergie
Non stockable :
rayonnante,
(lumineuse) électrique,
mécanique (mvt)
thermique
A partir de nos
systèmes, identifier
l'énergie initiale et
l'énergie finale
Prendre conscience
que l'être humain a
besoin d'énergie pour
vivre, se chauffer, se
déplacer, s'éclairer…
Reconnaitre les
situations où l'énergie
est stockée,
transformée, utilisée.
La fabrication et le
fonctionnement d'un
objet technique
nécessitent de
l'énergie.
Exemples de sources d'énergie utilisées
par les êtres humains : charbon, pétrole,
bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et
barrage, pile...
Les éléments de
langage : les
pictogrammes de
sécurité
Identifier sources et
énergies
Les dangers
Stockable : chimlque
– hydraulique,
nucléaire
identifier les
différentes sources
d'énergie
Notion d'énergie renouvelable.
Modélisation (chauffe-
eau solaire…)
énergie initiale,
énergie finale (ex du
vélo) avec dessin des
éléments de stockage,
de transformation et
de distribution _
utilisation d'appareils
de mesure pour
mesurer la
consommation d'un
téléviseur en marche
et en mode veille _
comparaison d'OT
(différents modèles de
voiture)
Chaîne d’énergie
énergie initiale,
énergie finale (ex du
vélo) avec dessin des
éléments de stockage,
de transformation et
de distribution _
utilisation d'appareils
de mesure pour
mesurer la
consommation d'un
téléviseur en marche
et en mode veille _
comparaison d'OT
(différents modèles de
voiture)
Identifier quelques éléments d'une chaine
d'énergie domestique simple.
Attitudes d'économie
d'énergie - Défi de
baisser la consommation
de l'école
Attitudes d'économie
d'énergie - Défi de
baisser la
consommation de
l'école
Les circuits
électriques
Stockage –
transformation
Quelques dispositifs visant à économiser la
consommation d'énergie.
Les gestes éco-
citoyens
Les circuits ouverts
(série – parallèle)
Identifier un
signal et une
information
Identifier différentes
formes (types) de
signaux (sonores,
lumineux, radio...).
Nature d'un signal, nature d'une information,
dans une application simple de la vie
courante.
Se limiter au niveau
ouvert/fermé (oui - non) -
chasse d'eau - sèche
main – détecteur –
mécanique électrique
(nécessité d’un schéma)
Etat ouvert / fermé
(interrupteur)
Le 0 et le 1
Le chronogramme
Utilisation d’un logiciel
Introduire par
l’observation
Mots clefs : source d’énergie, renouvelable, non renouvelable, croquis, schéma

Collège Arthur RIMBAUD Belfort
Collège René GOSCINNY Valdoie
Collège Châteaudun – Belfort
Attendus de fin
de cycle
Connaissances et compétences associées
Cours moyen
Sixième
Cours moyen
Sixième
Cours moyen
Sixième
Classer les
organismes,
exploiter les
liens de
parenté pour
comprendre et
expliquer
l'évolution des
organismes.
Reconnaître une
cellule
La cellule, unité structurelle du vivant.
Observation chez les
animaux et végétaux -
unicellulaire la cellule
unité de base
Observation au
microscope
Notion de
grossissement –
utilisation de loupes
Observation Les
bactéries
L’épiderme d’oignons
rouges
Les spores des
fougères
La levure ets une
cellule, une bctérie est
une cellule
Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants ; identifier des
liens de parenté entre des organismes.
Classification des
vertébrés -
Classification des
vertébrés -
Groupes emboités : tri
par critères communs
-
Squelette externe –
squelette interne
Les attributs des êtres
vivants pour faire se
rapprocher
Identifier les
changements des
peuplements de la
Terre au cours du
temps
Diversités actuelle et passée des espèces.
clé de détermination
(feuilles)
herbier (attributs -
comparaison - clés
d'identification)
Clé de détermination
Construire une
classique
Évolution des espèces vivantes.
L'évolution des espèces
(recherche documentaire
- vidéo)
Les espèces en voie
de disparition
Le réchauffement
climatique : les
espèces (se
ressemble, peuvent se
reproduire, la
descendance peut se
reproduire)
La 6ème crise :
Expliquer les
besoins
variables en
aliments de
l’être humain ;
l’origine et les
techniques
mises en
œuvre pour
transformer et
conserver les
aliments.
Établir une relation
entre l’activité, l’âge,
les conditions de
l’environnement et les
besoins de
l’organisme.
Apports alimentaires : qualité et quantité.
Education à la santé
Alimentation et santé
équilibrée – le goût
EPS
Alimentation
Education au goût
Les grandes
catégories d’aliments :
glucides, lipides
La décomposition
Elevage ou culture
Origine des aliments consommés : un exemple
d’élevage, un exemple de culture.
Jardin – compostage –
les arbres
Sortie observation des
espaces autour de
l’établissement
Relier
l’approvisionnement
des organes aux
fonctions de nutrition.
Apports discontinus (repas) et besoins
continus.
Alimentation et santé
régime équilibré – le
goût
Partenariat
restauration scolaire
Alimentation
Education au goût
Mettre en évidence la
place des
microorganismes dans
la production et la
conservation des
aliments.
Mettre en évidence la place des
microorganismes dans la production et la
conservation des aliments.
X
Graine (germination)
Farine -> levure ->
pain
Fabrication de pain
L’origine des aliments
consommés
La levure consomme
La fermentation :
microorganisme vivant
en aérobie (êtres
vivants qui ne
respirent pas)
Mettre en relation les
paramètres physico-
chimiques lors de la
conservation des
aliments et la limitation
de la prolifération de
microorganismes
pathogènes.
Quelques techniques permettant d’éviter la
prolifération des micro-organismes
Attitudes pour une bonne
hygiène
Partenariat infirmière –
santé
La chaîne du froid
L’hygiène
Hygiène alimentaire.
Equilibre alimentaire
Mots clés : équilibre alimentaire, clef de détermination, de classification
Définition du vivant : il naît, se nourrit, grandit, se reproduit, meurt

Collège Arthur RIMBAUD Belfort
Collège René GOSCINNY Valdoie
Collège Châteaudun – Belfort
Attendus de fin
de cycle
Connaissances et compétences associées
Cours moyen
Sixième
Sixième
Sixième
Cours moyen
Sixième
Décrire
comment les
êtres vivants
se développent
et deviennent
aptes à se
reproduire.
Identifier et
caractériser les
modifications subies
par un organisme
vivant (naissance,
croissance, capacité à
se reproduire,
vieillissement, mort) au
cours de sa vie.
De la graine à la plante
De la graine à la plante
Graines - bourgeons -
observation
grossissement
De la graine à la
plante polennisation
Stratégie pour passer
l’hiver
La plante vivace avec
bulbe ou rhizomes
Cm2 : les différents stades de
développement (naissance, puberté,
vieillissement…) égalité filles garçons -
prévention des risques
Cm2 : les différents
stades de
développement
(naissance, puberté,
vieillissement…) égalité
filles garçons -
prévention des risques
X
Les différents stades
de développement
Végétaux - mammifères
Végétaux - mammifères
Végétaux - insectes -
changement de
formes
De la larve au papillon
Décrire et identifier les
changements du corps
au moment de la
puberté.
Cm2 : les différents stades de
développement (naissance, puberté,
vieillissement…) égalité filles garçons -
prévention des risques
Cm2 : les différents
stades de
développement
(naissance, puberté,
vieillissement…) égalité
filles garçons -
prévention des risques
x
Aspect physiologique
et dimension morale et
physique
Expliquer
l'origine de la
matière
organique des
êtres vivants et
son devenir
Relier les besoins des
plantes vertes et leur
place particulière dans
les réseaux trophiques.
Biodiversité
Biodiversité
Biotope - Les besoins
de splantes : eau -
éléments nutritifs -
photosyhtèse - la
plante dans son milieu
Les éléments
minéraux, l’eau et
lumière pour l’énergie
La photosynthèse.
Pour germer, il n’y a
pas besoin de lumière
Identifier les matières
échangées entre un
être vivant et son
milieu de vie.
Les régimes alimentaires des animaux
l'adaptation alimentaire des animaux selon
les saisons
Les régimes alimentaires
des animaux l'adaptation
alimentaire des animaux
selon les saisons
Le régime alimentaire
- les traces laissées
par les animaux
la décomposition des végétaux
la décomposition des
végétaux
La décomposition de
la matière organique -
pourriture - moisissure
"lombricompost"
Le sol les minéraux
dans le sol - les
matériaux
biodégradables
substituts du plastique
Lien recyclable, non
recyclable
Les décomposeurs du
sol : la diversité de la
matière
Mots clefs : régime alimentaire – stade de développement - décomposeur

Collège Arthur RIMBAUD Belfort
Collège René GOSCINNY Valdoie
Collège Châteaudun – Belfort
Attendus de fin
de cycle
Connaissances et compétences associées
Cours moyen
Sixième
Cours moyen
Sixième
Cours moyen
Sixième
Identifier les
principales
évolutions du
besoin et des
objets
Repérer les évolutions
d'un objet dans
différents contextes
(historique,
économique, culturel).
l'évolution technologique (innovation, invention,
principe technique).
L'évolution des
moyens de
transport
(exemple de la
draisienne au vélo
électrique) -
l'évolution par
rapport aux
besoins
L'évolution des moyens
de transport (exemple de
la draisienne au vélo
électrique) - l'évolution
par rapport aux besoins
L'évolution des
transports
Evolution de solutions
techniques : forme et
apparition de nouvelles
technologies exemple la
draisienne et le vélo
électrique
Etude de l’évolution
d’un objet
Exemple : l’évolution
des périphérique
L'évolution des besoins.
Importance du
lexique technique
- la notion de
lignée – frise
chronologique
Importance du lexique
technique - la notion de
lignée
Exemple appareil
photos faire le lien
entre l'évolution et
l’usage
Exemple impression /
culture scientifique
Evolution des matériaux -
renforcer le degré
innovation développer la
culture scientifique et aux
conséquences pour la
société
Frise
Décrire le
fonctionnement
d'objets
techniques,
leurs fonctions
et leurs
constitutions
Besoin, fonction d'usage et d'estime.
Les différentes
fonctions d'usage
d'un objet - le
second usage
d'un objet
Illustration fonction
d'usage et fonction
d'estime à travers des
objets des élèves
Besoins et usage : le
VTT estime - l'envie -
déconditionnement
publicitaire - deuxième
usage d'un objet
Comparaison d'objets pour
réfléchir au juste équilibre
entre usage et estime.
Concernant l'usage, étude
de cas, étude d'un cahier
des charges pour aiguiller
un client
La revalorisation des
objets
A quoi sert un objet
Fonction technique, solutions techniques.
Réalisation d'un
objet technique
pour un but précis
Un objet, des fonctions,
des solutions
Observation analyse
d'objets complexes
Identifier les fonctions et
repérer les solutions
techniques associées -
schématisation très
importante identifier les
éléments
Observation analyse
d'objets complexes
Guidage, freinage,
propulsion
Représentation du fonctionnement d'un objet technique.
Dessins
explicitant,
rendant compte
d'une démarche
Du croquis au dessin
technique
Représentation dans
le cadre de la mémoire
d'une leçon
Dessin pour expliquer
Croquis : explication
des pièces
Dessin technique : en
fin de 6ème :
(nomenclature,
cartouche…)
Logiciel pour vue
éclatée
Comparaison de solutions techniques : constitutions, fonctions, organes.
approche
systémique - mise
en relations
Construction d'objets
finis, de maquettes
Réalisation dans le
cadre d’un projet
Réalisation d’un objet
complexe : un objet
par îlot
Identifier les
principales
familles de
matériaux
Familles de matériaux (distinction des matériaux selon les relations
entre formes, fonctions et procédés).
X
Expériences et
réalisations à partir des
propriétés des matériaux
Identification des
familles - nommer les
familles et l'origine des
matériaux - tri des
déchets
Mise en forme des
matériaux - liens procédés
d'obtention - scier plier -
percer - imprimante 3 D
Plastiques – acier –
alliage – bois
Organique – végétale
et minérale
Matériau composite
Caractéristiques et propriétés (aptitude au façonnage, valorisation).
Compréhension de
procédés - découverte
Impact environnemental.
gestion des
déchets et respect
la dégradation des objets
dans l'environnement - la
question du 7ème
continent - obsolescence
programmée
Tri des matières -
environnement
Sensibilisation
Tri des matières -
environnement
Véhicule usagé – les
filières de recyclage
Mots clefs : invention, innovation, fonction d’usage