Étape 1 Sciences Physiques 486
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Polyvalente de Saint-Jérôme Plan de cours et d’évaluation (sciences physiques 486) Cours Essentiel Projet Objectif(s) visé(s) par chaque cours 1 Introduction au cours 2 Introduction aux outils informatiques 3 Étape 1 M1 4.1 Comparer les théories de la continuité et de la discontinuité P 41 à 43 Flèche du temps 4 P 46, 47 M1 4.3 Analyser le modèle de Dalton 5 P 47 à 52 Lab 9 M1 4.4 Démontrer l’existence de deux sortes de charges électriques 6 P 53, 54 M1 4.5 Démontrer les propriétés des rayons cathodiques (retour sur l’électricité statique) Vidéo : bougie d’allumage auto avec microscope électronique (4 min) Règle et eau, 2 rubans à gommer, générateur Van der Graaf , bouteille de Leyde, peau lapin Vidéo : Tubes cathodiques poly (10 min), Tubes cathodiques Télé-Q (15 min), démonstrateur pour rayons cathodiques, montrer photos rayon X (radiographie) 7 P 55,56 *M1 4.6, 4.7 Radioactivité et modèles de Thomson P 57, 58 Site web : démonstration sur la radioactivité *M1 4.8 Modèles de Rutherford 8 P 59 à 62 9 P 137, 151, 152 Circuit M1 4.9 Décrire le modèle actuel simplifié (Rutherford-Bohr) (Sans la configuration électronique) M2 3.1 Justifier l’utilisation de certaines substances dans un circuit électrique 10 P 138 à 150 Circuit M2 3.3 Mesurer l’intensité de courant électrique qui traverse un élément de circuit Circuit M2 3.11 Analyser la distribution de l'intensité du courant électrique dans divers circuits Circuit M2 3.4 Mesurer la différence de potentiel électrique aux bornes d’un élément de circuit Logiciel Crocodile Clips Lab 16, 17 11 P 162 à 166 Modèle hydraulique Lab 23, 24 12 P 138 à 150 Lab 16, 17 13 P 162 à 166 Modèle hydraulique Circuit M2 3.12 Expliquer la répartition du potentiel électrique dans divers circuits Lab 23, 24 14 P 155 à 159 Lab 19, 20, 21 15 P 153, 154 Lab 18 16 P 160, 161 Lab 22 M2 3.2 Déterminer les facteurs influençant la conductibilité électrique Modèle hydraulique, rhéostat M2 3.5 Déterminer graphiquement la conductance d’un élément de circuit American Wire Gauges (AWG) M2 3.6 Distinguer la conductance de la résistance Démonstrateur pour la supraconductivité (ballon, fleur, 25¢, élastique, résistance, lévitation) M2 3.9 Évaluer l'importance de l'erreur sur la mesure de résistances électriques 17 P 167 à 172 Lab 25, 26 18 P 167 à 172 Lab 25, 26 19 20 21 M2 3.7 Déterminer la résistance équivalente de circuits en série et en parallèle (Expérimentation) Sonde avec la TI-83 Plus M2 3.7 Déterminer la résistance équivalente de circuits en série et en parallèle (Calculs) Générateur de fréquence et circuit série et parallèle M2 3.14 a) Expliquer, à l'aide des lois des circuits électriques, le fonctionnement de circuits mystères (Loi des courants) P 173 à 178 M2 3.15 Résoudre des exercices numériques (partie 1) M2 3.15 Résoudre des exercices numériques (partie 2) 22 FORMATIFS (Au choix de l’enseignant) P 184, 185 à 191 23 FORMATIFS (Au choix de l’enseignant) 24 Sortie éducative 25 26 EXAMEN SOMMATIF DE FIN D'ÉTAPE P 115 à 118 M2 2.1 Distinguer des substances magnétiques, ferromagnétiques et non magnétiques Lab 13 27 Différence entre acier et fer doux (rémanence) M2 2.2 Représenter, schématiquement, des champs magnétiques d’aimants P 119 à 121 Lab 14 Ceinture de Van Allen, différencier pour la terre (champ magnétique, gravitationnel, presion) 28 P 122, 123 M2 2.3 Représenter le champ magnétique d’un fil droit (partie 1) 29 P 124 à 126 M2 2.3 Représenter le champ magnétique d’un solénoïde (partie 2) Champ magnétique autour de lignes à haute tension Confinement magnétique dans un tokamak 30 P 127, 128 M2 2.4 Démontrer l’effet du noyau dans un électro-aimant Lab 15 M2 2.6 Identifier les facteurs qui influencent le champ magnétique d’un électro-aimant P 131 M2 2.8 Justifier l’utilisation du magnétisme et de l’électromagnétisme dans des biens de consommation Démonstration avec le démonstrateur de transformateur 31 Démonstration avec le relais électromagnétique, moteur, haut-parleur,… 32 Plan d’évaluation sommative Cours de sciences physiques régulier (486) Année scolaire Lab. MEQ 42,5 % 15 % 42,5 % Étape 1 Étape 2 Étape 3 Étape 4 (15 %) (25 %) (40 %) (20 %) Il n’y a pas de Il y a récurrence lors du Il y a récurrence lors du Il n’y a pas de récurrence lors du sommatif de fin d’étape sommatif de fin d’étape récurrence lors du sommatif de fin d’étape sommatif de fin d’étape Projet(s) Sommatif fin d’étape Projet(s) Sommatif fin d’étape Projet(s) Sommatif fin d’étape Projet(s) Sommatif fin d’étape Projets spéciaux aux étapes 2 et 4 (30 %max) (70 %min) (30 %max) (70 %min) (30 %max) (70 %min) (30 %max) (70 %min) (2 x 7,5 %)
