progression de biologie : t css

 Le sang et la lymphe.
 Enoncer les éléments figurés du sang.
 Enoncer les principaux éléments du plasma.
 Expliquer le rôle des hématies dans le transport des gaz respiratoires.
 Enoncer le rôle des leucocytes.
 Expliquer le mécanisme de l’hémostase.
 Enoncer les groupes sanguins.
 Justifier la détermination des groupes sanguins.
 La circulation sanguine.
 Annoter une coupe schématique du cœur.
 Représenter schématiquement la circulation sanguine.
 Décrire à partir de schémas les différentes phases de la contraction cardiaque.
 Mettre en relation la structure et le rôle des artères, veines et capillaires.
 Définir la pression artérielle.
 Indiquer les valeurs moyennes de la pression artérielle et l’intérêt de leur mesure.
 Indiquer les méthodes d’exploration du cœur.
 Les maladies cardio-vasculaires.
 Indiquer les principales lésions vasculaires et cardiaques à l’origine des MCV.
 Enoncer les signes cliniques accompagnant les MCV.
 Indiquer les facteurs favorisant les MCV.
 Enoncer les moyens de prévention des MCV.
 Les hémorragies.
 Définir et comparer les différents types d’hémorragies.
 Enoncer les conséquences des différents types d’hémorragies.
 L’appareil respiratoire et la respiration.
 Indiquer sur un schéma des éléments anatomiques de l’appareil respiratoire.
 Présenter des caractéristiques des voies respiratoires (cils vibratiles, mucus, surfactant,
surface d’échange).
 Décrire et caractériser l’inspiration et l’expiration.
 Enoncer et expliquer le principe de la diffusion des gaz.
 Indiquer l’origine du dioxyde de carbone et le devenir du dioxygène pris en charge par le
sang.
 Hygiène prévention et dysfonctionnements de l’appareil respiratoire.
 Indiquer les conditions favorables au bon fonctionnement de l’appareil respiratoire.
 Définir et énoncer des causes et conséquences des affections et maladies
respiratoires(rhino-pharyngites, bronchites chroniques, asthme…)
PROGRESSION DE BIOLOGIE : T CSS
Fonction de nutrition :

 Citer les causes d’asphyxies et leurs conséquences.
 Appareil urinaire et excrétion
 Indiquer sur un schéma des éléments anatomiques de l’appareil urinaire.
 Représenter schématiquement le néphron.
 Localiser le néphron sur une coupe schématique d’un rein.
 Comparer la composition du sang et de l’urine.
 Indiquer les rôles du néphron.
 Indiquer les rôles du rein dans le maintien de l’homéostasie.
 Hygiène prévention et dysfonctionnement de l’appareil urinaire.
 Enoncer les différentes causes et caractéristiques des infections urinaires.
 Indiquer les méthodes de prévention des infections urinaires.
 Définir les différents types d’incontinences urinaires.
 Caractériser les différents types d’incontinences urinaires.
 Indiquer les traitements de l’incontinence urinaire.
 Système endocrinien et régulation de la composition du milieu intérieur.
 Définir homéostasie.
 Indiquer des exemples d’hormones intervenant dans la régulation du milieu intérieur.
 Définir glycémie et glycosurie.
 Indiquer des hormones hyper et hypoglycémiantes et leur origine.
 Présenter schématiquement la régulation de la glycémie.
 Définir et caractériser le diabète pancréatique, énoncer les complications possibles.
 Enoncer les moyens mis en œuvre pour éviter les complications.
 Système immunitaire et résistance à l’infection microbienne.
L’immunité non spécifique.
 Expliquer les rôles mécaniques, chimiques, biologiques de la peau et des muqueuses.
 Décrire la réaction inflammatoire et indiquer les rôles des leucocytes et des histiocytes.
 Définir chimiotactisme, diapédèse, phagocytose.
 Immunité spécifique.
 Indiquer les deux types d’immunité spécifique.
 Définir antigène et anticorps.
 Enoncer les différents modes d’action des anticorps.
 Enoncer les différents types de cellules intervenant dans la réponse immunitaire.
 Présenter schématiquement la séquence des événements immunitaires permettant
l’élimination d’une bactérie ou d’un virus.
 Expliquer une courbe de production des anticorps après un deuxième contact avec
l’antigène. (mémoire immunitaire)
 Indiquer des conséquences de la mémoire immunitaire.
 Indiquer des conséquences de la mémoire immunitaire (vaccination, allergie, choc
anaphylactique).
Maintien de l’intégrité de l’organisme.
Progression de BIOLOGIE classe de T CSS.
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Progression de BIOLOGIE T CSS
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Vaccination et sérothérapie.
 Indiquer les caractéristiques de l’immunité conférée par les sérums et vaccins.
 Présenter et classer les différents vaccins (germes vivants, atténués, tués ou inactivés,
anatoxines).
 Indiquer les vaccinations obligatoires et conseillées.
 Indiquer et justifier les rappels.
 Enoncer les règles de conduite à observer dans le cadre des vaccinations.
 Organisation du système nerveux.
 Indiquer la fonction des systèmes cérébro-spinal et neurovégétatif.
 Indiquer la répartition anatomique du système nerveux cérébro-spinal.
 Représenter schématiquement la structure de la moelle épinière.
 Représenter schématiquement un neurone.
 Indiquer sur une coupe transversale d’un nerf ses éléments constitutifs.
 Indiquer les propriétés du neurone, des nerfs.
 Définir une synapse.
 Indiquer les différentes phases de la transmission synaptique neuromusculaire à partir de
schémas donnés.
 Définir neurotransmetteurs.
 Indiquer le rôle des neurotransmetteurs.
 L’activité réflexe.
 Définir un réflexe.
 Analyser un arc réflexe.
 Présenter schématiquement un arc réflexe.
 Définir un réflexe inné.
 Enoncer des exemples de réflexes innés.
 Définir un réflexe acquis.
 Enoncer des exemples de réflexes acquis.
 Enoncer des processus d’acquisition des réflexes.
 l’activité volontaire.
 Définir activité volontaire.
 Représenter schématiquement une activité volontaire.
Système nerveux : fonctions motrices et sensorielles.

 l’activité sensorielle.
la vision : anatomie de l’œil, perception et transmission des images.
 Indiquer sur un schéma les éléments anatomiques de l’œil.
 Indiquer sur un schéma donné, les éléments cellulaires de la rétine.
 Expliquer la formation des images sur la rétine et la transmission de l’excitation au
cerveau.
 Définir les principales anomalies de la vision : myopie, presbytie, hypermétropie,
cataracte.
les atteintes de l’œil : conduite à tenir.
 Décrire la conduite à tenir face à un accident de l’œil.
l’audition.
 Annoter le schéma d’une coupe transversale de l’oreille.
 Indiquer les rôles des différentes parties de l’oreille.
 Expliquer la transmission des sons jusqu’au cerveau.
altération de la fonction auditive.
Enoncer les effets du bruit sur l’organisme.
Indiquer les principales anomalies de l’audition et la localisation des atteintes.
la perception tactile.
Présenter les trois types de sensations : tactile, thermique et douloureuse.
hygiène, prévention et dysfonctionnement du système nerveux.
Indiquer les conditions favorables au bon fonctionnement du système nerveux.
Indiquer les rôles du sommeil.
Présenter les différentes phases du sommeil.
Indiquer les temps moyens de sommeil selon l’âge.
Indiquer les causes et les conséquences des troubles du sommeil.
Enoncer les conditions favorables à l’endormissement.
Enoncer les signes (sensoriels, moteurs,…) indiquant une perturbation du comportement.
Indiquer les drogues licites et illicites entraînant une modification du comportement.
Enoncer les effets des drogues à court terme et à long terme.
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