Protocole - Enseignons.be

Protocole
Discipline : Français.
Sujet : La découverte de l’adjectif qualificatif.
Classe : 3ème primaire.
Ecole : Ecole Saint Joseph et Saint Jean-Baptiste à Mettet.
Compétence d’intégration : Savoir-lire et savoir-écrire.
Compétences instrumentales:
 Etre curieux et se poser des questions.
 Se donner une stratégie de recherche.
 Rechercher l’information.
 Traiter l’information.
Compétences spécifiques :
 LIR.4. Percevoir la cohérence entre phrases et groupes de phrases.
 LIR. 5. Interpréter les unités lexicales et grammaticales.
 ECR.1. Orienter son écrit en tenant compte de la fonction de la situation de
communication.
 ECR.2. Mobiliser des connaissances et son savoir-faire pour élaborer des contenus.
 ECR.5. Associer les unités lexicales et grammaticales au sein des phrases.
Axe : Axe du développement personnel.
Intention pédagogique :
 Au terme de l’activité d’apprentissage, les enfants seront capables de souligner les
adjectifs et, par une flèche, montrer le nom qu’il accompagne au sein de phrases et
d’un texte.
 Reformuler le rôle de l’adjectif.
Prérequis :
 Le nom, le groupe nominal.
 La phrase.
 Le sujet.
 Le verbe.
 Le pronom.
Matériel :
 « L’animal bizarre ». (avec et sans adjectifs).
 Les feuilles pour la déduction.

Analyse-matière
 Définition de l’adjectif.
L’adjectif est un mot qui dit comment est une personne, un animal, une chose.
Exemple : Ces bébés mignons dorment dans un landau spacieux.
 L’adjectif fait partie d’une classe de mots variables.
L’adjectif fait partie d’une classe de mots variables, car sa forme peut changer.
1. L’adjectif peut être soit au masculin, soit au féminin.
Exemple : C’est un camion bleu/ C’est une voiture bleue.
La formation du féminin de l’adjectif.
A l’écrit, le féminin d’un adjectif se forme généralement en ajoutant un –e à l’adjectif
masculin.
2. L’adjectif peut être soit singulier, soit pluriel.
Exemple : Voici un dessin magnifique !/ Voici des dessins magnifiques !
La formation du pluriel de l’adjectif.
A l’écrit, le pluriel d’un adjectif se forme généralement en ajoutant un –s à l’adjectif
singulier.
 L’accord de l’adjectif.
1. Règle générale.
L’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom ou le pronom auquel il se rapporte. Il
peut donc s’écrire au masculin, au féminin, au singulier ou au pluriel.
Exemple : La queue noire du chien.
Nom adj
Il est très craintif.
Pron. Adj
Surprise, Annie se mit à pleurer de joie.
2. Cas particuliers.
a) Accord de l’adjectif avec des noms du même genre.
Lorsqu’un adjectif se rapporte à plusieurs noms du même genre, il reçoit ce genre et se met au
pluriel.

Exemple : Elle porte une chemise et une jupe bleues.
b) Accord de l’adjectif avec des noms de genres différents.
Lorsqu’un adjectif se rapporte à des noms de genres différents, il se met au masculin pluriel.
Exemple : Il étudie les plantes et les animaux marins.
c) Accord de l’adjectif avec des noms de genres et de nombres différents.
Lorsqu’un adjectif se rapporte à des noms de genres et de nombres différents, il se met au
masculin pluriel.
Exemple : Elle porte un chandail, une jupe et des souliers noirs.
 La place et la fonction de l’adjectif.
1) Dans le groupe du nom.
L’adjectif est généralement placé après le nom.
Exemple : Le livre américain à queue noire se reconnaît à ses oreilles immenses.
L’adjectif qui complète le nom et qui dépend de lui à la fonction de complément du nom ou
d’épithète.
Exemple : Le lièvre américain.
La queue noire.
Ses oreilles immenses.
Attention !! Quelques adjectifs très courants peuvent se placer devant le nom.
Exemple : Les petits animaux du désert creusent de longs terriers.
2) Dans le groupe du verbe.
Dans le groupe du verbe, l’adjectif qui est placé après le verbe être ou après un
verbe qui peut être remplacé par être a la fonction d’attribut du sujet.
Exemple : La lionne était malade.
Elle paraissait très faible.
Dans la première phrase, le nom lionne est sujet de la phrase. L’adjectif
malade se rapporte à lionne par l’intermédiaire du verbe était. L’adjectif
malade à la fonction d’attribut du sujet.
Dans la deuxième phrase, c’est le pronom elle qui est sujet de la phrase.
L’adjectif faible se rapporte à elle par l’intermédiaire du verbe paraissait.
L’adjectif faible est lui aussi attribut du sujet.

 Qu’est-ce qu’un adjectif qualificatif ?
 L’adjectif qualificatif est un mot qui qualifie un nom ou plusieurs noms. Il détermine
comment sont les éléments désignés par le nom.
 Il exprime une qualité, un état, une manière d’être,… propre au nom qualifié.
Exemple : Pierre est intelligent.
Ce jeune pâtissier faisait de délicieux millefeuilles.
 Adjectif qualificatif : On ajoute un adjectif qualificatif à un nom pour préciser une
caractéristique

Enseignant
Elèves
Matériel didactique/Support de
recherche
I. Phase de mobilisation
La découverte commence par une situation-
problème : Je vais vous distribuer 2 textes qui
vous paraissent peut-être semblables !!!
Consigne : Vous aller lire les deux textes
seuls ! Vous aller comparer ces deux textes,
par la suite.
2) Phase d’apprentissage
a) recherche de la solution
(individuel)
Consigne : Lisez attentivement ces textes et
notez dans votre cahier de brouillon les
différences que vous y trouverez.
Reformulation : Tout le monde a bien
compris la consigne ?
Si non, qui veut bien la réexpliquer à ses
camarades ?
Réactions : Les enfants lisent les deux
textes.
Stratégies :
 Les enfants lisent les 2textes.
 Ils repèrent ce qui leur semble différent.
 Ils notent au cahier de brouillon les
caractéristiques des mots manquants.
Le texte « Un animal bizarre », avec et sans
adjectifs.