Niveau : CE2
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Niveau : CE2 Domaine : VOCABULAIRE FRANCAIS LE SENS DES MOTS Compétence du socle commun : Maîtrise de la langue française - Comprendre des mots nouveaux et savoir les utiliser à bon escient Compétences programme 2008 (progression CE2) : Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expressions orales et écrites. Organisation : Séances Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Dates Objectifs 07/01/10 Les synonymes : -savoir reconnaître un synonyme 14/01/10 Les synonymes (2) : -savoir utiliser des synonymes pour une expression écrite -utiliser des synonymes du verbe faire 28/01/10 Entrainement avec des exercices d’application sur les synonymes 04/02/10 Les contraires : -savoir comment sont composés les contraires 11/02/10 Evaluation Domaine : VOCABULAIRE FRANCAIS LES SYNONYMES Date : 07/01/2010 Niveau : CE2 Nbe élèves : 28 Matériel nécessaire à la séance : - Mots étiquettes - AMF Compétence du socle commun : Maîtrise de la langue française Durée : 45 mn - Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient Compétences visées en fonction des programmes 2008 (progression CE2) : Maîtrise du sens des mots : - utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite. Objectifs : à la fin de la séance l’enfant est capable de - Reconnaître un synonyme Déroulement : Etapes Description de l’activité 1.Mise en projet Etiquettes mots distribués aux élèves. Chacun lit son mot 2. Recherche Donner 3 feuilles : un thème par feuille et chaque groupe doit mettre les mots qui vont ensemble. 3. Correction collective Consignes -Chacun lit son mot au Collectif fur et à mesure de la distribution des étiquettes -chacun montre son étiquette Y a-t-il des mots que l’on peut regrouper ? Vous avez 3 feuilles et Atelier de 4 essayer de regrouper des mots par feuille. Attention à ne pas coller ! Collectif Voir les regroupements et conduire progressivement les enfants vers le regroupement des mots qui ont le même sens. 4. recherche des Reprendre les ateliers et demander Vous allez maintenant mots du même aux enfants de les regrouper par coller donc les mots sens sens. Coller les mots. qui ont le même sens sur les trois feuilles. 5. Validation Affichage de la liste en grand sous Ce sont des collective le titre synonyme. synonymes. 6. trace écrite Elaboration de la trace écrite avec les élèves. Guide : Des mots qui ont le même sens sont des synonymes. Ex : monter et grimper Heureux, joyeux et content. Attention un synonyme d’un verbe est un autre verbe ; un synonyme d’un nom est un autre nom. Modalités Atelier de 4 Collectif Collectif AMF page 13 Domaine : VOCABULAIRE FRANCAIS LES SYNONYMES n°2 Date : 14/01/2010 Nbe élèves : 28 Durée : 45 mn Matériel nécessaire à la séance : - Feuille d’entraînement - Texte sur synonyme de faire - AMF Compétence du socle commun : Maîtrise de la langue française - Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient Compétences visées en fonction des programmes 2008 (progression CE2) : Maîtrise du sens des mots : - utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite. Objectifs : à la fin de la séance l’enfant est capable de - Utiliser des synonymes - Connaître les synonymes du verbe faire en vue d’une expression écrite Déroulement : Etapes 1.Mise en projet 2. Entraînement Description de l’activité Interrogation des élèves sur la leçon à apprendre Faire des exercices d’entraînement sur les synonymes. 3. Comprendre à quoi servent les synonymes. Lecture d’un texte où le verbe faire est utilisé trop de fois. 4. Lister les synonymes du verbe faire. Interroger les élèves sur les synonymes du verbe faire. Consignes --qu’avons-nous vu la semaine dernière ? Nous allons faire des exercices sur les synonymes et les corriger au fur et à mesure. -Est-ce qu’il ya quelque chose dans ce texte qui vous choque ? Modalités Collectif Individuel Collectif Texte écrit avec répétition de faire. - Par quoi pourrait-on Individuel remplacer le verbe faire ? Ecrivez les sur votre ardoise 5. Mise en commun 6. Mise en perspective pour la production d’écrit. 6. trace écrite Lister les synonymes du verbe faire Collectif au tableau. Explication de ce qu’on va faire à la La semaine Collevctif séance prochaine. priochaine, vous allez faire une expression écrite où il faudra utiliser des synonymes du verbe faire. Finir la trace écrite avec les élèves. Collectif Guide : Les synonymes servent à ne pas AMF page 13 répéter un mot plusieurs fois lorque l’on écrit. Il faut s’en servir pour les expressions écrites. Pour le verbe faire, les synonymes sont par exemple : effectuer, commettre, constituer, pratiquer, fabriquer, cuisiner, mesurer, accomplir, réaliser, composer, peser, mesurer… Domaine : VOCABULAIRE FRANCAIS LES CONTRAIRES Date : 04/02/2010 Niveau : CE2 Nbe élèves : 28 Durée : 45 mn Matériel nécessaire à la séance : - Texte de Georges Sand - Feuille d’exercice d’application - AMF Compétence du socle commun : Maîtrise de la langue française - Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient Compétences visées en fonction des programmes 2008 (progression CE2) : Maîtrise du sens des mots : - utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite. Objectifs : à la fin de la séance l’enfant est capable de - Savoir comment sont composés les contraires Déroulement : Etapes 1.Mise en projet Description de l’activité Lecture d’un texte où les contraires sont mal notés. 2. Rechercher des Donner le texte aux élèves et leur contraires faire noter le contraire des adjectifs. 3. Mise en commun 4 . Exercice d’application Consignes -Je vais vous lire un texte de Georges Sand. -présenter rapidement l’histoire. -lire le texte Attendre réactions des enfants sur le texte étrange Vous allez essayer de retrouver les bons adjectifs et les noter en dessous. Correction du texte Trouver des contraires de mots, verbes, adjectifs. Noter au tableau tous mots. Cf. feuille poly. 4. Recherche des Essayer de regrouper les contraires catégories de en trois catégories : mot de même contraires nature et de sens opposé, mots avec préfixes, négations. 5. élaborer un Elaboration de la trace écrite avec aide-mémoire de les élèves. AMM p.16 Guide : les contraires peuvent être : la notion -des mots de sens opposé, de même nature (mettre ex d’adj, nom et verbes donnés par élèves) -des mots formés avec certains préfixes (ex avec in, mal, contre, dé) Modalités Collectif Individuel Collectif Collectif Est-ce que l’on peut regrouper des mots qui se ressemblent ? Collectif Bien demander aux Individuel élèves de choisir leurs exemples Evaluation Nom : Date : Les synonymes et les contraires. 1. Voici une liste de mots. Entoure le mot de la liste qui correspond au synonyme du mot en gras. Un malfaiteur : un bienfaiteur – défaire – un policier – un bandit. Un colis : un livreur – un paquet – une lettre – un tiroir. Commencer : débuter – attendre- apercevoir – mettre. 2. Ecris quatre phrases en utilisant pour chacune un synonyme du mot en gras. Robuste Demander Frais 3. Dans chaque liste, barre le mot qui n’est pas synonymes des autres. Tu peux t’aider du dictionnaire pour les mots que tu ne connais pas. Entrer – pénétrer – s’introduire – s’ennuyer – s’immiscer – s’enfoncer – rentrer – accéder Forêt – arbre- futaie- grotte- bosquet- sapinière- châtaigneraie- pinède – chênaie Verdure – gazon – herbe – végétation – foin – fourrage – pelouse – lapin – pré 4. Ecris les phrases en remplaçant chaque verbe en gras par son contraire. Observe bien le temps et le sujet du verbe. Tu allumes ta lampe de chevet. Nous montons les escaliers. Les tigres avancent lentement. L’enfant ferme la porte. 5. Remplace chaque mot en gras par son contraire en utilisant les préfixes suivants : in, a, im, dé, il, mal. Attention il ne faut pas utiliser tous les préfixes ! Christophe est patient. L’écriture du médecin est lisible. Nous croisons les bras. Cet enfant semble heureux.
