Niveau : CE2

Niveau : CE2
Domaine : VOCABULAIRE
FRANCAIS
LE SENS DES MOTS
Compétence du socle commun : Maîtrise de la langue française
- Comprendre des mots nouveaux et savoir les utiliser à bon escient
Compétences programme 2008 (progression CE2) :
Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités
d’expressions orales et écrites.
Organisation :
Séances
Dates
Objectifs
Séance 1
07/01/10
Les synonymes :
-savoir reconnaître un synonyme
Séance 2
14/01/10
Les synonymes (2) :
-savoir utiliser des synonymes pour une expression écrite
-utiliser des synonymes du verbe faire
Séance 3
28/01/10
Entrainement avec des exercices d’application sur les
synonymes
Séance 4
04/02/10
Les contraires :
-savoir comment sont composés les contraires
Séance 5
11/02/10
Evaluation
Domaine : VOCABULAIRE
FRANCAIS
LES SYNONYMES
Date : 07/01/2010
Niveau : CE2
Nbe élèves : 28
Durée : 45 mn
Matériel nécessaire à la séance :
- Mots étiquettes
- AMF
Compétence du socle commun : Maîtrise de la langue française

- Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient
Compétences visées en fonction des programmes 2008 (progression CE2) :
Maîtrise du sens des mots :
- utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et
écrite.
Objectifs : à la fin de la séance l’enfant est capable de
- Reconnaître un synonyme
Déroulement :
Etapes
Description de l’activité
Consignes
Modalités
1.Mise en projet
Etiquettes mots distribués aux
élèves.
Chacun lit son mot
-Chacun lit son mot au
fur et à mesure de la
distribution des
étiquettes
-chacun montre son
étiquette
Y a-t-il des mots que
l’on peut regrouper ?
Collectif
2. Recherche
Donner 3 feuilles : un thème par
feuille et chaque groupe doit
mettre les mots qui vont
ensemble.
Vous avez 3 feuilles et
essayer de regrouper
des mots par feuille.
Attention à ne pas
coller !
Atelier de 4
3. Correction
collective
Voir les regroupements et
conduire progressivement les
enfants vers le regroupement des
mots qui ont le même sens.
Collectif
4. recherche des
mots du même
sens
Reprendre les ateliers et demander
aux enfants de les regrouper par
sens. Coller les mots.
Vous allez maintenant
coller donc les mots
qui ont le même sens
sur les trois feuilles.
Atelier de 4
5. Validation
collective
Affichage de la liste en grand sous
le titre synonyme.
Ce sont des
synonymes.
Collectif
6. trace écrite
Elaboration de la trace écrite avec
les élèves.
Guide : Des mots qui ont le même sens
sont des synonymes.
Ex : monter et grimper
Heureux, joyeux et content.
Attention un synonyme d’un verbe est un
autre verbe ; un synonyme d’un nom est
un autre nom.
Collectif
AMF page 13

Domaine : VOCABULAIRE
FRANCAIS
LES SYNONYMES n°2
Date : 14/01/2010
Nbe élèves : 28
Durée : 45 mn
Matériel nécessaire à la séance :
- Feuille d’entraînement
- Texte sur synonyme de faire
- AMF
Compétence du socle commun : Maîtrise de la langue française
- Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient
Compétences visées en fonction des programmes 2008 (progression CE2) :
Maîtrise du sens des mots :
- utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et
écrite.
Objectifs : à la fin de la séance l’enfant est capable de
- Utiliser des synonymes
- Connaître les synonymes du verbe faire en vue d’une expression écrite
Déroulement :
Etapes
Description de l’activité
Consignes
Modalités
1.Mise en projet
Interrogation des élèves sur la
leçon à apprendre
--qu’avons-nous vu la
semaine dernière ?
Collectif
2. Entraînement
Faire des exercices
d’entraînement sur les
synonymes.
Nous allons faire des
exercices sur les
synonymes et les
corriger au fur et à
mesure.
Individuel
3. Comprendre à
quoi servent les
synonymes.
Lecture d’un texte où le verbe
faire est utilisé trop de fois.
-Est-ce qu’il ya
quelque chose dans ce
texte qui vous
choque ?
Collectif
Texte écrit
avec
répétition de
faire.
4. Lister les
synonymes du
verbe faire.
Interroger les élèves sur les
synonymes du verbe faire.
- Par quoi pourrait-on
remplacer le verbe
faire ?
Individuel

Ecrivez les sur votre
ardoise
5. Mise en
commun
Lister les synonymes du verbe faire
au tableau.
Collectif
6. Mise en
perspective pour
la production
d’écrit.
Explication de ce qu’on va faire à la
séance prochaine.
La semaine
priochaine, vous allez
faire une expression
écrite où il faudra
utiliser des synonymes
du verbe faire.
Collevctif
6. trace écrite
Finir la trace écrite avec les élèves.
Guide : Les synonymes servent à ne pas
répéter un mot plusieurs fois lorque l’on
écrit. Il faut s’en servir pour les expressions
écrites. Pour le verbe faire, les synonymes
sont par exemple : effectuer, commettre,
constituer, pratiquer, fabriquer, cuisiner,
mesurer, accomplir, réaliser, composer,
peser, mesurer…
Collectif
AMF page 13
Domaine : VOCABULAIRE
FRANCAIS
LES CONTRAIRES
Date : 04/02/2010
Niveau : CE2
Nbe élèves : 28
Durée : 45 mn
Matériel nécessaire à la séance :
- Texte de Georges Sand
- Feuille d’exercice d’application
- AMF
Compétence du socle commun : Maîtrise de la langue française
- Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient
Compétences visées en fonction des programmes 2008 (progression CE2) :
Maîtrise du sens des mots :
- utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et
écrite.
Objectifs : à la fin de la séance l’enfant est capable de

- Savoir comment sont composés les contraires
Déroulement :
Etapes
Description de l’activité
Consignes
Modalités
1.Mise en projet
Lecture d’un texte où les
contraires sont mal notés.
-Je vais vous lire un
texte de Georges
Sand.
-présenter
rapidement l’histoire.
-lire le texte
Attendre réactions
des enfants sur le
texte étrange
Collectif
2. Rechercher des
contraires
Donner le texte aux élèves et leur
faire noter le contraire des
adjectifs.
Vous allez essayer de
retrouver les bons
adjectifs et les noter
en dessous.
Individuel
3. Mise en
commun
Correction du texte
Collectif
4 . Exercice
d’application
Trouver des contraires de mots,
verbes, adjectifs.
Noter au tableau tous mots. Cf.
feuille poly.
Collectif
4. Recherche des
catégories de
contraires
Essayer de regrouper les contraires
en trois catégories : mot de même
nature et de sens opposé, mots
avec préfixes, négations.
Est-ce que l’on peut
regrouper des mots
qui se ressemblent ?
Collectif
5. élaborer un
aide-mémoire de
la notion
Elaboration de la trace écrite avec
les élèves. AMM p.16
Guide : les contraires peuvent être :
-des mots de sens opposé, de même
nature (mettre ex d’adj, nom et verbes
donnés par élèves)
-des mots formés avec certains préfixes
(ex avec in, mal, contre, dé)
Bien demander aux
élèves de choisir leurs
exemples
Individuel
Evaluation
Nom :
Date :
Les synonymes et les contraires.