Mise en situation

Mise à niveau
FR-P101
FRA-P107
La phrase de base
Mise en situation
Vous avez vu précédemment qu’ils existent 8 classes de mots en grammaire. Ces mots,
une fois mis en relation, forment des groupes qui, à leur tour, se regroupent pour former
une phrase. Cette phrase permet d’exprimer une action ou l’état d’un être, d’un animal ou
d’une chose. Elle comporte trois constituants : le groupe sujet, le groupe verbe et le
groupe complément de phrase.
Dans ce présent document, vous apprendrez à repérer les constituants de la phrase de
base (autrefois appelée la proposition indépendante) afin de bien les accorder entre eux.
Pour vous aider dans ce document, vous devrez utiliser un dictionnaire,
une grammaire et un Bescherelle.
Voici un outil de travail dont vous vous
servirez souvent. Voici LA grammaire utilisée
en Formation de Base Commune. Pour bien
l’utiliser, faites votre recherche à partir de
l’index à la fin de cet ouvrage de référence
pour y trouver ce que vous cherchez.
De plus, le Bescherelle vous aidera à conjuguer
vos verbes à tous les temps. Il vous permettra
de trouver toutes les terminaisons possibles
de tous les verbes que vous connaissez et même
ceux dont vous ignorez l’existence.
© Éditions Hurtubise 2010
2
La phrase de base et ses deux constituants
obligatoires
LE GROUPE VERBAL




Il exprime l’action ou l’état de quelque chose;
Son noyau est le verbe conjugué. On le trouve en
l’encadrant par ne et pas et il est ineffaçable.
Ex. : Elle vient du Népal / Elle ne vient pas du Népal.
Ce verbe est souvent accompagné d’une expansion qui est
parfois effaçable, mais jamais déplaçable.
Ces expansions peuvent être un GN, un Pronom, un GAdj,
un GAdv, un Gprép. ou une Subordonnée complétive (sec.
1 et 2).
*Consultez la grammaire pour plus d’informations.
LE GROUPE SUJET






Il indique de qui ou de quoi on parle;
Il se retrouve généralement avant le groupe verbal;
Son effacement est impossible;
Il se remplace par un pronom;
On le trouve en posant la question Qui est-ce qui ou
Qu’est-ce qui + le verbe conjugué ?
Le sujet peut être un GN, un GVinf, un Pronom ou une
subordonnée complétive (sec. 1 et 2)
*Consultez la grammaire pour plus d’informations.
3
Le GS et le GV
Exercice 1 : repérage du verbe conjugué
Dans l’exercice suivant, repérez les verbes conjugués en utilisant l’encadrement par
ne et pas.
Ex. : Les oiseaux volent bas.
Les oiseaux ne volent pas bas.
Le verbe conjugué est volent.
1. L’ours polaire fait partie de la famille des ursidés.
2. Cet animal est un excellent nageur.
3. Il figure au sommet de la chaîne alimentaire.
4. Cet ursidé se nourrit de poissons et de petits animaux marins.
5. Il possède une épaisse couche de graisse.
6. Celle-ci sert à le protéger des températures glaciales.
7. Son pelage apparaît blanc au soleil.
8. Il lui assure un camouflage efficace.
9. L’ours blanc entre dans la catégorie des mammifères semi-aquatiques.
10. Cette espèce vit seulement au pôle nord.
11. Elle est considérée en danger.
12. Le réchauffement climatique serait responsable de l’extinction.
13. On compte entre 20 000 et 25 000 individus de cette espèce.
14. Les Inuits le chassent.
15. Ils dépendent de cet animal pour survivre.
4
Exercice 2 : repérage du sujet
Dans l’exercice suivant, repérez le sujet du verbe en posant la question qui est-ce
qui? ou qu’est-ce qui?
Vous pouvez aussi le trouver en l’encadrant par C’est….qui.
Ex. : Une fillette danse dans la rue.
C’est une fillette qui danse dans la rue.
Une fillette est le sujet du verbe danse.
1. Les magazines de sport sont très populaires.
2. Ils traitent de différents sujets.
3. Ces revues offrent des informations sur les athlètes de haut niveau.
4. L’entrainement, le dopage et le surmenage sont aussi des sujets abordés.
5. Les principaux lecteurs seraient des hommes de 25 à 45 ans.
6. Les revues féminines demeurent très populaires auprès des femmes.
7. Leur contenu reflète les besoins de cette clientèle.
8. Elles suggèrent des trucs beauté.
9. Plusieurs femmes lisent ce type de média pour les recettes culinaires.
10. D’autres les lisent pour suivre la mode.
11. Leurs articles parlent de sujets féminins.
12. On peut y faire des tests farfelus.
13. De nombreuses photos peuplent les pages de ces revues mensuelles.
14. Les publicités prennent beaucoup d’espace.
15. Plus de 50% du contenu est consacré à cela.
Arrêtez-vous ici et faites vérifier vos réponses par votre enseignant
5
Exercice 3
Dans le texte suivant, soulignez les verbes conjugués et reliez-les à leur sujet.
Les armes à feux1
« Plusieurs les considèrent comme des moyens de défense, de l’attirail de chasse ou
même comme des outils pour faire de l’argent. Je parle bien évidemment des armes à feu;
des engins qui peuvent être meurtriers s’ils se retrouvent entre de mauvaises mains.
Selon vous, quels pays fabriquent les meilleures armes à feu? Aussi, quel fusil fut le plus
utilisé par les Alliés durant la deuxième grande guerre mondiale?
Avant tout, il est important de savoir qu’il y a plus de dix catégories d’armes à feu. Ce
qui veut dire qu’il est difficile de placer un seul pays en première place pour la qualité de
ces dernières. Il est toutefois possible de comparer les trois pays les plus populaires de ce
côté : l’Allemagne, les États-Unis d’Amérique et la Russie. Selon Maxim Popenker,
ancien lieutenant des forces de l’air en Russie et auteur du site worldguns.ru, nos voisins
du sud sont reconnus pour leurs pistolets (Dersert Eagle et Colt par exemple) et leurs
carabines (Winchester et Garand). Tandis que les Russes/Soviétiques se spécialisent en
fusils d’assaut comme l’Automat Kalashnikov-47 (AK-47) et le Federov Automat, un des
premiers fusils d’assaut de l’histoire… »
François Pedneault-Bilodeau,2e secondaire
Arrêtez-vous ici et faites vérifier vos réponses par votre enseignant.
Texte d’élève du groupe D2, Les armes à feux, Formation Générale des Adultes de la commission scolaire
du Lac-St-Jean, octobre 2011.
1
6
Si vous faites présentement les sigles FRA-P106 ou FRA-P107, faites aussi cette
parti. Elle concerne des savoirs que vous devez possédez pour bien démarrer votre
cheminement.
Nous avons vu que la phrase de base possède deux constituants obligatoires. Elle
possède aussi un constituant facultatif mobile : le groupe complément de phrase.
Dans les pages suivantes, vous verrez en détail ce qu’est un GCP. Vous aurez aussi
l’occasion de faire des exercices afin de mieux le repérer.
LE GROUPE COMPLÉMENT DE PHRASE







Il apporte une précision de lieu, de temps, de but, de cause,
etc. (répond aux questions OÙ, QUAND, POURQUOI,
COMMENT);
Une phrase peut en avoir plus d’un;
Il peut se trouver en fin de phrase, en début de phrase (une
virgule le succède) ou en milieu de phrase (encadré par des
virgules;
Il peut être un Groupe Prépositionnel, un Groupe Nominal, un
Groupe Adverbial ou une Subordonnée Complétive (sec.1 et
2);
Son effacement et son déplacement sont possibles;
Son dédoublement est possible par et ce ou et cela se passe;
Il se remplace par un pronom;
*consultez la grammaire pour plus d’informations
7
Exercice 1 : repérage du groupe complément de phrase
Dans les phrases suivantes, repérez le groupe de complément de phrase en l’effaçant et en
le déplaçant ou en le dédoublant.
Ex. :
Des animaux sauvages courent dans les bois. (répond à la question OÙ?)
Dans les bois, des animaux sauvages courent. ( déplacement )
Des animaux sauvages courent. ( effacement )
Des animaux sauvages courent et cela se passe dans les bois. ( dédoublement )
1. Les premiers pas de Christophe Colon ont été faits aux Bahamas le 12 octobre
1492.
2. Il nomma l’île San Salvador pour remercier le ciel de l’avoir guidé jusque là.
3. L’histoire raconte que des pirates possédaient une partie des Îles avant l’arrivée de
Christophe Colon.
4. Actuellement, les Bahamas sont peuplés à 85% de noirs et de métis.
5. 700 îles et îlots sont répertoriés dans l’Archipel des Bahamas.
6. Malgré ce nombre impressionnant, une vingtaine de ces îles sont habitées en
permanence.
7. Dans ce paradis terrestre, le tourisme est la principale source de revenu des
habitants.
8. Ces dernières années, les constructions sont nombreuses afin de recevoir
davantage de touristes.
9. Selon le Ministère du tourisme, les Bahamas sont la destination préférée des
Américains.
8
Exercice 2
Cette fois, à l’aide de la théorie vue dans tout le document, séparez par un trait les
constituants obligatoires des phrases suivantes et identifiez-les : GS / GV / GCP.
Ex. :
GCP
GS
GV
Chaque année,/ les Almatois /participent à Festirame.
*Demandez à votre enseignant de vous fournir le schéma d’analyse de la phrase de base.
1. Dernièrement, nous sommes allés en voyage.
2. Heureusement, l’enfant de ma sœur est en santé.
3. Derrière la maison de Lucie, les travaux débutent.
4. Demain, elles marcheront pour le cancer.
5. Sans préavis, l’huissier a saisi ses biens.
6. Ils termineront les pancartes dans les prochains jours,
7. La manifestation aura lieu lundi prochain.
8. La patience donne des résultats selon ma grand-mère Germaine.
9. Habituellement, on marche sur des œufs avec elle.
10. Vous achèteriez la lune pour vos enfants.
11. À pas de loup, Jimmy entre dans la pièce.
12. Avant de tout casser, calmez-vous!
13. Triomphalement, l’équipe soulevait la coupe à la fin de la partie.
14. La semaine prochaine, Romane participera à la semaine des sciences.
15. En 1982, la plus belle des petites filles est née.
9