de l`énergie a l`électricité

IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO
Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga
TECNOLOGÍA COMO DNL
IES JERÓNIMO ZURITA
DEPARTAMENTOS DE TECNOLOGÍA Y DE FRANCÉS

IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO
Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga
TECNOLOGÍA COMO DNL EN 2º DE E.S.O
A modo de ejemplo hemos elegido la unidad didáctica “l’électricité”, una de las más
representativas de la materia en los diferentes niveles de la misma.
Primero desarrollaremos los objetivos que se persiguen, el vocabulario mínimo en
francés que se exige a los alumnos, la metodología empleada en clase, la coordinación
entre los profesores implicados y la forma de evaluar.
Luego adjuntamos los contenidos de la unidad didáctica en francés, ejercicios de
clase, algunas páginas Web interesantes y la bibliografía.

IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO
Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga
L’électricité
Les Objectifs
 Connaître les éléments d’un circuit électrique.
 Reconnaître les conducteurs et les isolants.
 Schématiser un circuit électrique.
 Déterminer le sens du courant.
 Distinguer les types d’association de lampes.
 Lire le compteur électrique.
 Calculer la puissance électrique.
 Calculer l’énergie électrique.
 Appliquer la Loi d’Ohm.
 Comprendre l’électromagnétisme.
L’élève doit maîtriser les mots et les formules techniques fondamentales du langage
électrique. Ils rempliront des fiches techniques en se servant du dictionnaire.
Ils classeront les matériaux dans le domaine de l’électricité.

IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO
Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga
Vocabulaire
Les mots techniques
Le générateur, le conducteur, le récepteur, les organes de connexion, l’isolant, le
dipôle, le sens du courant, l’électricité, l’électrification, électriquement, l’électricien, le
courant continu, le courant alternatif, la soudure, l’ampèremètre, le voltmètre,
l’intensité, la résistance, l’ohmmètre, la Loi d’Ohm, la schéma, le circuit, la pince
crocodile, la puissance, la batterie, le montage, la dérivation, l’alimentation, la
connexion, une pince, l’étain, un marteau, un tournevis, la règle, l’équerre, la perceuse,
la mèche, allumé, éteint, circuit ouvert, circuit fermé, le filament, tube fluorescent,
lampe à incandescence, dispositifs de sécurité, l’électrocution, L’électricité, le courant
électrique, les symboles électriques, la résistance variable, la prise de terre, le inverseur,
l’intensité, en série, en parallèle, en dérivation, un circuit en série, la puissance, la
puissance nominale d’un appareil électrique, les installations domestiques, compteur
électrique, disjoncteur, phase, neutre, lecture du compteur, l’électromagnétisme, un
aimant, un électroaimant, la sonnerie électrique, le relais, l’alternateur, la dynamo, la
machine électrique, les fusibles, le disjoncteur, l’énergie électrique.........................
Les opérations
Souder, allumer, éteindre, réaliser un montage, faire briller une lampe, représenter le
sens, refaire le montage, réaliser des associations, identifier des montages en série et en
parallèle, vérifier, placer le fil de connexion, mesurer une tension , scier une planche,
marteler, dévisser une vis, percer, calculer le voltage, écrire le nom des composants du
circuit, désigner un circuit électrique, utiliser l’ampèremètre et le voltmètre, calculer la
puissance, identifier les composantes d’une installation domestique, protéger les
installations, lire le compteur électrique, commander un circuit, fermer ouvrir un circuit,
calculer l’énergie électrique...................................

IES Jerónimo zurita Technologie 2º ESO
Departamentos de Tecnología y Francés. Arancha Alonso-Lej. Pablo Arruga
SECUENCIA DIDÁCTICA
Punto número 1. Clase de teoría.
La recepción de los alumnos en la clase se hace en francés. El profesor comienza la
clase dando las instrucciones de la tarea a realizar en español y a continuación en
francés. Los alumnos realizan la tarea utilizando el ordenador. El profesor les reparte
un cuestionario en español que deben contestar utilizando las páginas Web propuestas.
Mientras completan el cuestionario el profesor trabaja con ellos en grupos de unos 6
alumnos. Es entonces cuando el profesor tiene la posibilidad de explicar las dificultades
de la materia. Estas explicaciones se hacen en español. A continuación se les enseña a
expresar los conceptos en francés. Cada alumno dispone de un documento en francés
con las diferentes unidades didácticas. Todos los alumnos leen en voz alta parte del
documento y toman nota del vocabulario. El profesor, al trabajar en grupos pequeños,
puede comprobar la evolución de cada alumno y se facilita la participación de todos.
El profesor recoge la tarea una vez que los alumnos la han completado. Corrige la
tarea y toma nota del grado de consecución del objetivo. Posteriormente la devuelve al
alumno.
El documento en francés de cada alumno es elaborado por los profesores de DNL y
los profesores de francés lo corrigen y adaptan al nivel de los alumnos. El documento
incorpora actividades que deben trabajar en casa y son corregidas en clase.
El aula de tecnología dispone de ordenadores con un procesador de textos, hoja de
cálculo y base de datos en francés. Cuando buscan información en Internet lo hacen con
un buscador en versión francesa. En ocasiones trabajan unidades didácticas concretas
consultando páginas Web en francés. Todo ello facilita que los alumnos se familiaricen
con el nuevo idioma.