Programmation Histoire – cycle 3 Les périodes Points forts et

Stage Culture Humaniste/Histoire
Programmation Histoire – cycle 3
Les périodes
Points forts et personnages étudiés
CE2
CM1*
CM2
La Préhistoire
- L'Homme de Tautavel: mode de vie
(habitat, activités, outils utilisés)
- La grotte de Lascaux: les débuts de l'art.
- Les premières traces de vie humaine:
premiers hommes et premières réalisations.
- La maîtrise du feu, du fer et les débuts de
l'agriculture.
- L'apparition de l'art.
L'Antiquité
- La naissance de l'écriture
- Les Gaulois: société gauloise.
- Vercingétorix et Jules César: la
conquête de la Gaule par les Romains (52
av JC: Alesia).
- La romanisation de la Gaule.
- La christianisation du monde gallo-romain.
Le Moyen-Âge
- Chute de l'Empire romain d'occident:
les grandes invasions.
- Clovis et les Mérovingiens.(baptême de
Clovis: 496)
- Charlemagne et les Carolingiens
(couronnement de Charlemagne: 800).
- Jeanne d'Arc: la guerre de cent ans.
- Naissance et développement du Royaume
de France: Mérovingiens et Carolingiens
(rappel).*
- Les relations entre seigneurs et paysans.
- Le rôle de l'Église: influence: église,
cathédrale abbayes et monastères.
- Restauration du pouvoir royal: Hugues
Capet, roi de France, 987.
- Conflits et échanges en Méditerranée:
 Les croisades.
 Saint Louis: paix et justice dans le
royaume de France.
 la découverte d'une autre civilisation:
l'Islam.
- La guerre de cent ans: Jeanne d'Arc.

Stage Culture Humaniste/Histoire
Les temps
modernes
- Développement des villes et du
commerce.
- Christophe Colomb et les grandes
découvertes (1492: Christophe Colomb
en Amérique).
- L'esclavage et la traite des Noirs.
- Louis XIV: la monarchie absolue et
Versailles.
- La renaissance: les arts et François Ier,
quelques découvertes scientifiques,
catholiques et protestants (Henri IV et l'édit
de Nantes).
- Louis XIV, un monarque absolu (Richelieu).
- Les Lumières (Voltaire, Rousseau).
La révolution
française et le
XIX ème
siècle
- Louis XVI: la révolution française,
l'aspiration à la liberté et à l'égalité (14
juillet 1789: prise de la Bastille).
- Napoléon et l'Empire (1804).
- La France dans une Europe en
expansion industrielle et urbaine:
 les progrès techniques et
scientifiques (Gutenberg,
Copernic et Galilée).
 Les transports.
- La révolution française: l'aspiration à la
liberté et à l'égalité (26 août 1789: DDH) .
- La Ière République (22 septembre1792).
- La Terreur.
- Le Premier Empire: les guerres et les grandes
réformes de Napoléon Bonaparte.
- La France dans une Europe en expansion
industrielle et urbaine:
 les progrès techniques (Marie Curie,
Pasteur)
 la société: bourgeoisie et monde
ouvrier.
 les luttes sociales.
- L'installation de la démocratie et de la
République:
 les acquis de la IIIème République
(1848: suffrage universel masculin et
abolition de l'esclavage; 1882: Jules
Ferry et l'école gratuite, laïque et
obligatoire; 1905: loi de séparation de
l'Église et de l'État).
- Les colonies et l'émigration.
Le XXème
siècle et notre
époque
- Un siècle de violence:
 La Première guerre mondiale: les
poilus dans les tranchées (1916:
- La violence du XXème siècle:
 La Première Guerre Mondiale.
 La montée de la violence entre les deux

Stage Culture Humaniste/Histoire
Verdun; Clémenceau; 11
novembre 1918: armistice de la
Grande Guerre).
 La Seconde Guerre Mondiale (8
mai 1945: fin de la Seconde
Guerre Mondiale en Europe).
 Les génocides, massacres et
terrorisme.
- La Vème République de 1958 à nos
jours (1958: Charles de Gaulle et la
fondation de la Vème République).
guerres.
 La Seconde Guerre Mondiale:
=> La France dans la guerre:
collaboration/résistance (18 juin 1940:
appel du Général de Gaulle; Jean
Moulin).
=> l'extermination des Juifs et des
Tziganes par les nazis: un crime contre
l'humanité.
 L'après-guerre: paix en Europe (1945:
droit de vote des femmes; 1957: traité
de Rome),
- La Vème République.
- La révolution scientifique et technologique.
- La société de consommation.
- La construction européenne (1989: chute du
mur de Berlin; 2002: l'euro: monnaie
européenne).
*En CM1 et CM2, une évaluation diagnostique (écrite ou orale) sera effectuée avant chaque thème afin de rendre compte des acquis des élèves.