NIVEAU 3ème SEQUENCE N°

Les musiques amplifiées : une fantastique évolution mais un réel danger pour nos oreilles…
NIVEAU 3ème
OBJECTIF : Prévenir les atteintes auditives et les traumatismes irréversibles de l’oreille liés à l’écoute de
musiques amplifiées et produire une affiche de prévention pour les autres collégiens.
Présentation générale de la séquence
 Œuvres abordées : divers court-métrages et spots de prévention, DVD « Hein ? », illustrations
sonores de l’histoire des musiques amplifiées.
 Projet musical :
le « massage sonore », pratiqué par les élèves entre eux. Prise de conscience de l’immense
sensibilité de l’oreille et du monde du micro-son ! (expérience vécue par le professeur lors d’un
Congrès de l’APEMU).
 Documents complémentaires : livret pédagogique « peace and lobe », document « à la conquête su
son » et Powerpoint HDA « l’architecture acoustique », « Je suis un homme » de Zazie (audio et vidéo
avec Langue des Signes Française), informations officielles sur les risques auditifs (divers articles en
complément).
 Sortie possible : spectacle pédagogique « peace and lobe » (voir document joint).
 Démarche :
- Provoquer le questionnement des élèves par la projection de plusieurs spots publicitaires et le DVD
« Hein ? ». Engager le débat.
- Les élèves rapportent des petits objets choisis pour leur sonorité (à tester proche de l’oreille) pour la
séance de massage sonore par groupe de 4 élèves (fiche évaluation jointe).
- A partir de documents distribués par le professeur, et de documents visuels, les élèves, par groupes,
en autonomie, sélectionnent les informations qui leur semblent être les plus touchantes pour réaliser
une affiche de prévention à destination des autres collégiens (possibilité de choisir l’option
réalisation audio-visuelle avec montage des images et des sons à l’aide de logiciels appropriés).
- Sensibilisation par l’action concrète :
- à l’aide d’un sonomètre, mesure des différentes acoustiques du collège avec ou sans élèves, à
divers moments choisis d’une journée.
- à l’aide du logiciel « Audacity » , sensibilisation à l’acouphène et à d’autres lésions auditives
(plugin additionnel au logiciel) par deux en salle multimédia.
 Histoire des arts : Powerpoint sur l’architecture acoustique : petite histoire et exemples des plus
célèbres salles de concert réussies pour leur acoustique. D’après http://brindesciences.pagesperso-
orange.fr/acoustic.htm
 Evaluation : test de connaissances, production de l’affiche avec critères précis évalués par les autres
classes d’autres niveaux, capacités à réaliser un massage sonore sur un autre élève (voir fiche
d’évaluation jointe). Voir la fiche d’élaboration jointe.
 Apport des TICCE : possibilité d’activité avec Audacity autour des pathologies (simulations
d’acouphènes, de sifflements…).
Sylvie MASSON – David RAYMOND – GT Besançon

Déroulé de séquence
Le prof
L’élève
Production
Projette et suscite le
questionnement des élèves
Documents vidéos + DVD
« Hein ? »
Exprime son ressenti, ses
impressions. Effectue des
rapprochements avec ses pratiques
et ses habitudes de vie.
Document Les musiques
amplifiées lu avec extraits audio et
vidéo.
Le prof
L’élève
Production
Donne les documents sur les
risques auditifs préparés. Répartit
le travail par groupes d’élèves.
Présente et explique le
fonctionnement du sonomètre,
donne les consignes pour le travail
à effectuer.
Sélectionne les informations qui le
touchent le plus et les relève.
Commence la réflexion sur une
idée d’affiche avec slogan porteur
de sens.
Travail à faire sur feuille, à rendre
pour chaque groupe.
Organisation planning créneaux
choisis pour prendre les mesures
(hors cours)
Devoirs : ramener un ou des petits
objets de matière intéressante
(manipuler l’objet devant son
oreille pour choisir).
Le prof
L’élève
Production
Donne la synthèse des mesures
effectuées en décibels, et fait
écouter l’ambiance sonore prise
avec le H4 correspondant à chaque
mesure.
Séance massage sonore : le
professeur fait l’expérience sur un
élève. Puis guide les élèves
pendant leurs séances.
L’élève « test » exprime ce qu’il
ressent.
Les élèves pratiquent puis
échangent sur leurs impressions.
Document de synthèse des mesures
en décibels.
Un carton plein de petits objets.
Le prof
L’élève
Production
Aide les groupes à réaliser leur
affiche.
Suite des massages sonores.
Les groupes continuent leur travail.
Affiche réalisée en format A4
agrandie en A3 par le professeur.
Le prof
L’élève
Production
Projette les productions aux autres
classes.
HDA : powerpoint sur quelques
salles de concert réputées pour
leurs acoustiques.
(Sortie pédagogique « peace and
lobe »)
Donne un avis et évalue les
productions.
Découvre l’architecture
acoustique.
Sylvie MASSON – David RAYMOND – GT Besançon