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Catégorie pédagogique
Date de l’exercice :
Elève –maître : Nonnweiler Audrey Classe : 3ème PP
Classe de Mme Merken Années : 5/6
Branche : Français Sujet : Le complément direct
Situation de la leçon dans le programme : p345, p347
Compétences :
1630 : Compléter une phrase avec une fonction donnée.
1635 : Le complément direct du verbe est indispensable dans la chaîne de
l’action, il n’est pas mobile dans la phrase analysée, on peut le remplacer par un
pronom. Le CDV nous indique qui subit l’action si la phrase est transposée à la
voix passive.
Objectif opérationnel : Grâce à des mises en situations et divers exercices,
l’enfant sera capable de reconnaître, dans une phrase, les CDV et de trouver la
nature de ceux-ci.
Présentation du tableau noir
Communauté française – site de Verviers

Etapes- objectifs
Méthodes - procédés
Matière - matériel
Motivation :
L’enfant sera capable de trouver les
mots manquants de la lettre.
La N. explique aux enfants qu’elle a reçu
une carte postale d’une amie, mais
malheureusement son café s’est
renversé dessus. Les enfants vont
l’aider à retrouver les mots manquants.
Les enfants réalisent l’exercice par
groupe de 2.
Voir annexe 1
L’enfant sera capable de répondre aux
questions de la N., ce qui permettra de
dégager les différentes
caractéristiques du CDV :
 On ne peut le déplacer.
 On pose la question « qui ?,
quoi ? » juste après le verbe pour
trouver le CDV.
Quelles questions vous–êtes vous
posées pour trouver les mots
manquants ? On pose la question
directement après le verbe.
La N. change la place du CDV dans la
phrase. La phrase a–t–elle encore un
sens ?
Donc, on ne peut pas le déplacer sinon la
phrase perdrait son sens.
Que nous donne-t-il comme
informations supplémentaires ? Par
rapport à quel élément de la phrase ?
On appelle ces mots des compléments
directs du verbe.
Qui, quoi ?
Non
Il donne plus d’informations concernant
le verbe.

Exercices collectifs : Les enfants
seront capables d’effectuer les
exercices demandés, de trouver la
nature du CDV mis en évidence.
L’enfant sera capable d’inventer une
On récapitule : comment faire pour
trouver le CDV ?
Quelles particularités a le CDV ?
La N. écrit différentes phrases au
tableau, les enfants devront soit
trouver le CDV et le souligner dans la
phrase, soit compléter la phrase avec un
CDV.
Quelles questions nous sommes-nous
posés pour trouver la réponse ?
Comment différencier le CDV dans une
phrase ?
Les différents CDV ont été mis en
évidence. On va essayer de trouver la
nature des différents CDV.
On pose la question « qui ? ou quoi ? »
après le verbe.
On ne peut pas le déplacer.
Pendant ma promenade, j’ai aperçu ___.
Au marché, j’ai rencontré Kévin.
Aux soldes, Maman cherche une belle
robe.
Papa regarde le film, il ___ regarde.
Pendant les vacances, Marie veut venir
chez moi.
J’espère que je réussirai mon permis.
Qui ?, quoi ?
On pose la question « qui ? ou quoi ? »,
le CDV ne peut pas être supprimé, ni
déplacé.

phrase avec un CDV qui aura une nature
donnée.
Jeux : L’enfant lance le dé, chaque
numéro correspond à une nature du
CDV. L’enfant doit inventer une phrase
dans laquelle le CDV aura cette nature.
Exercices individuels : Les enfants
seront capables d’effectuer les
exercices demandés.
Rappel des caractéristiques du CDV
avec quelques phrases au tableau. On
complète la synthèse.
Je propose une feuille d’exercices aux
enfants, nous lirons les consignes
ensemble.
Voir feuille d’exercices

Chère Audrey,
Je passe
en Tunisie. J’ai pu apercevoir
lors de notre sortie dans le souk. Ma sœur
a rencontré qui passe ses
vacances dans l’hôtel voisin.
Je pense
pour fêter la nouvelle année avec toi !
Bisous
Sarah
Nonnweiler Audrey
29 rue Jean Melein
4821 Andrimont
Belgique