d._ulma_resume_seminaire_8_fevrier_2017

Représentations et didactique du verbe de l’école primaire à l’université
En didactique du français langue première, de l’école ou étrangère, il est admis que
la grammaire représente un point d’achoppement, et le constat est loin d’être
nouveau (Chervel, 2006). Au sein des programmes de grammaire (au sens large), le
domaine du verbe cristallise singulièrement des difficultés d’enseignement et
d’apprentissage, pour des raisons générales relevant de la didactique de l’étude de
la langue et pour des raisons spécifiques au concept.
Nous nous intéresserons dans cette intervention aux représentations que
construisent des apprenants et des enseignants, « de l’école à l’université » et aux
difficultés qu’ils peuvent rencontrer dans la conquête et la consolidation de
compétences relatives au domaine du verbe.
Les questions auxquelles nous tenterons de répondre sont : avec quel bagage
l’enfant arrive-t-il à l’école, au moment où l’enseignement prévoit d’aborder le verbe ?
Quelles sont les propositions didactiques des enseignants et quelles conséquences
ont-elles sur les apprentissages ? Que savent des enseignants en formation au sujet
du verbe ? Quelles sont les questions de formation que doivent se poser les
formateurs de formateurs ?
Nous nous appuierons principalement dans cet exposé sur les recherches du groupe
EPISTEVERB, portant sur des publics scolaires (primaire, secondaire) et
universitaires (enseignants spécialistes de langue en formation).
Bibliographie
Avezard-Roger, C. & Lavieu-Gwozdz, B. (dir.). 2013. Le verbe : perspectives
linguistiques et didactiques. Arras : Artois Presses Université, coll. Études
linguistiques.
Dumortier, J.-L., Van Beveren, J. & Vrydaghs, D. (dir.). 2012. Curriculum et
progression en français. Namur : Presses universitaires de Namur & Cedocef, coll.
Diptyque n° 23.
Gomila, C. & Ulma, D. (dir.). 2014. Le verbe en toute complexité : acquisition,
transversalité et apprentissage. Paris : L’Harmattan, coll. Enfance et Langage.
Lepoire-Duc, S. & Ulma, D. (coord.). 2010. Synergies France n° 6, Verbe, grammaire
et enseignement : la prescription et l’usage. Sylvains-les-Moulins : Gerflint.
Roubaud, M.-N. & Sautot, J.-P. (dir.). 2014. Le verbe en friche. Approches
linguistiques et didactiques. Bruxelles : Peter Lang, coll. Gramm-R.
Schaffner, I. & Bertrand, O. (dir.). 2013. Enseigner la grammaire. Palaiseau : Éditions
de l’École Polytechnique, coll. Linguistique et didactique.