Fichier Word de 182 ko - Sciences de la Vie et de la Terre

La Physique Chimie au collège
Présentation générale.
La physique chimie est enseignée de la cinquième à la troisième :
- 1h30 en cinquième
- 1h30 en quatrième
- 2h en troisième
Selon les établissements, des dédoublements sont mis en place. Par exemple, en quatrième :
- en semaine A : 2h en classe entière
- en semaine B : 1h groupe 1 , 1h groupe 2
Il y a entre 20 et 30 élèves par classe, il n'y a pas de personnel de laboratoire au collège. Le budget
moyen de fonctionnement est de 250 €.
La physique chimie peut aussi être enseignée par le biais des :
- IDD Itinéraires de découvertes
- PEC Projet éducatif et culturel
- AST Atelier scientifique et technique
- AE Accompagnement éducatif
L'enseignement de la physique chimie doit aussi prendre en compte:
- La démarche d’investigation
- le socle commun (notamment le pilier 3)
- la maîtrise de la langue (pilier 1 du socle commun)
- le développement durable
- le B2i

Programmes et disciplines enseignés.
Programme de cinquième : 2006
Programme de quatrième : 2007
Programme de troisième : 2008

La chimie en collège.
Niveau
Contenu du programme
Grandeur
Physique
5ième
-L'eau dans notre environnement
-Les mélanges aqueux
-Mélanges homogènes et corps purs
-Les changements d'états de l'eau
-L'eau solvant
Volume
Masse
Température
4ième
-La composition de l'air
-Le volume et la masse de l'air
-Description moléculaire de la matière
-Les combustions
-Les atomes pour comprendre la transformation
chimique
Pression
3ième
-Les métaux de la vie quotidienne
-Conduction électrique des métaux
-Conduction électrique des solutions aqueuses
-Ions et pH
-Réaction entre l'acide chlorhydrique et le fer
-Pile et énergie
-Synthèse d'espèces chimiques
pH
L’électricité en collège.
Niveau
Contenu du programme
Grandeur
Physique
5ième
-La découverte des circuits et des dipôles
-Conducteurs et isolants électriques
-Schématisation du circuit et sens du courant
-Le circuit en série
-Le circuit avec dérivations
4ième
-La tension électrique
-L'intensité électrique
-Les lois de la tension et de l'intensité
-L'adaptation
-La résistance électrique et la loi d'ohm
Tension
Intensité
Résistance
3ième
-La production d'énergie électrique
-Tension continue et tension variable
-Visualisations de tensions
-Puissance électrique
-Energie électrique
Puissance
Energie

L’optique en collège.
Niveau
Contenu du programme
Grandeur
Physique
5ième
-Les sources de lumière
-Propagation rectiligne de la lumière
-Modèle du rayon lumineux
-Les ombres
-Le système soleil, Terre, Lune
-Phases de la Lune, éclipse
4ième
-Lumières colorées et couleurs des objets
-La composition de la lumière blanche
-Lentilles et formation des images
-L'œil et ses défauts
-La vitesse de la lumière
La mécanique en collège.
Niveau
Contenu du programme
Grandeur
Physique
3ième
-La notion de gravitation
-La masse et le poids
-L'énergie mécanique d'un corps
-Approche de l'énergie cinétique
-La vitesse et ses dangers
Poids
Energie

Liste des compétences évaluées en Physique Chimie
(Grille commune utilisée par les enseignants de Physique Chimie dans l’académie d’Amiens)
Rechercher, extraire et organiser l’information utile
Observer,
recenser les
informations
Je sais trouver les informations dans un document ou dans un protocole
expérimental,
Inf1
Je sais décrire ce que je vois lors d’une expérience.
Inf2
Je sais faire la différence entre une connaissance et une hypothèse
Inf3
Je sais dire comment varie une grandeur (augmente, diminue,...)
Inf4
Organiser les
informations pour
les utiliser
Je sais expliquer ce que j’ai compris.
Inf5
Je sais lire un schéma.
Inf6
Je sais lire un graphique ou un tableau.
Inf7
Réaliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes
manipuler
Je sais suivre un protocole en respectant les règles de sécurité.
Rea1
mesurer
Je sais utiliser un appareil de mesure.
Rea2
Je sais lire une mesure avec son unité et sa précision.
Rea3
construire
Je sais faire un graphique ou un tableau.
Rea4
Je sais faire un schéma.
Rea5
calculer
Je sais faire un calcul
Rea6
Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale
Je sais poser un
problème
Je sais, à partir d’informations, poser des questions.
Rais1
Je sais distinguer quand la réponse à la question est directe.
Rais2
Je sais quand la réponse nécessite une expérience.
Rais3
Je sais formuler
une hypothèse
Je sais faire une liste d’hypothèses.
Rais4
Je sais choisir parmi une liste d’hypothèses lesquelles sont justifiées.
Rais5
Je sais proposer
une expérience
Je sais proposer une expérience à partir d’une liste de matériel.
Rais6
Je sais choisir le matériel adapté.
Rais7
Je sais remettre dans l’ordre les étapes d’un protocole.
Rais8
Je sais critiquer de manière positive un protocole.
Rais9
Je sais
comprendre les
résultats
Je sais valider ou invalider l’hypothèse.
Rais10
Je sais estimer la précision des mesures.
Rais11
Je sais expliquer l’origine des erreurs de mesures.
Rais12
Je sais généraliser pour trouver une loi universelle.
Rais13
Communiquer à l’aide de langages ou d’outils scientifiques
Présenter
Je sais rédiger. (expression, vocabulaire, orthographe)
Com1
Je sais exprimer un résultat d’une mesure ou d’un calcul sous forme
d’une phrase simple.
Com2
Je sais présenter une situation sous forme d’un schéma, graphique,
tableau, ...
Com3
Exprimer à l’écrit
ou l’oral
Je sais expliquer les différentes étapes d’une manipulation, d’un calcul
ou d’un raisonnement.
Com4