Plan de cours - infiressources

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Plan de cours
Situations cliniques, enfant-adolescent
180-084-SH
(3-1-2)
Session 2008-03
Groupes : 1212 - 1213
Enseignantes :
Audrée Bédard
Local : 67-142
Tél. : [phone] (6167)
Audré[email protected]
Johanne Bolduc
Local : 67-158
Tél. : [phone] (6310)
[email protected]
Marie-France Corriveau
Local : 67-158
Tél. : [phone] (6178)
[email protected]
France Lacroix
Local : 67-148
Tél. : [phone] (6174)
[email protected]
Véronique Turcotte
Local : 67-174
Tél. : [phone] (6188)
[email protected]
Soins Infirmiers

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1. Note préliminaire
Situé en deuxième année du programme, le cours Situations cliniques enfant-adolescent, comme les
autres cours Situations cliniques, contribue au développement des compétences Utiliser des méthodes
d’évaluation et des méthodes de soins, Interpréter une situation clinique en se référant aux pathologies et
aux problèmes qui relèvent du domaine infirmier et Établir des liens entre la pharmacothérapie et une
situation clinique. En laboratoire, vous apprendrez à adapter les méthodes d’évaluation et méthodes de
soins que vous connaissez déjà aux particularités de l’enfant et de l’adolescent. Vous apprendrez
également de nouvelles méthodes d’évaluation et méthodes de soins spécifiques à cette clientèle. En
théorie, les modèles présentés dans les cours Situations cliniques médecine – chirurgie I et II pour
l’étude des pathologies, des problèmes relevant du domaine infirmier, et des classes de médicaments
seront repris et appliqués à des problématiques de santé fréquemment rencontrées chez l’enfant et
l’adolescent.
Une partie des savoirs se rapportant à la compétence Intervenir auprès d’enfants ainsi que d’adolescentes
et d’adolescents requérant des soins infirmiers est amenée dans ce cours. Il s’agit des connaissances et
des habiletés qui vous permettront de recueillir des données signifiantes sur la situation de santé de
l’enfant et de l’adolescent, qui vous aideront à adapter votre communication à cette clientèle et à composer
avec les réactions du jeune et de son entourage face à la maladie et à ses conséquences.
En lien avec la compétence Assister la personne dans le maintien et l’amélioration de sa santé, le cours
comporte des connaissances portant sur la vaccination.
Ce cours a comme préalables les trois cours de la discipline Soins infirmiers de la deuxième session et le
cours Physiologie humaine I : une approche clinique (101-187-SH). Les cours Développement
humain I (350-183-SH) et Sociologie de la famille (387-183-SH) constituent des préalables relatifs. Ce
cours doit être suivi en concomitance avec les cours Situations cliniques mère-nouveau-né et
Enseignement clinique mère-enfant. Il est préalable à tous les cours de la discipline Soins infirmiers de
la troisième année du programme.
Les compétences que vous aurez à développer dans ce cours sont :
01Q4 Utiliser des méthodes d’évaluation et des méthodes de soins
01Q8 Interpréter une situation clinique en se référant aux pathologies et aux problèmes qui relèvent du
domaine infirmier
01Q9 Établir des liens entre la pharmacothérapie et une situation clinique
01QB Assister la personne dans le maintien et l’amélioration de sa santé
01QJ Intervenir auprès d’enfants ainsi que d’adolescentes et d’adolescents requérant des soins
infirmiers

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2. Compétences, contextes de réalisation, éléments
de compétence et critères de performance
01Q4 Utiliser des méthodes d’évaluation et des méthodes de soins
Objectif
Standard
Énoncé de la compétence
Contexte de réalisation
01Q4 Utiliser des méthodes
d’évaluation et des
méthodes de soins
 Dans le cadre légal de l'exercice de la profession.
 Auprès de personnes de tous les âges.
 En référence à un plan thérapeutique infirmier et à un plan de soins et de
traitements infirmiers.
 En collaboration avec des professionnelles et professionnels de la santé.
 À partir :
- de données cliniques;
- d'ordonnances individuelles ou collectives;
- d’outils d’encadrement clinique, de consignes et de formulaires.
 À l'aide :
- d'instruments, d'outils de soins et de tests d’évaluation;
- d’ouvrages de référence.
 En respectant les règles d'hygiène, d'asepsie, de santé et de sécurité au travail.
01Q4 Utiliser des méthodes d’évaluation et des méthodes de soins
(9 heures de laboratoire, pour l’ensemble de la compétence)
ÉLÉMENTS DE LA COMPÉTENCE
CRITÈRES DE PERFORMANCE
ÉLÉMENTS DE CONTENU
1. Accomplir les étapes
préparatoires à l’application de la
méthode
(9 heures de laboratoire, pour
l’ensemble de la compétence)
1.1 Prise en considération de l'état
physique et psychologique de la
personne.
1.2 Détermination des contre-
indications possibles.
1.3 Préparation appropriée de la
personne : confort et sécurité.
1.4 Préparation rigoureuse du
matériel.
1.5 Information et consignes
adaptées à la personne et à la
situation.
 Transfert des acquis des cours
Situations cliniques
médecine-chirurgie l et ll (180-
014-SH et 180-035-SH).
2. Procéder à l’examen clinique
d’une personne.
2.1 Recherche minutieuse des
manifestations cliniques
objectives et subjectives.
2.2 Respect rigoureux des
méthodes d'auscultation, de
palpation, d'inspection et de
percussion.
2.3 Repérage des caractéristiques
cliniques significatives.
2.4 Mise en relation pertinente des
données recueillies.
2.5 Prise en considération des
réactions et de l’état de la
personne.
 Transfert des acquis des cours
Situations cliniques
médecine-chirurgie l et ll (180-
014-SH et 180-035-SH).
 Auscultation respiratoire chez
l'enfant (3 h avec physiothérapie
respiratoire).

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01Q4 Utiliser des méthodes d’évaluation et des méthodes de soins
(9 heures de laboratoire, pour l’ensemble de la compétence)
ÉLÉMENTS DE LA COMPÉTENCE
CRITÈRES DE PERFORMANCE
ÉLÉMENTS DE CONTENU
3. Effectuer la surveillance de l’état
de santé physique d’une
personne.
3.1 Prise en considération des
facteurs pouvant modifier les
résultats de l'évaluation.
3.2 Utilisation efficace et sécuritaire
des outils ou tests d’évaluation.
3.3 Justesse de la mesure et de
l'observation des paramètres.
3.4 Interprétation pertinente des
résultats.
3.5 Vérification des données
obtenues par monitorage.
3.6 Communication rapide de tout
changement ou de résultats
anormaux.
3.7 Réaction appropriée à la
situation.
 Voir les cours Situations
cliniques médecine-chirurgie l
et ll (180-014-SH et
180-035-SH).
 Prise des signes vitaux chez
l'enfant (3 h avec physiothérapie
respiratoire) :
- tension artérielle (avec les
appareils électroniques);
- pulsation;
- respiration;
- saturation ;
- température : surveillance
de l’hyperthermie (voies
buccale, axillaire, rectale);
- densité urinaire.
4. Évaluer les fonctions cognitives
et affectives d’une personne.
Cet élément sera couvert dans
les cours Enseignement
clinique en soins de longue
durée (180-15S-SH) et
Enseignement clinique en
santé mentale (180-14S-SH)
5. Apprécier l’autonomie
fonctionnelle d’une personne
5.1 Prise en considération de l’état
de santé, des habitudes de vie
et des ressources de la
personne.
5.2 Appréciation juste de la capacité
de la personne à accomplir les
activités domestiques et les
activités de la vie quotidienne
5.3 Perspicacité et discernement
quant aux besoins d’assistance
de la personne.
 Transfert des acquis des cours
Situations cliniques
médecine-chirurgie l (180-014-
SH).
6. Effectuer des soins et traitements
infirmiers et médicaux.
6.1 Vérification minutieuse de
l'ordonnance, du plan
thérapeutique infirmier et du
plan de soins et de traitements
infirmiers selon le cas.
6.2 Respect rigoureux des principes
et des étapes d'exécution des
soins.
6.3 Dextérité et sécurité dans
l’exécution de la méthode de
soins.
6.4 Application judicieuse des
mesures d'assistance et de
soutien pour les activités de la
vie quotidienne.
 Transfert des acquis des cours
Situations cliniques
médecine-chirurgie l et ll (180-
014-SH et 180-035-SH).
 Oxygénothérapie chez l'enfant
(3 h) :
- aspiration avec poire;
- aspiration technique du
mouchoir;
- aspiration avec cathéter
naso-pharyngé
(stérilement);
- installation de lunettes
nasales chez l'enfant;
- croupette;

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01Q4 Utiliser des méthodes d’évaluation et des méthodes de soins
(9 heures de laboratoire, pour l’ensemble de la compétence)
ÉLÉMENTS DE LA COMPÉTENCE
CRITÈRES DE PERFORMANCE
ÉLÉMENTS DE CONTENU
6.5 Manipulation et élimination
sécuritaires du matériel et des
déchets biomédicaux.
6.6 Utilisation judicieuse d’outils
complémentaires de soins
autorisés par l'ordre
professionnel.
- culture de sécrétions naso-
pharyngées.
 Physiothérapie respiratoire (3
h) :
- drainage postural;
- clapping;
- technique de toux
contrôlée;
- inspirométrie.
 Techniques d'isolement (3 h en
isolement et posologie).
 Outils complémentaires de soins
autorisés par 0llQ : visualisation.
7. Administrer des médicaments
par les différentes voies.
7.1 Prise en considération de
l’ordonnance médicale.
7.2 Choix judicieux du matériel en
fonction de la voie
d’administration et des
caractéristiques physiques de la
personne.
7.3 Respect des principes et des
règles de préparation, de
vérification et d’administration
des médicaments.
7.4 Dextérité et sécurité dans
l’exécution de la méthode
7.5 Manipulation et élimination
sécuritaires du matériel et des
déchets biomédicaux.
 Transfert des acquis du cours
Situations cliniques médecine
– chirurgie II (180-035-SH)
 Médication et posologie chez
l'enfant (3 h) :
- calcul du bon dosage
analgésique et autre
médicament;
- préparation de médicament
per os en liquide;
- adaptation de la méthode
d'injection s/c, i/m, i/v à
l'enfant.
8. Consigner l’information au
dossier
8.1 Respect des principes et des
règles de documentation des
soins.
8.2 Précision des données inscrites.
8.3 Inscription de toute l’information
pertinente.
8.4 Emploi d’une terminologie
appropriée.
 Transfert des acquis du cours
Situations clinique médecine
– chirurgie II (180-035-SH)